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00:00:03,180 --> 00:00:13,460
Bueno, hola a todos y a todas. Voy a explicaros la primera unidad del Lengua Castellana y Literatura de nivel 1 de secundaria.

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00:00:14,039 --> 00:00:24,739
Vamos a empezar por los contenidos que tenéis. Durante esta unidad vamos a ver la comunicación, qué es la comunicación y qué tipos de comunicación hay, verbal y no verbal, como veremos a continuación.

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00:00:24,739 --> 00:00:44,439
Veremos los elementos de la comunicación, lo que es la sílaba tónica y la sílaba átona y las reglas básicas de acentuación. Veremos la acentuación de partículas interrogativas y exclamativas, la introducción a las categorías gramaticales de una forma muy básica y haremos una pequeña introducción a la literatura.

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00:00:44,439 --> 00:00:53,619
a ver qué es la literatura y qué géneros literarios hay. Si veis, comienza el tema

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00:00:53,619 --> 00:00:59,359
con unas pequeñas actividades de introducción. Todas estas actividades las tenéis en un cuadernillo

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00:00:59,359 --> 00:01:05,959
de esta unidad que está subido a la aula virtual y las tendréis también con las soluciones

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00:01:05,959 --> 00:01:10,480
correspondientes durante los próximos días. Tenéis una serie de actividades y vamos a

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00:01:10,480 --> 00:01:17,219
empezar con el primer punto clave de este tema. La comunicación. Vale, tenéis aquí,

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00:01:18,019 --> 00:01:22,620
habíamos dicho anteriormente que la comunicación podía ser de distintas formas. ¿Qué vamos

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00:01:22,620 --> 00:01:28,579
a tener aquí? Que la comunicación puede ser verbal y no verbal. ¿Cuánto es la comunicación

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00:01:28,579 --> 00:01:34,379
verbal? Pues cuando nos comunicamos de forma oral, hablando con otra persona y cuando nos

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00:01:34,379 --> 00:01:38,260
comunicamos de forma escrita, cuando escribimos un mensaje, bien sea en papel o bien sea de

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00:01:38,260 --> 00:01:42,560
forma virtual. Todo esto es comunicación verbal. ¿Por qué? Porque estamos utilizando

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00:01:42,560 --> 00:01:48,120
las palabras para comunicarnos. ¿De acuerdo? ¿Cuál sería comunicación no verbal cuando

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00:01:48,120 --> 00:01:54,840
no utilizamos las palabras? ¿Qué quiere decir esto? Que utilizamos gestos, imágenes, sonidos.

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00:01:55,120 --> 00:02:00,719
Si ahora mismo, por ejemplo, en el fondo del vídeo vosotros escuchaseis una sirena, sabríais

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00:02:00,719 --> 00:02:04,319
que algo está pasando en el centro, que va a haber un incendio y que yo me tendría que

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00:02:04,319 --> 00:02:13,580
ir de la clase. Por tanto, toda esta información que se transmite es un acto puramente comunicativo,

19
00:02:13,740 --> 00:02:19,139
¿vale? Sería información que lo estamos comunicando de forma no verbal, pero al final

20
00:02:19,139 --> 00:02:23,259
todos os quedaríais con un mensaje claro que es, hay un alarma y luego hay un incendio.

21
00:02:24,500 --> 00:02:32,740
De acuerdo, si continuamos en la unidad, vais a ver que tenéis una explicación, un texto

22
00:02:32,740 --> 00:02:38,139
y los distintos tipos de comunicación que os dice. Entendemos la comunicación como el acto o el proceso

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00:02:38,139 --> 00:02:45,039
por el que una o varias personas transmiten un mensaje con información. Si lo hacemos mediante palabras

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00:02:45,039 --> 00:02:55,319
sería comunicación verbal y si lo hacemos mediante otro tipo de gestos, símbolos y demás sería una comunicación

25
00:02:55,319 --> 00:03:04,060
no verbal. Y luego diferenciábamos la comunicación verbal entre la comunicación oral y la comunicación

26
00:03:04,060 --> 00:03:09,180
escrita. Vais a ver que ahí existen diferencias, claro, si leéis este texto veréis cómo

27
00:03:09,180 --> 00:03:14,439
en la comunicación oral se utilizan letillas, se repiten las palabras, dejamos frases sin

28
00:03:14,439 --> 00:03:20,039
terminar, si estoy hablando digo, bueno, punto suspensivo, si no estoy añadiendo nada,

29
00:03:20,259 --> 00:03:24,719
¿vale? Sin embargo, todo esto en la comunicación escrita no se conseguiría. ¿Por qué? Porque

30
00:03:24,719 --> 00:03:29,000
la planeamos. ¿Vale? La principal diferencia que hay entre estos dos tipos de comunicación

31
00:03:29,000 --> 00:03:34,439
sería que la comunicación escrita yo la planeo. Pienso, ¿qué voy a decir? Lo voy

32
00:03:34,439 --> 00:03:40,520
escribiendo, si tengo algún error puedo corregirme y demás. Entonces, esa información es importante

33
00:03:40,520 --> 00:03:45,099
que la tengáis clara, porque es clave dentro de la comunidad. ¿Vale? ¿Qué sería el

34
00:03:45,099 --> 00:03:50,620
siguiente punto que tenemos que tener en cuenta? Los elementos de la comunicación. En todo

35
00:03:50,620 --> 00:03:56,860
acto comunicativo vais a tener un emisor. ¿El emisor quién es? El que emite el mensaje.

36
00:03:57,620 --> 00:04:02,319
¿El mensaje qué es? La información que estoy transmitiendo. ¿Y luego qué tendríamos?

37
00:04:02,319 --> 00:04:10,699
Un receptor. El receptor es quien recibe el mensaje. Además, tendríamos un código,

38
00:04:11,400 --> 00:04:17,540
un canal y un contexto. Estos tres son los que suelen costar más trabajo a la hora de

39
00:04:17,540 --> 00:04:22,540
identificarlos. Entonces vamos a leer la teoría que viene en el tema sobre ellos. Os dice

40
00:04:22,540 --> 00:04:29,540
que el canal es el medio físico por el cual se transmite el mensaje que llega al sector.

41
00:04:29,980 --> 00:04:35,000
Puede ser un canal natural, como el aire, o puede ser un canal artificial, como la imprenta,

42
00:04:35,139 --> 00:04:39,600
el radio, el teléfono. ¿Qué quiere decir esto? El canal es por el medio por el que

43
00:04:39,600 --> 00:04:43,860
nos llega el mensaje. Si estoy hablando con una persona y estoy teniendo una conversación

44
00:04:43,860 --> 00:04:48,480
frente a frente, el canal sería un canal natural y sería el aire, pero por ejemplo

45
00:04:48,480 --> 00:04:53,040
esta conversación que estamos teniendo nosotros ahora mismo, el canal sería un canal artificial

46
00:04:53,040 --> 00:04:57,379
y en este caso sería el ordenador o el teléfono móvil desde el cual estáis recibiendo un

47
00:04:57,379 --> 00:05:04,040
mensaje. De acuerdo, el código, y dice conjunto de signos que el emisor utiliza para codificar

48
00:05:04,040 --> 00:05:10,360
un mensaje. Vale, ¿qué es esto? Si yo hablo español a una persona que no tenga ni idea,

49
00:05:10,360 --> 00:05:14,959
evidentemente no me va a entender. Por tanto, ¿el código qué será? El idioma que yo hablo.

50
00:05:14,959 --> 00:05:23,399
Si yo, esta clase, os explico todo esto, imaginemos que yo sea alemán y que yo os doy toda esta

51
00:05:23,399 --> 00:05:28,480
información en alemán, muchos de vosotros no vais a comprenderme. Por tanto, no va a

52
00:05:28,480 --> 00:05:33,240
haber comunicación porque yo voy a estar emitiendo un mensaje que no le llega al receptor. Por

53
00:05:33,240 --> 00:05:37,740
tanto, el código, el idioma, es tremendamente importante. Y lo último, que sería el contexto,

54
00:05:37,740 --> 00:05:44,639
que son las circunstancias espaciales, temporales y socioculturales que rodean el acto de comunicación.

55
00:05:44,980 --> 00:05:47,639
Es decir, siempre que nos comunicamos hay un contexto detrás.

56
00:05:48,540 --> 00:05:50,879
Por ejemplo, ¿cuál sería nuestro contexto ahora mismo?

57
00:05:51,100 --> 00:05:53,519
La clase de lengua de secundaria.

58
00:05:55,000 --> 00:05:57,279
Entonces, estos elementos de la comunicación son clave.

59
00:05:57,379 --> 00:05:59,500
¿De qué forma pueden entrar como pregunta de examen?

60
00:05:59,500 --> 00:06:04,420
A lo mejor yo os digo, María le da los buenos días a su marido.

61
00:06:04,420 --> 00:06:11,079
Yo os digo que de esta frase me saquéis emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto.

62
00:06:11,500 --> 00:06:12,079
¿Qué sería?

63
00:06:12,540 --> 00:06:12,819
¿Vale?

64
00:06:12,980 --> 00:06:13,800
¿Quién emite el mensaje?

65
00:06:13,959 --> 00:06:14,220
María.

66
00:06:14,439 --> 00:06:15,100
¿Cuál es el mensaje?

67
00:06:15,240 --> 00:06:15,860
Buenos días.

68
00:06:16,139 --> 00:06:16,860
¿Quién es el receptor?

69
00:06:18,199 --> 00:06:18,939
Su marido.

70
00:06:19,319 --> 00:06:20,319
¿Cuál sería el contexto?

71
00:06:20,860 --> 00:06:23,699
Pues es un día por la mañana.

72
00:06:24,040 --> 00:06:24,379
¿De acuerdo?

73
00:06:24,500 --> 00:06:25,100
¿Cuál es el código?

74
00:06:25,240 --> 00:06:27,819
Pues el idioma que os hablen, que en este caso sería el español.

75
00:06:27,980 --> 00:06:28,600
¿Y cuál es el canal?

76
00:06:28,939 --> 00:06:31,959
Pues es un canal natural, porque sería el aire, porque estamos diciendo que están uno

77
00:06:31,959 --> 00:06:32,680
al lado del otro.

78
00:06:33,139 --> 00:06:33,519
¿De acuerdo?

79
00:06:34,420 --> 00:06:55,259
Más cosas que tenemos dentro de esta unidad. Bueno, tenéis aquí una serie de actividades de las cuales os pondré el solucionario. Tenéis un texto, una lectura y entraríamos en las reglas básicas de acentuación. Esto me interesa especialmente. ¿Por qué? Porque normalmente tenéis problemas con la acentuación de las palabras.

80
00:06:55,259 --> 00:07:19,579
Entonces, vamos a ver lo primero de todo, ¿qué es el acento y qué es la tilde? Todas, todas, todas las palabras tienen acento, pero no todas las palabras tienen tilde. Entonces, palabras agudas, llaves, esdrújulas o sobreesdrújulas, esta clasificación se refiere a dónde está el acento de las palabras.

81
00:07:19,579 --> 00:07:40,579
En las palabras agudas, el acento está en la última sílaba, amor. ¿Por qué? Porque la última sílaba es la que lleva la fuerza. Si nos vamos a las palabras llanas, el acento estaría en la penúltima, por eso digo casa. Y el golpe de bondo lleva ca, no lo lleva sa, porque si no yo diría casa, me voy a mi casa. Y evidentemente nadie lo dice así.

82
00:07:40,579 --> 00:07:57,920
Las palabras esclúpulas. El acento os va a recaer en la antepenúltima sílaba. Por tanto, si digo película, sería pe, si no se dividiría en sílabas. Película, empiezo siempre por detrás, última, penúltima, antepenúltima.

83
00:07:57,920 --> 00:08:05,180
entonces película, si os fijáis esto es una cosa de hacer sonar la palabra, si digo película, no me suena

84
00:08:05,180 --> 00:08:10,680
si digo película, tampoco, si digo película, tampoco, entonces ¿dónde va el golpe de voz?

85
00:08:10,680 --> 00:08:16,480
el golpe de voz va sobre la película, ¿de acuerdo? y las palabras sobre estructuras

86
00:08:16,480 --> 00:08:24,040
que el acento estaría en la anterior a la antepenúltima, por ejemplo, palabras en cuatro sílabas

87
00:08:24,040 --> 00:08:28,980
donde el golpe de voz va en la primera. Tenemos la última, la penúltima, la antepenúltima

88
00:08:28,980 --> 00:08:34,879
y en este caso busca, iría en la anterior o antepenúltima, ¿vale? En función a esta

89
00:08:34,879 --> 00:08:39,139
clasificación de las palabras hay unas reglas de acentuación. Las reglas de acentuación

90
00:08:39,139 --> 00:08:44,940
¿cuáles serían? De acuerdo, pues las palabras agudas siempre llevan tilde cuando terminan

91
00:08:44,940 --> 00:08:51,580
en L, en S y nos faltan esta teoría y en vocal, ¿vale? Por tanto, tengo con tilde

92
00:08:51,580 --> 00:08:57,559
salón. Tengo con tilde, cayó. Sin embargo, amor no llevaría tilde porque no acaba ni

93
00:08:57,559 --> 00:09:03,639
en S, ni en N, ni en S, ni en vocal. ¿Qué tendríamos después? Las palabras llanas.

94
00:09:04,080 --> 00:09:10,740
Y de las palabras llanas llevan tilde cuando acaban en cualquier letra que no sea ni vocal,

95
00:09:11,440 --> 00:09:19,320
ni N, ni S. Por tanto, árbol lleva tilde. ¿Por qué? Porque acaba en L. Azúcar lleva

96
00:09:19,320 --> 00:09:24,200
tilde, ¿por qué? Porque acaba en R. Sin embargo, cabeño no llegaría a tilde porque

97
00:09:24,200 --> 00:09:30,539
acaba en R. Y las esdrúculas y las dos subesdrúculas son muy fáciles porque siempre, siempre,

98
00:09:30,659 --> 00:09:36,500
siempre llevan tilde. ¿De acuerdo? Entonces, ¿qué tenéis aquí después? Una serie de

99
00:09:36,500 --> 00:09:41,000
ejercicios para que practiquéis esto. Esto es muy importante porque normalmente soléis

100
00:09:41,000 --> 00:09:46,399
tener problemas con la acentuación de las palabras. Vale, si continuamos tenéis la

101
00:09:46,399 --> 00:09:50,700
actuación de las partículas interrogativas y exclamativas que es importante aquí que

102
00:09:50,700 --> 00:09:57,120
siempre siempre siempre van a llevar tilde de acuerdo por tanto si tenéis que quien cuando

103
00:09:57,120 --> 00:10:06,940
como etcétera estos siempre van a llevar tiempo lo mismo que haría verte ese que llevaría de acuerdo

104
00:10:06,940 --> 00:10:14,159
esto es muy fácil es simplemente que sepáis que siempre que un pronombre lleva es interrogativo

105
00:10:14,159 --> 00:10:21,659
exclamativo siempre va a llevar a ti. Más, el uso del punto y la coma. A ver, aquí tenéis

106
00:10:21,659 --> 00:10:25,059
una serie de teorías en las que os define cuándo utilizar los puntos y cuándo utilizar

107
00:10:25,059 --> 00:10:30,759
las comas. En primer lugar, tenéis el punto, es una pausa que indica que ha terminado la

108
00:10:30,759 --> 00:10:35,259
oración. Esto es importante, cuando termine la oración, siempre, siempre, siempre tenéis

109
00:10:35,259 --> 00:10:40,320
que colocar un punto. ¿Qué tenemos? Punto y seguido, cuando terminamos esa oración,

110
00:10:40,320 --> 00:10:45,899
pero continuamos hablando sobre el mismo tema. Punto y aparte, cuando finalizamos un párrafo

111
00:10:45,899 --> 00:10:51,620
y pasamos al párrafo siguiente. Y el punto y final, cuando ahí se va a acabar el escrito.

112
00:10:52,139 --> 00:10:55,899
Sin embargo, tenéis aquí, pues también utilizamos punto detrás de las acredituras.

113
00:10:56,500 --> 00:11:05,500
También utilizamos en el punto las cantidades escritas con números. Tenéis aquí una serie

114
00:11:05,500 --> 00:11:13,639
de circunstancias en las que no se pondría un punto, y luego tenéis una serie de actividades,

115
00:11:13,899 --> 00:11:18,340
¿vale? Sobre puntos, tenéis que ver en todos estos lugares dónde se colocaría de forma

116
00:11:18,340 --> 00:11:24,399
correcta un punto. Y pasamos a la coma. La coma, vais a ver que es mucho más intuitiva

117
00:11:24,399 --> 00:11:29,179
y mucho menos fija. De hecho, empieza la teoría diciéndonos, no hay unas reglas exactas para

118
00:11:29,179 --> 00:11:36,700
el uso de la coma, pero sí unas normas generales. Entonces, ¿cuándo se usa la coma? Para

119
00:11:36,700 --> 00:11:38,779
y ahora los educativos, para separar

120
00:11:38,779 --> 00:11:40,440
palabras en una enumeración,

121
00:11:40,659 --> 00:11:42,720
cuando estéis enumerando, pues he comprado

122
00:11:42,720 --> 00:11:45,080
manzanas, coma, peras, coma,

123
00:11:46,700 --> 00:11:47,320
etcétera,

124
00:11:47,360 --> 00:11:47,539
para

125
00:11:47,539 --> 00:11:51,000
separar una aclaración del resto

126
00:11:51,000 --> 00:11:53,120
de la oración, y sobre

127
00:11:53,120 --> 00:11:55,100
todo, tenéis que utilizar la coma

128
00:11:55,100 --> 00:11:56,840
de una forma lógica, ¿vale? ¿Cuándo

129
00:11:56,840 --> 00:11:58,279
necesito parar?

130
00:11:58,779 --> 00:12:00,799
Si escribís un texto sin absolutamente ninguna

131
00:12:00,799 --> 00:12:02,620
constancia, es en oxígeno, si yo digo, la verdad,

132
00:12:02,700 --> 00:12:04,779
esos son hombres, los placeres, la gloria, que son como el humo,

133
00:12:04,779 --> 00:12:09,600
Antonio, José y Pedro, llega un punto en el que yo necesito hacer una pequeña parada

134
00:12:09,600 --> 00:12:15,740
para respirar, ¿vale? Se trata de poner esas paradas de forma lógica. Continuaríais

135
00:12:15,740 --> 00:12:22,139
después con una serie de actividades sobre el uso de la lengua. Y vamos a parar aquí,

136
00:12:22,399 --> 00:12:28,559
vamos a pasar a las categorías gramaticales. En esta unidad vamos a verlas solo, solo,

137
00:12:28,639 --> 00:12:34,120
solo de una forma muy breve, ¿vale? Luego en cada una de las unidades nos iremos parando

138
00:12:34,120 --> 00:12:39,299
un tipo de palabra y lo iremos definiendo y demás. Entonces, tenéis en primer lugar,

139
00:12:39,419 --> 00:12:45,379
olvidaros de toda esta columna que tenéis aquí. Ir simplemente al tipo de palabra,

140
00:12:45,940 --> 00:12:53,700
a su significado y, si queréis, a la forma de reconocerlos. Vale, los sustantivos o nombres

141
00:12:53,700 --> 00:12:58,960
os ponen, ya con decir el sustantivo o nombre ya os lo está diciendo todo, son aquellas

142
00:12:58,960 --> 00:13:05,159
palabras que sirven para nombrar personas, animales, cosas, sentimientos e ideas. Todo

143
00:13:05,159 --> 00:13:11,320
lo que tiene nombre es un sustantivo. El adjetivo, que sería el siguiente tipo de palabra que

144
00:13:11,320 --> 00:13:18,080
tenéis, os dice, expresa una cualidad o propiedad del sustantivo. ¿Qué hace el adjetivo? Darnos

145
00:13:18,080 --> 00:13:23,639
un poco más de información. Si yo sé que los sustantivos son todas aquellas palabras

146
00:13:23,639 --> 00:13:25,740
que sirven para dar nombre a algo, sabría

147
00:13:25,740 --> 00:13:28,059
que proyector, pizarra, botella

148
00:13:28,059 --> 00:13:29,879
son sustantivos. Entonces,

149
00:13:30,039 --> 00:13:31,720
si yo digo que esta pizarra es blanca,

150
00:13:31,860 --> 00:13:34,100
pizarra sería un sustantivo y blanca

151
00:13:34,100 --> 00:13:35,720
sería un adjetivo. ¿Por qué?

152
00:13:35,779 --> 00:13:37,440
Porque blanca me está dando información

153
00:13:37,440 --> 00:13:39,860
sobre el sustantivo, que sería

154
00:13:39,860 --> 00:13:40,919
en este caso pizarra.

155
00:13:41,799 --> 00:13:43,600
Los verbos expresan una acción.

156
00:13:44,240 --> 00:13:45,620
¿Vale? El proceso de estado.

157
00:13:46,679 --> 00:13:47,600
Como truco,

158
00:13:48,500 --> 00:13:49,860
siempre a un verbo le podéis colocar

159
00:13:49,860 --> 00:13:51,200
delante, como tú, él,

160
00:13:51,639 --> 00:13:53,519
ella, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras,

161
00:13:53,519 --> 00:13:57,559
ellos y ellas. ¿Vale? Los verbos suelen ser el tipo de palabra que más clara tenéis.

162
00:13:58,779 --> 00:14:07,019
Si continuamos, tenéis aquí determinantes y pronombres. Vamos a ver. Como truco, os

163
00:14:07,019 --> 00:14:13,940
dice, el determinante va siempre delante del sustantivo y concuerda con él en género

164
00:14:13,940 --> 00:14:20,519
y número. Cuidado con los ejemplos que tenéis aquí. Niño sería un sustantivo, su determinante

165
00:14:20,519 --> 00:14:26,740
sería el. Niña sería un sustantivo y su determinante sería la. Niños sería un sustantivo

166
00:14:26,740 --> 00:14:32,059
y su determinante sería los. Niñas sería un sustantivo y su determinante sería las.

167
00:14:32,379 --> 00:14:35,740
Por tanto, los determinantes son aquellas palabras que se colocan delante del sustantivo.

168
00:14:35,740 --> 00:14:45,620
Y los pronombres son aquellas palabras que colocamos delante de los verbos, generalmente.

169
00:14:45,620 --> 00:14:48,139
vale, vamos a quedarnos por ahora

170
00:14:48,139 --> 00:14:49,519
con los pronombres personales

171
00:14:49,519 --> 00:14:51,940
vamos a decir que los pronombres para nosotros por ahora

172
00:14:51,940 --> 00:14:53,840
es lo que colocaríamos delante del verbo

173
00:14:53,840 --> 00:14:56,159
ya entraremos que luego hay una sensibilización mayor

174
00:14:56,159 --> 00:14:56,960
de los pronombres

175
00:14:56,960 --> 00:14:58,580
más

176
00:14:58,580 --> 00:15:00,460
los adverbios

177
00:15:00,460 --> 00:15:03,519
nos dice el adverbio

178
00:15:03,519 --> 00:15:06,399
suele modificar a un verbo

179
00:15:06,399 --> 00:15:07,919
y expresan

180
00:15:07,919 --> 00:15:10,139
circunstancias

181
00:15:10,139 --> 00:15:11,940
de lugar

182
00:15:11,940 --> 00:15:14,080
tiempo, modo, si yo digo ven

183
00:15:14,080 --> 00:15:17,779
aquí sería un acervio, si digo

184
00:15:17,779 --> 00:15:21,460
hoy llueve, mañana llueve, sería un acervio

185
00:15:21,460 --> 00:15:25,899
digo estoy bien, estoy mal, estoy contento, son palabras

186
00:15:25,899 --> 00:15:30,139
que nos dan información del lugar, tiempo, modo o cantidad

187
00:15:30,139 --> 00:15:33,899
y que suelen ir muy estrechamente relacionadas con

188
00:15:33,899 --> 00:15:37,120
los verbos, las preposiciones, esto es una lista

189
00:15:37,120 --> 00:15:41,379
tenéis aquí en la parte derecha la lista y esto es estudiársela, sería

190
00:15:41,379 --> 00:15:46,519
a, ante, cabio, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según,

191
00:15:46,740 --> 00:15:54,320
sin, sobre, tras, y si veis la lista actualizada han añadido durante y mediante. Y las conjunciones

192
00:15:54,320 --> 00:16:07,039
serían las palabras que nos sirven para unir, que sería esto, y, e, ni, o, u, porque, aunque,

193
00:16:07,039 --> 00:16:14,299
etcétera por ahora simplemente quiero que identifiquen qué tipo de palabra aparte

194
00:16:14,299 --> 00:16:21,200
tipos de palabras a partir de una frase por ejemplo cogeros como actividad

195
00:16:27,320 --> 00:16:33,740
y intentando mirar qué tipo de palabras sería por qué tipo de palabras sería tanto nunca pueden

196
00:16:33,740 --> 00:16:35,960
etcétera, ¿vale? Es siempre

197
00:16:35,960 --> 00:16:38,159
ir intentando con frases más sencillas

198
00:16:38,159 --> 00:16:38,960
si yo digo

199
00:16:38,960 --> 00:16:40,899
María

200
00:16:40,899 --> 00:16:43,840
y

201
00:16:43,840 --> 00:16:45,340
Ana

202
00:16:45,340 --> 00:16:46,779
son

203
00:16:46,779 --> 00:16:48,759
amigas

204
00:16:48,759 --> 00:16:51,679
¿qué quiero que veáis?

205
00:16:51,779 --> 00:16:53,059
¿qué creáis? ¿Vale? María ¿qué es?

206
00:16:53,360 --> 00:16:54,720
María sería un sustantivo

207
00:16:54,720 --> 00:16:57,840
y que lo tenemos aquí, ¿qué sería? Una conjunción

208
00:16:57,840 --> 00:17:00,059
Ana, que sería otro sustantivo

209
00:17:00,059 --> 00:17:01,899
son ¿qué es? El verbo ser

210
00:17:01,899 --> 00:17:06,640
yo soy, tú eres, él es, nosotros somos, vosotros sois, ellos son. Amigas, que sería

211
00:17:06,640 --> 00:17:14,279
otro sustantivo. Entonces, ir intentando hacer juegos así con las palabras. No obstante,

212
00:17:15,500 --> 00:17:20,519
tenéis una serie de actividades por aquí. Y lo último que tenéis en el tema, y ya

213
00:17:20,519 --> 00:17:26,240
acabo, una vez que veis estos textos estupendos, tenéis una definición de qué es la literatura

214
00:17:26,240 --> 00:17:29,079
y que es un género literario.

215
00:17:29,480 --> 00:17:33,980
Me interesa aquí, sobre todo, que identifiquéis los principales géneros literarios,

216
00:17:34,400 --> 00:17:39,440
que serían narrativa, lírica y teatro, que los tengáis muy claros y muy identificados.

217
00:17:40,859 --> 00:17:44,099
Y luego tenéis aquí una serie de actividades de refuerzo que si queréis las hacéis

218
00:17:44,099 --> 00:17:50,779
y si no, si con la tarea que aparece dentro de la unidad ha resultado suficiente,

219
00:17:51,000 --> 00:17:52,819
pues en principio ya estaría.