1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Para esta evidencia presentamos en primer lugar el aula virtual de un grupo de tercero

2
00:00:04,000 --> 00:00:08,360
de la ESO en el que se han creado diferentes secciones para organizar la secuencia didáctica

3
00:00:08,360 --> 00:00:14,600
con unidades en las que se han incluido diferentes actividades, tareas y contenido multimedia.

4
00:00:14,600 --> 00:00:20,120
Los alumnos están matriculados en el aula, como podemos ver en este caso, y las formas

5
00:00:20,120 --> 00:00:26,160
de matriculación eran dos. Por un lado la matriculación manual y por otro lado la automatriculación

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00:00:26,160 --> 00:00:31,400
del estudiante a través del uso de una clave. Volviendo al inicio, tenemos en primer lugar

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00:00:31,400 --> 00:00:36,940
la anetiqueta, en segundo lugar en el tablón se ha incluido una guía didáctica con la

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00:00:36,940 --> 00:00:41,740
bienvenida al curso, con información sobre el contenido de la asignatura, la estructura

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00:00:41,740 --> 00:00:46,100
del año con las unidades que se van a trabajar en cada evaluación, las instrucciones sobre

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00:00:46,100 --> 00:00:52,400
las entregas y los exámenes y también el foro que se va a utilizar durante el curso.

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00:00:52,400 --> 00:00:56,040
En cuanto al resto de secciones, hay una dedicada a los proyectos que los alumnos

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00:00:56,040 --> 00:01:02,120
van a ir realizando a lo largo del curso. Son proyectos que han sido evaluados a través

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00:01:02,120 --> 00:01:10,000
del propio aula virtual utilizando la rúbrica, como se puede ver en este caso. Es una rúbrica

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00:01:10,000 --> 00:01:15,280
a la que el alumno tiene acceso para poder entender mejor la nota. Sobre las diferentes

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00:01:15,280 --> 00:01:20,280
formas de evaluación, también hemos incluido pruebas de autoevaluación que generan una

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00:01:20,280 --> 00:01:26,480
nota que se tiene en cuenta para poder calcular la evaluación del alumno. En otras aulas,

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00:01:26,480 --> 00:01:31,880
en este caso de cuarto, hemos incluido también un cuestionario que los alumnos tendrán que

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00:01:31,880 --> 00:01:37,920
realizar tras leer un artículo colgado en la nube de EducaMadrid y que tendrá también

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00:01:37,920 --> 00:01:44,400
una nota correspondiente que valdrá para calcular su nota durante la evaluación.

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00:01:44,400 --> 00:01:49,620
Además de las evaluaciones a través de cuestionarios, autoevaluaciones o la utilización de la rúbrica,

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00:01:49,620 --> 00:01:55,340
en otro grupo, en este caso de segundo de bachillerato, se han creado actividades co-evaluativas.

22
00:01:55,340 --> 00:02:00,220
Los alumnos pueden evaluar a sus compañeros sobre los comentarios de texto siguiendo los

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00:02:00,220 --> 00:02:06,580
diferentes aspectos que se han incluido, como está la clasificación, cómo se ha realizado

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00:02:06,580 --> 00:02:12,300
la extracción de las ideas principales y secundarias o la explicación de dichas ideas.

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00:02:12,300 --> 00:02:17,620
Volviendo a la secuencia didáctica, dentro de las unidades hay diversas actividades,

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00:02:17,620 --> 00:02:22,460
como, por ejemplo, herramientas de autor. En este caso, el alumno simplemente tiene

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00:02:22,460 --> 00:02:28,820
que arrastrar las palabras y comprobar si la respuesta es correcta o ver todas las soluciones.

28
00:02:28,820 --> 00:02:34,080
También se incluyen presentaciones realizadas por mí o, en este caso, actividades de Aula

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00:02:34,080 --> 00:02:39,200
Planeta, vídeos. En la unidad 5 tenemos de nuevo otra herramienta

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00:02:39,200 --> 00:02:45,620
de autor, en este caso para completar los diferentes espacios, más vídeos y actividades

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00:02:45,620 --> 00:02:51,140
de Aula Planeta y también autocuestionarios de Aula Planeta, que nos van a servir también

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00:02:51,140 --> 00:02:55,820
para la evaluación del alumnado. En esta unidad también tenemos, a través

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00:02:55,820 --> 00:03:02,340
del paquete SCORM, un contenido digital realizado con ExceLearning. En este caso, como podemos

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00:03:02,340 --> 00:03:08,220
ver, se trata de una sopa de letras sobre el siglo XIX.

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00:03:08,220 --> 00:03:12,060
En el aula virtual también se han creado bloques, en este caso para ir subiendo de

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00:03:12,060 --> 00:03:18,380
nivel. Los nombres de los bloques se han personalizado con las edades de la historia.

37
00:03:18,380 --> 00:03:23,780
También se ha creado un bloque para las insignias y un calendario. En el caso de las insignias

38
00:03:23,780 --> 00:03:29,380
podemos ver que he creado dos diferentes. En este caso, esta se obtendría cuando se

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00:03:29,380 --> 00:03:33,940
finaliza cualquiera de estas tareas y, en este caso, Best Practice, cuando se finalizan

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00:03:33,940 --> 00:03:40,380
todas las tareas que sirven para practicar los contenidos dados en el aula.

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00:03:40,380 --> 00:03:45,780
Por último, podemos ver todas las calificaciones de las actividades recogidas. En este caso,

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00:03:45,780 --> 00:03:51,860
vemos como todas sus actividades se encuentran perfectamente identificadas y con su nota.

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00:03:51,860 --> 00:03:58,180
Igualmente, tenemos las notas volcadas en raíces a través del cuaderno de clase. En

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00:03:58,180 --> 00:04:04,660
primer lugar, podemos ver aquí que se encuentran todos los parámetros definidos con todos

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00:04:04,660 --> 00:04:11,340
los diferentes porcentajes. Las actividades evaluables también están, por supuesto,

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00:04:11,340 --> 00:04:16,780
recogidas en raíces. Por ejemplo, en segundo de la ESO, tercera evaluación. Tenemos aquí

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00:04:16,780 --> 00:04:23,620
todas las actividades y, en el cuaderno, podríamos ver, por ejemplo, para este mismo curso, todas

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00:04:23,620 --> 00:04:27,580
las notas volcadas ya en raíces.