1 00:00:05,169 --> 00:00:11,470 Hola, yo creo que esta vez voy a conseguir hacerlo en tres minutos, ni mucho menos ni más. 2 00:00:12,050 --> 00:00:19,230 Primera actividad, pues vemos que aquí la he hecho yo. Es una actividad que creé para primero de la ESO. 3 00:00:19,390 --> 00:00:24,250 Era una actividad que se relacionaba con los valores de la antigua Grecia y de la antigua Roma. 4 00:00:24,829 --> 00:00:31,289 La planteé como una actividad de las de final de curso porque estaba en relación con aspectos, con dudas, 5 00:00:31,289 --> 00:00:34,890 con cuestiones que habíamos comentado a raíz de las preguntas de los alumnos, 6 00:00:34,990 --> 00:00:41,570 cuando hablábamos de mitología, de filosofía o incluso de la educación de los niños en estas culturas, 7 00:00:42,030 --> 00:00:47,850 surgieron una serie de curiosidad por parte de los alumnos y creé esta actividad. 8 00:00:47,850 --> 00:00:53,869 Primero se trabaja en gran grupo, no he considerado necesario hacer una adaptación 9 00:00:53,869 --> 00:00:58,990 porque son esquemas muy simples, muy a mínimos, que luego en el pequeño grupo 10 00:00:58,990 --> 00:01:01,030 se pueden trabajar cada uno 11 00:01:01,030 --> 00:01:03,250 en función de su profundidad 12 00:01:03,250 --> 00:01:05,010 una vez que se hablaban estos aspectos 13 00:01:05,010 --> 00:01:06,790 se creaban grupos de tres personas 14 00:01:06,790 --> 00:01:09,129 y como si fueran tres hadas madrinas 15 00:01:09,129 --> 00:01:11,250 de los cuentos, cada uno tenía que elegir 16 00:01:11,250 --> 00:01:13,430 un don, un don que se relacionara 17 00:01:13,430 --> 00:01:15,090 con el resto y tenían 18 00:01:15,090 --> 00:01:16,969 que un poco explicar por qué habían elegido esos 19 00:01:16,969 --> 00:01:19,090 tres dones como si fueran las hadas 20 00:01:19,090 --> 00:01:20,549 que tenían que hacer un regalo a un niño 21 00:01:20,549 --> 00:01:22,689 en primero de la ESO, suena así raro 22 00:01:22,689 --> 00:01:24,909 pero me funcionó, luego ya 23 00:01:24,909 --> 00:01:26,709 no sé si en otros grupos, en otros años 24 00:01:26,709 --> 00:01:28,489 o en otros niveles, pero aquí 25 00:01:28,489 --> 00:01:31,010 funcionó. Entonces, en este aspecto 26 00:01:31,010 --> 00:01:33,030 también intento que responda al 27 00:01:33,030 --> 00:01:34,810 diseño universal de aprendizaje, es decir, 28 00:01:35,090 --> 00:01:36,670 es una actividad, pero es una actividad 29 00:01:36,670 --> 00:01:39,129 a la que pueden llegar todos los alumnos. 30 00:01:39,969 --> 00:01:41,489 Independientemente de su interés, 31 00:01:41,609 --> 00:01:42,810 de su base previa 32 00:01:42,810 --> 00:01:44,530 o incluso de su capacidad de 33 00:01:44,530 --> 00:01:47,010 profundización en el momento, pues 34 00:01:47,010 --> 00:01:48,569 cada uno puede hacer su aporte 35 00:01:48,569 --> 00:01:50,829 y todos hacen la misma actividad, aunque 36 00:01:50,829 --> 00:01:53,109 cada uno la aprovecha de manera diferente. 37 00:01:53,109 --> 00:01:54,349 Y también me parece útil 38 00:01:54,349 --> 00:01:56,769 mencionar esta infografía 39 00:01:56,769 --> 00:02:02,349 que creé para el seminario de dinamización de la biblioteca. 40 00:02:02,530 --> 00:02:05,909 Estos elementos queríamos presentarlos de manera atractiva 41 00:02:05,909 --> 00:02:08,750 y es que estos recursos no solo sirven para las clases, 42 00:02:09,090 --> 00:02:12,669 sino también para otros ámbitos de la vida académica 43 00:02:12,669 --> 00:02:14,889 y del funcionamiento de los centros. 44 00:02:15,250 --> 00:02:19,530 Entonces, espero haber hecho una visión lo suficientemente general y concreta, 45 00:02:19,830 --> 00:02:21,590 pero no demasiado atropellada. 46 00:02:21,590 --> 00:02:24,169 Veo que son dos minutos. 47 00:02:24,490 --> 00:02:26,509 He tenido que grabar muchas veces este vídeo. 48 00:02:26,770 --> 00:02:30,370 Y nada, pues agradecer vuestra atención. Gracias, adiós.