1 00:00:00,000 --> 00:00:07,840 Mi nombre es Francisca Balastegui, soy profesora del Cuerpo de Enseñanza Secundaria en la 2 00:00:07,840 --> 00:00:12,880 Especialidad de Administración de Empresas e imparto clases en un instituto de formación 3 00:00:12,880 --> 00:00:20,320 profesional en la zona sur de la Comunidad de Madrid. 4 00:00:20,320 --> 00:00:24,080 Voy a explicar la estructura del aula virtual correspondiente al módulo de simulación 5 00:00:24,080 --> 00:00:31,360 empresarial dentro del ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas 6 00:00:31,360 --> 00:00:34,720 que se imparte en el segundo curso. 7 00:00:34,720 --> 00:00:39,000 Para ello voy a indicar cómo está estructurada el aula. 8 00:00:39,000 --> 00:00:45,480 Utilizo como herramienta digital el Classroom, en él aparece un tablón de anuncios donde 9 00:00:45,480 --> 00:00:50,280 se informan los alumnos de los avisos importantes relacionados con el módulo. 10 00:00:50,280 --> 00:00:57,280 La parte fundamental es el trabajo en clase a través de tareas. 11 00:00:57,280 --> 00:01:03,120 Este módulo está estructurado en función de la programación relacionada y en la primera 12 00:01:03,120 --> 00:01:05,960 evaluación consta de cuatro fases. 13 00:01:05,960 --> 00:01:11,920 La primera fase es el emprendimiento, la segunda fase son las formas jurídicas y los trámites 14 00:01:11,920 --> 00:01:17,880 de creación y puesta en marcha de la empresa, la tercera el análisis del entorno empresarial 15 00:01:17,880 --> 00:01:22,480 y la cuarta el estudio de mercado. 16 00:01:22,480 --> 00:01:27,700 Voy a analizar como ejemplo la primera fase que es la del emprendimiento. 17 00:01:27,700 --> 00:01:36,560 En esta fase el alumno debe entregar un currículum vitae a través de la aplicación en donde 18 00:01:36,560 --> 00:01:41,880 ha utilizado una herramienta digital como es el Canva, se crean los grupos de trabajo 19 00:01:41,880 --> 00:01:47,240 en clase, se establecen por cada uno de los grupos las ideas de negocio que pretenden 20 00:01:47,240 --> 00:01:53,320 desarrollar, se ponderan estas ideas de negocio y una vez que se han elegido a través de 21 00:01:53,320 --> 00:01:59,120 esta ponderación se establece su objeto social, la elección de nombre y logotipo, la ubicación 22 00:01:59,120 --> 00:02:03,640 del negocio y el diseño del espacio físico. 23 00:02:03,640 --> 00:02:09,840 Todas las fases están compuestas por diferentes tareas que lo que tratan es de que efectivamente 24 00:02:09,840 --> 00:02:17,040 el alumno consiga los resultados de aprendizaje que corresponden al título. 25 00:02:17,040 --> 00:02:24,520 Estos resultados de aprendizaje son importantísimos desde mi punto de vista, ponerlos en valor 26 00:02:24,520 --> 00:02:31,800 porque la FP tiene que estar diseñada para poder hacer de puente entre lo que es el ámbito 27 00:02:31,800 --> 00:02:34,440 académico y el ámbito profesional. 28 00:02:34,440 --> 00:02:41,760 En esta primera evaluación esos resultados de aprendizaje que vamos a conseguir va a 29 00:02:41,760 --> 00:02:48,800 ser el primero que es determinar los factores de innovación empresarial, el segundo que 30 00:02:48,800 --> 00:02:56,600 es seleccionar la idea de negocio, el tercero que es determinar la organización interna 31 00:02:56,600 --> 00:03:03,680 de la empresa y su forma jurídica, el cuarto no, queda para la segunda evaluación y el 32 00:03:03,720 --> 00:03:11,200 quinto que es gestionar la documentación necesaria para poder poner en marcha una actividad 33 00:03:11,200 --> 00:03:12,280 económica. 34 00:03:12,280 --> 00:03:17,520 Todos estos resultados de aprendizaje, por supuesto, están basados, todos estos resultados 35 00:03:17,520 --> 00:03:21,320 de aprendizaje se evalúan a través de los criterios de evaluación establecidos en el 36 00:03:21,320 --> 00:03:25,880 Real Decreto que corresponde. 37 00:03:25,880 --> 00:03:34,720 Los alumnos son evaluados en cada una de las evaluaciones, el cálculo de los criterios 38 00:03:34,720 --> 00:03:41,400 de evaluación de los que ellos son conocedores porque la programación está colgada en la 39 00:03:41,400 --> 00:03:47,520 página web del instituto, son en la primera evaluación, el examen o la prueba teórica 40 00:03:47,520 --> 00:03:53,760 práctica un 40%, el trabajo de simulación un 50% y lo que es la actitud, autonomía 41 00:03:53,760 --> 00:03:55,960 y resolución un 10%. 42 00:03:55,960 --> 00:04:02,360 En la segunda evaluación cambia un poco porque el trabajo de simulación ya es un 60% dado 43 00:04:02,360 --> 00:04:06,920 que tienen que realizar una exposición oral a través de alguna herramienta digital como 44 00:04:06,920 --> 00:04:12,680 el Prezi, el PowerPoint o el Canva y la actitud sigue siendo del 10%. 45 00:04:12,680 --> 00:04:19,280 Todas estas calificaciones se recogen en un Excel y al final se incluyen dentro de lo 46 00:04:19,280 --> 00:04:22,320 que es el programa de raíces. 47 00:04:22,320 --> 00:04:31,600 Los alumnos acceden al programa de raíces, las notas no se entregan en papel sino que 48 00:04:31,600 --> 00:04:41,080 pueden acceder a ellas a nivel digital y el cálculo de la nota o de la calificación 49 00:04:41,080 --> 00:04:46,120 que le corresponde es la media de la primera evaluación y de la segunda. 50 00:04:46,120 --> 00:04:53,480 Como todos los alumnos tienen derecho a una evaluación objetiva, todos tienen conocimiento 51 00:04:53,480 --> 00:05:03,080 de los procedimientos, de los instrumentos, de los criterios de evaluación y de los criterios 52 00:05:03,080 --> 00:05:06,280 de calificación que se van a utilizar. 53 00:05:06,280 --> 00:05:12,880 La página, la estructura del Classroom además integra otros módulos para irlos repasando 54 00:05:12,920 --> 00:05:19,600 durante el año y un apartado de aplicaciones informáticas. 55 00:05:19,600 --> 00:05:25,400 Para la práctica de la evaluación docente se realiza un cuestionario donde intervienen 56 00:05:25,400 --> 00:05:34,320 todas las personas que correspondan en la clase y ponen en valor las explicaciones, 57 00:05:34,320 --> 00:05:37,200 los aspectos positivos y negativos de la práctica docente.