1 00:00:00,000 --> 00:00:06,600 Mi nombre es Teresa Aguado Casanueva y voy a presentar en el siguiente vídeo una infografía de cómo yo utilizo la innovación digital a la hora de enseñar. 2 00:00:07,219 --> 00:00:14,160 Soy tutora de un grupo de cuatro años de educación infantil en el cual trabajamos por proyectos donde llevamos a cabo las distintas áreas del currículo 3 00:00:14,160 --> 00:00:17,760 crecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y comunicación y representación de la realidad. 4 00:00:18,120 --> 00:00:23,839 Este año hemos incluido como innovación metodológica el diseño universal de aprendizaje, ya que los alumnos no aprenden todos de la misma manera 5 00:00:23,839 --> 00:00:28,379 ni les llega igual la información, por eso hemos adaptado distintos contenidos al tamaño, letra, contraste, lector de texto y de voz, 6 00:00:28,379 --> 00:00:30,140 fomentando la equidad y la inclusión educativa. 7 00:00:30,439 --> 00:00:32,240 Además, en mi centro se trabaja como innovación metodológica 8 00:00:32,240 --> 00:00:33,420 el aprendizaje basado en proyectos. 9 00:00:33,780 --> 00:00:35,780 Es una estrategia metodológica que implanta un conjunto de tareas 10 00:00:35,780 --> 00:00:38,759 basada en la resolución de retos mediante la investigación del alumnado. 11 00:00:38,840 --> 00:00:40,219 Por eso trabajamos un proyecto en cada trimestre. 12 00:00:40,659 --> 00:00:42,560 Además, hemos incluido en el aula el trabajo cooperativo. 13 00:00:43,320 --> 00:00:44,920 Hemos estructurado el aula por rincones 14 00:00:44,920 --> 00:00:46,320 y hemos destacado el rincón del ordenador 15 00:00:46,320 --> 00:00:47,439 para trabajar las nuevas tecnologías, 16 00:00:47,719 --> 00:00:49,640 utilizando así dispositivos digitales, 17 00:00:49,719 --> 00:00:51,920 como la tablet, el ordenador del aula y la pizarra digital. 18 00:00:52,359 --> 00:00:53,899 Hemos creado también como innovación metodológica 19 00:00:53,899 --> 00:00:55,840 la gamificación a través de actividades como 20 00:00:55,840 --> 00:00:59,280 el CAHOOT, QUIT, GENIALI, RUTAS DE APRENDIZAJE, H5P, S-Learning, etc. 21 00:00:59,440 --> 00:01:03,780 Dando mayor accesibilidad y dando respuesta a un aprendizaje autorregulado. 22 00:01:04,760 --> 00:01:07,079 Y además quiero destacar que hemos incluido como novedad el Flipped Classroom 23 00:01:07,079 --> 00:01:09,460 que hace referencia a una clase invertida donde el alumno es el protagonista 24 00:01:09,460 --> 00:01:11,659 de su propio aprendizaje a través de la aplicación Padlet. 25 00:01:11,900 --> 00:01:13,300 ¿Qué es el Padlet? Pues se trata de un programa online 26 00:01:13,300 --> 00:01:15,180 mediante el cual se pueden crear muros virtuales ya que se trabaja 27 00:01:15,180 --> 00:01:16,900 como si fuera una pizarra virtual. ¿Y por qué lo utilizo? 28 00:01:16,920 --> 00:01:19,120 Porque es una herramienta muy útil que favorece el aprendizaje colaborativo 29 00:01:19,120 --> 00:01:22,100 de mis alumnos y les motiva a realizar sus investigaciones 30 00:01:22,100 --> 00:01:24,460 y crear su propio aprendizaje. ¿Cómo implanto yo? 31 00:01:24,460 --> 00:01:26,440 el Flipped Classroom en mi aula a través 32 00:01:26,440 --> 00:01:28,460 de los proyectos. Pues bien, los proyectos tienen distintas 33 00:01:28,460 --> 00:01:30,380 fases. En la primera fase se hace referencia 34 00:01:30,380 --> 00:01:32,380 a una situación de aprendizaje y se lleva a cabo a través 35 00:01:32,380 --> 00:01:34,320 de una motivación, la cual introduce 36 00:01:34,320 --> 00:01:36,260 el proyecto. A partir de ella recogemos una lluvia de ideas para 37 00:01:36,260 --> 00:01:38,320 conocer sus conocimientos previos que nos servirán como punto de partida 38 00:01:38,320 --> 00:01:40,420 y servirán como evaluación inicial. Para ello, a través 39 00:01:40,420 --> 00:01:42,260 de la situación de aprendizaje que nuestra mascota del aula 40 00:01:42,260 --> 00:01:44,340 nos plantea a través de una carta, utilizamos un genial 41 00:01:44,340 --> 00:01:46,380 interactivo para ver qué sabemos sobre el 42 00:01:46,380 --> 00:01:48,300 proyecto, en este caso, el cuerpo humano que hemos trabajado 43 00:01:48,300 --> 00:01:50,580 en el primer trimestre. Segunda fase del proyecto corresponde 44 00:01:50,580 --> 00:01:52,480 a qué queremos saber. Para ello, organizaremos 45 00:01:52,480 --> 00:01:54,320 el muro colaborativo que nos ofrece el Padlet, para 46 00:01:54,320 --> 00:01:57,860 que cada niño tenga su sesión y pueda subir sus exposiciones previamente trabajadas en casa. La 47 00:01:57,860 --> 00:02:01,780 tercera fase del proyecto es cómo nos vamos a organizar. Por ello, vamos a temporalizar 22 48 00:02:01,780 --> 00:02:05,340 sesiones, una por alumno, donde los alumnos suben sus investigaciones al muro colaborativo para 49 00:02:05,340 --> 00:02:10,100 visualizarlas en cada sesión a través de vídeos e imágenes. Primero lo trabajan en casa, lo 50 00:02:10,100 --> 00:02:13,260 visualizamos en clase y valoramos los contenidos. Así después podemos ampliar los contenidos 51 00:02:13,260 --> 00:02:16,800 favoreciendo entre todos un aprendizaje colaborativo. Y la cuarta sesión del proyecto es que hemos 52 00:02:16,800 --> 00:02:20,920 aprendido. Cada vez que cada alumno realiza una exposición, entablamos un diálogo con nuestros 53 00:02:20,920 --> 00:02:23,100 alumnos de qué es lo que han aprendido de la exposición 54 00:02:23,100 --> 00:02:24,840 de su compañero. Utilizaremos esta actividad 55 00:02:24,840 --> 00:02:26,980 como coevaluación, enseñando tarjetas 56 00:02:26,980 --> 00:02:28,960 verdes y amarillas que tienen nuestros alumnos en función de si 57 00:02:28,960 --> 00:02:30,800 les ha gustado y así obtendrán un feedback. 58 00:02:31,360 --> 00:02:32,740 Además, les dirán qué es lo que más les ha gustado 59 00:02:32,740 --> 00:02:34,860 y en qué puede mejorar. Y por otro lado, a mí me sirve para llevar a cabo 60 00:02:34,860 --> 00:02:36,420 una evaluación heterogénea, o sea, una 61 00:02:36,420 --> 00:02:38,720 heteroevaluación, perdón, de cada alumno 62 00:02:38,720 --> 00:02:40,460 y rellenar mi rúbrica en el aula virtual 63 00:02:40,460 --> 00:02:42,900 en el apartado de calificaciones. Quiero mostrar 64 00:02:42,900 --> 00:02:44,740 cómo queda integrada el panel 65 00:02:44,740 --> 00:02:47,020 en nuestro aula virtual. Mandamos el enlace a las familias, 66 00:02:47,340 --> 00:02:48,900 este es el proyecto del cuerpo humano, en la primera columna 67 00:02:48,900 --> 00:02:51,879 exponemos las fechas de exposición que tiene cada alumno 68 00:02:51,879 --> 00:02:53,120 sobre cómo nos hemos organizado 69 00:02:53,120 --> 00:02:54,680 y después primero cada alumno trabaja en casa, 70 00:02:55,060 --> 00:02:56,260 nos sube su exposición del proyecto 71 00:02:56,260 --> 00:02:57,599 y a partir de ahí comenzamos a trabajar.