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00:00:00,000 --> 00:00:05,200
digitales creados con Canva. En este caso se trata de una presentación que aparece

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00:00:05,200 --> 00:00:10,300
integrada dentro de mi aula virtual dirigida a mis alumnos de pedagogía

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00:00:10,300 --> 00:00:15,400
terapéutica de las dos clases de segundo de educación primaria, formando parte de

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00:00:15,400 --> 00:00:20,000
una secuencia didáctica. Se encuentra recogida en el tema 8 sobre la

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00:00:20,000 --> 00:00:25,280
multiplicación. En concreto aparece aquí abajo

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00:00:25,280 --> 00:00:29,440
presentación sobre multiplicación.

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00:00:34,960 --> 00:00:39,860
Aquí tenemos la presentación en PowerPoint. Decir que es una actividad de

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00:00:39,860 --> 00:00:43,800
exploración e integración que consolida un aprendizaje previo que ya

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00:00:43,800 --> 00:00:50,000
hemos abordado en clase. Moviliza o procura movilizar a mi alumnado hacia la

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00:00:50,000 --> 00:00:54,360
resolución de situaciones orientadas a conseguir determinadas competencias

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00:00:54,360 --> 00:00:59,040
dentro del área de matemáticas. He procurado que la presentación sea

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00:00:59,040 --> 00:01:06,080
atractiva, informativa y concisa para captar la atención de mis estudiantes.

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00:01:06,080 --> 00:01:14,760
Consta de una portada del desarrollo teórico, como podemos ver, y de una parte

14
00:01:14,760 --> 00:01:20,780
más práctica que realmente pues ese es su propósito,

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00:01:20,820 --> 00:01:27,780
promover la iniciativa y la consolidación de aprendizaje en mi alumnado.

16
00:01:32,860 --> 00:01:37,780
He trabajado en todo momento porque los textos, así como el contenido, fuese lo

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00:01:37,780 --> 00:01:43,100
más accesible posible, evitando el uso de cursivas, textos subrayados y textos

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00:01:43,100 --> 00:01:47,460
largos en mayúscula. Por otra parte, he seleccionado cuidadosamente la

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00:01:47,460 --> 00:01:51,940
combinación de colores, puesto que el contraste tiene que ser lo más adecuado

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00:01:51,940 --> 00:01:56,340
posible para hacer a mi alumnado la información accesible, a pesar de no

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00:01:56,340 --> 00:02:01,980
contar en clase con ningún alumno ni alumna con problemas visuales.

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00:02:01,980 --> 00:02:05,940
He defendido accesibilidad del contenido creado y he llevado a cabo la adaptación

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00:02:05,940 --> 00:02:10,860
de los materiales correspondientes, ya no sólo centrándome en la importancia del

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00:02:10,860 --> 00:02:15,620
contraste del color, tamaño o tipo de fuente, sino reduciendo contenidos y

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00:02:15,620 --> 00:02:20,300
combinando información escrita con apoyos visuales más sencillos.

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00:02:20,300 --> 00:02:24,900
El empleo de diferentes metodologías, en este caso, permita a mi alumnado mantener

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00:02:24,900 --> 00:02:31,900
el interés activo hacia esta asignatura de matemáticas y desarrollar, así, pues

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00:02:31,900 --> 00:02:38,420
metodologías como la gamificación, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje

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00:02:38,420 --> 00:02:42,700
competencial, entre otros.