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00:00:02,350 --> 00:00:09,929
Como ya he indicado en alguna actividad anterior, mi situación de aprendizaje está dirigida a un grupo de alumnos de segundo de educación primaria

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00:00:09,929 --> 00:00:14,990
de un centro preferente de alumnos con discapacidad motora y alumnos TEA.

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00:00:16,230 --> 00:00:23,469
Mi situación consiste en la elaboración de un cuaderno botánico, un cuaderno de campo para el aprendizaje del tema de las plantas.

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00:00:23,469 --> 00:00:30,949
dado que en el grupo de alumnos hay niños que por sus circunstancias no pueden salir al campo

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00:00:30,949 --> 00:00:35,469
para las observaciones recogidas de muestras, realizaremos este cuaderno de campo

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00:00:35,469 --> 00:00:40,689
observando las plantas que tenemos en el patio del colegio que por suerte son muy variadas.

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00:00:41,450 --> 00:00:45,990
Esto va a permitir a todos los alumnos alcanzar diversos aprendizajes

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00:00:45,990 --> 00:00:49,590
como puede ser aprender las partes de una planta,

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00:00:49,590 --> 00:00:55,770
identificar los diferentes tipos de plantas y reconocer algunas de sus características principales,

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00:00:56,450 --> 00:00:59,409
conocer los cuidados que precisan estos seres vivos

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00:00:59,409 --> 00:01:03,570
y fomentar el respeto hacia el mundo vegetal

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00:01:03,570 --> 00:01:12,750
y concienciarles de las consecuencias que pueden tener sus actos hacia este reino vegetal.

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00:01:13,090 --> 00:01:16,709
Por otro lado, aprenderán también a trabajar en equipo.

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00:01:16,709 --> 00:01:37,670
Esta situación requerirá unas 11 sesiones y las ubicaremos en los meses de marzo y abril para que los alumnos puedan, si el tiempo lo acompaña, puedan comprobar cómo evolucionan las plantas a lo largo de las estaciones.

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00:01:39,670 --> 00:01:46,150
Para el desarrollo de esta situación de aprendizaje, como ya he indicado, fomentaremos el trabajo en equipo a través del aprendizaje cooperativo.

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00:01:46,709 --> 00:01:58,709
Dado que nuestro centro es un centro, como ya he indicado, preferente de alumnos con discapacidad motora, consideramos que el trabajo cooperativo es beneficioso para todos nuestros alumnos.

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00:01:58,709 --> 00:02:05,930
Para ello, los alumnos se agruparán en grupos de cuatro o cinco y cada uno tendrá una función dentro de ese grupo.

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00:02:05,930 --> 00:02:14,069
aprenderán a respetarse mutuamente y yo como docente supervisaré cada uno de estos grupos

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00:02:14,069 --> 00:02:19,189
para que todos y cada uno de estos alumnos cumplan con sus funciones

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00:02:19,189 --> 00:02:23,270
y el respeto siga estando presente en todo momento.

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00:02:23,990 --> 00:02:29,289
Para la evaluación de esta situación de aprendizaje y dadas las edades de nuestros alumnos

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00:02:29,289 --> 00:02:35,270
y sus características, realizaremos dos fichas LiveWorship sobre las plantas y sus características

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00:02:35,270 --> 00:02:41,469
realizarán una prueba de contenido con las adaptaciones que precisen los alumnos,

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00:02:42,229 --> 00:02:45,530
se evaluará el resultado final que es el cuaderno botánico

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00:02:45,530 --> 00:02:50,030
y se comprobará que tiene todas las partes y muestras que se han ido indicando

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00:02:50,030 --> 00:02:57,650
y por último se valorará la participación de cada uno de los alumnos a través de una rúbrica.