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00:00:01,520 --> 00:00:12,519
Soy María Teresa de la Hoz y voy a explicar mi PBL. Traemos el teatro a clase. Va dirigido a alumnos de cuarto de educación primaria. Trabajaremos áreas como lengua castellana y literatura y educación artística.

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00:00:13,019 --> 00:00:18,879
Tendremos en cuenta la taxonomía de Bloom y el diseño universal de aprendizaje, puesto que damos respuesta a todo nuestro alumnado.

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00:00:19,280 --> 00:00:25,500
Se trabajará de forma cooperativa y tendremos muy presente los objetivos de desarrollo sostenible, favoreciendo una educación de calidad.

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00:00:25,500 --> 00:00:34,960
La primera fase es la de lanzamiento. Consta de una sesión y en ella tendrá lugar la aparición de un guión teatral incompleto y un baúl con trajes que serán nuestros desencadenantes.

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00:00:35,460 --> 00:00:42,060
Favoreceremos el debate grupal a través de la plataforma Cajut y recogeremos lo trabajado en la rutina de pensamiento titulares.

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00:00:42,700 --> 00:00:48,119
La misión y nuestro producto final será completar el guión y representar la obra en streaming a través de YouTube.

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00:00:48,119 --> 00:00:57,520
Las sesiones 2 y 3 conforman la fase de diseño. Para ello crearemos grupos cooperativos asignando personajes y escenarios, así como completando el diario de trabajo.

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00:00:58,060 --> 00:01:08,280
Utilizaremos diversas aplicaciones y plataformas digitales para llevar a cabo esta fase, como Google Sites para ir escribiendo el guión de la obra o Keynote para ir plasmando anotaciones y evidencias de la obra.

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00:01:08,280 --> 00:01:27,680
Las sesiones 4 y 5 forman la fase de investigación. Aquí proponemos hacer grupos de expertos que puedan buscar información sobre el teatro trabajando de forma cooperativa, navegando de forma segura con DataGo, utilizando organizadores gráficos y haciendo visible el pensamiento con rutinas como veo, pienso y me pregunto.

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00:01:27,680 --> 00:01:41,379
A continuación pasamos a la fase de creación, que consta de varias sesiones, donde será importante la organización previa de los alumnos para poner en marcha los ensayos de la obra, destacando la puesta en escena, los escenarios, personajes, diálogos, etc.

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00:01:42,260 --> 00:01:46,439
Destacamos la autoevaluación, que estará incluida en nuestra aula virtual de Classroom.

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00:01:46,439 --> 00:01:52,420
La fase de presentación tendrá lugar con la representación de la obra teatral en el Salón de Actos del Colegio,

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00:01:52,760 --> 00:01:56,159
ya que está expresamente diseñado para albergar las actividades artísticas

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00:01:56,159 --> 00:02:00,939
y será retransmitido en directo al resto de los compañeros a través de la plataforma YouTube.

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00:02:01,420 --> 00:02:07,620
Así haremos también una coevaluación con una rúbrica localizada de nuevo en nuestra aula virtual de Google Classroom.

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00:02:08,199 --> 00:02:13,719
Posteriormente desarrollaremos una fase de difusión en la que haremos llegar a toda la comunidad educativa

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00:02:13,719 --> 00:02:19,159
el trabajo realizado a través de cartelería hecha con Canva, la red del colegio, publicaciones

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00:02:19,159 --> 00:02:24,400
en redes sociales del centro, así como una invitación a las familias con un enlace privado

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00:02:24,400 --> 00:02:29,219
en YouTube para proteger los derechos de imagen de los alumnos. Y en la fase de evaluación

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00:02:29,219 --> 00:02:34,400
entregarán las tareas hechas con Google Sites y el porfolio en el aula virtual de Classroom.

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Finalmente podrán llevar a cabo la coevaluación del trabajo cooperativo a través de una rúbrica

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y una diana donde los alumnos podrán valorar qué deben mejorar, qué no han aprendido y demás acciones.