1 00:00:00,000 --> 00:00:03,480 En este vídeo voy a mostrar cómo utilizo una plataforma de aprendizaje. 2 00:00:03,799 --> 00:00:07,120 En este caso, se trata de la aula virtual de EducaMadrid, 3 00:00:08,039 --> 00:00:11,539 específicamente diseñada para la asignatura de Biología y Geología 4 00:00:11,539 --> 00:00:15,480 de un curso de primero de la ESO, para los grupos C, D y E. 5 00:00:15,820 --> 00:00:19,600 En primer lugar, vamos a comprobar que tiene estudiantes matriculados 6 00:00:19,600 --> 00:00:21,899 pinchando en la pestaña Participante. 7 00:00:23,219 --> 00:00:26,699 Estebamos que los estudiantes están completamente anonimizados, 8 00:00:27,480 --> 00:00:29,800 Están mezclados los grupos C, D y E. 9 00:00:30,160 --> 00:00:33,659 Para poder reagluparlos, lo que hacemos es seleccionar grupos, 10 00:00:34,340 --> 00:00:37,920 escribimos el grupo en cuestión, en este caso, por ejemplo, primero ESOD, 11 00:00:38,240 --> 00:00:44,299 aplicamos el filtro y nos aparecerían los alumnos de primero ESOD. 12 00:00:44,539 --> 00:00:46,539 Haríamos lo mismo para el E y el C. 13 00:00:46,539 --> 00:00:49,759 También podemos matricular usuario pinchando en esta pestaña, 14 00:00:50,020 --> 00:00:53,100 buscando por el criterio de apellido o de nombre, 15 00:00:53,100 --> 00:00:57,060 asignándoles el rol de estudiantes y matriculándolos. 16 00:00:57,719 --> 00:00:58,579 Volvamos al curso. 17 00:00:59,679 --> 00:01:04,560 A continuación comprobamos que en la primera sección tenemos tres recursos, avisos, 18 00:01:05,019 --> 00:01:08,219 una encuesta para valorar mi práctica docente y un Gixi, 19 00:01:08,219 --> 00:01:12,060 un recurso que nos permite realizar clases online para aquellos estudiantes 20 00:01:12,060 --> 00:01:18,159 que por diferentes situaciones de enfermedad no puedan estar presencialmente en el aula. 21 00:01:18,159 --> 00:01:38,700 La segunda sección sería la guía didáctica, donde nos aparece la guía didáctica, encontrando aquí contenidos, criterios de evaluación, calificaciones, temporalización, los materiales necesarios que están a disposición tanto de los alumnos como de sus familias y que están establecidos en la programación didáctica. 22 00:01:39,379 --> 00:01:46,079 También hay dos apartados más para enseñar a hacer esquemas o elaborar informes de laboratorio. 23 00:01:46,079 --> 00:02:04,370 Hay otra sección en la cual aparecen dudas y consulta. Como podemos comprobar, el aula virtual está estructurada por temas unidades, tal como se ha recogido en la guía didáctica y como está en la programación del aula. 24 00:02:06,450 --> 00:02:09,189 Cojamos una de estas unidades didácticas, los seres vivos. 25 00:02:09,449 --> 00:02:13,750 Todas las unidades están estructuradas en los siguientes apartados. 26 00:02:14,590 --> 00:02:21,409 Contenidos, donde aparece el índice de la unidad, el mapa conceptual de la unidad que se utilizará al principio y al final de la unidad, 27 00:02:22,229 --> 00:02:27,069 la presentación, en este caso, de los contenidos, que puede ser un PowerPoint, y contenidos esenciales. 28 00:02:27,629 --> 00:02:34,009 Después aparecen actividades obligatorias, en este caso se mandó a hacer unas cartulinas para la célula animal y vegetal 29 00:02:34,009 --> 00:02:46,090 y otras actividades obligatorias fue la visualización de un vídeo con una serie de preguntas y este aula y esto se tuvo que subir como una tarea al aula virtual 30 00:02:46,090 --> 00:02:56,569 para posteriormente su calificación. Además de las tareas obligatorias hay una serie de actividades voluntarias que permiten reforzar contenidos 31 00:02:56,569 --> 00:03:05,810 desde realizar una maqueta con diferentes materiales a utilizar un Geniali para reforzar contenidos 32 00:03:05,810 --> 00:03:10,750 o un S-Learning que he creado que se llama Nuestra amiga las células. 33 00:03:10,889 --> 00:03:15,789 De una forma muy sencilla les permite ver primeramente qué son las células. 34 00:03:17,050 --> 00:03:18,990 Aquí tendría un ejercicio para rellenar huecos. 35 00:03:19,710 --> 00:03:23,930 Luego tienen la estructura de la célula con un juego de tarjetas de memoria 36 00:03:23,930 --> 00:03:26,509 y por último la visualización de un vídeo. 37 00:03:29,199 --> 00:03:39,110 También hay, a través de diferentes juegos, aprenden de una forma más lúdica los contenidos y repasan los contenidos. 38 00:03:39,110 --> 00:03:44,689 Hay un acceso también a actividades del proyecto Biosfera o un juego de la aplicación KID. 39 00:03:45,110 --> 00:03:53,069 También aparece una serie de enlaces de interés, como por ejemplo puede ser este del microscopio, que les permite reforzar los contenidos que se han visto en el laboratorio. 40 00:03:53,069 --> 00:04:21,670 También pueden aprender jugando, hay un acceso al Museo Virtual de la Ciencia o incluso al National Geographic y luego hay una serie de vídeos para reforzar contenidos que les ha costado más trabajo o para aquellos alumnos que con altas capacidades puedan trabajar posteriormente y por último llegaríamos a la evaluación de los contenidos. 41 00:04:21,670 --> 00:04:52,560 Esta evaluación puede ser tanto una autoevaluación, para que los alumnos comprueben su grado de adquisición de los contenidos, o bien puede ser mediante una heteroevaluación, donde a través de un cuestionario van a ser capaces de contestar una serie de preguntas que todas estas tareas estarán escritas, aparecerán en calificaciones, en el libro de calificaciones. 42 00:04:55,319 --> 00:05:05,540 Estarían las calificaciones de las diferentes actividades que han ido haciendo a lo largo de toda la unidad didáctica. 43 00:05:06,480 --> 00:05:11,959 Por otro lado, el aula virtual nos permite incorporar elementos de mejora a la accesibilidad. 44 00:05:11,959 --> 00:05:16,899 Con la extensión, en este caso, del navegador Google Chrome, utilizamos tres. 45 00:05:16,899 --> 00:05:26,199 un lector de voz que nos va a permitir utilizarlo para aquellos alumnos que tienen problemas o dificultades visuales, 46 00:05:26,519 --> 00:05:30,199 un traductor para aquellos alumnos que tienen problemas con la lengua castellana 47 00:05:30,199 --> 00:05:35,199 y un adaptador para la dislesia, para aquellos alumnos con problemas de dislesia. 48 00:05:35,779 --> 00:05:40,600 De esta forma queda recogida en este vídeo el uso de la plataforma de EducaMadrid.