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Soy Virginia Cantalejo Madrid y voy a explicar mi Classroom. Este es un Classroom de tercero de primaria compartido. Yo doy las asignaturas de naturales y sociales. En primer lugar vemos el tablón de anuncios que está actualizado en el que todos los profesores que participamos en este Classroom colgamos nuestros anuncios.

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También se ve el código de clase con el que los alumnos se matriculan.

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Como vemos aquí, estamos los profesores que participamos y todos los alumnos que se han matriculado,

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que como se ve, son la mayoría de la clase.

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Vamos a explicar a continuación cómo está organizado mi Classroom.

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En primer lugar, tengo la guía en la que se ve a través de una infografía

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todos los contenidos de Naturales y Sociales de manera visual.

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También podemos ver que hemos trabajado el contenido de las etiquetas.

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etiquetas lo hacemos en clase y también se deja expuesto para que los padres en este caso puedan

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jugar con sus hijos en casa para trabajar este contenido todos nuestros temas se organizan en

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las distintas unidades didácticas así se ve como sociales y naturales están organizados por temas

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A continuación, vamos a poner como ejemplo el tema 5D Sociales. Trabajamos con herramientas de contenido, como por ejemplo este Excel Learning, en el que vemos el contenido y los juegos para que los alumnos se autoevalúen.

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En el tema 5D Sociales vemos que trabajamos con la metodología del aprendizaje basado en problemas, el diseño universal de aprendizaje y el aula invertida.

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Como ejemplo de aprendizaje basado en problemas vemos que empezamos con una pregunta, a partir de esa pregunta desarrollamos el contenido.

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Ese contenido lo desarrollamos de múltiples maneras de representación como por ejemplo vídeos que se ve aquí a continuación.

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También trabajamos esquemas e infografías. Los esquemas e infografías son muy visuales porque así garantizamos la accesibilidad de los alumnos que tienen algún tipo de discapacidad intelectual o TEA o alumnos que todavía no han conseguido dominar bien la lectoescritura.

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Trabajamos los contenidos previos mediante presentaciones de Geniali en este caso, como se ve aquí, y también los trabajamos a través de quizzes autoevaluables.

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Además de estas herramientas, también usamos las herramientas del Workwall, que son unas herramientas que nos permiten que el alumnado se autoevalúe y así sepa y pueda comprobar qué contenido sabe y qué no.

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Tenemos actividades adaptadas, en este caso tenemos el tema 5, es un examen para los alumnos que tienen discapacidad intelectual.

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Otras maneras de evaluar con las que trabajamos nosotros es, hemos hablado de autoevaluación y heteroevaluación, vamos a ver ahora cómo trabajamos la coevaluación, en este caso la coevaluación de los alumnos de su trabajo en grupo.

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No solamente trabajamos con Wordwall y con Quizit para evaluar, también hacemos cuestionarios de Google que están totalmente anonimizados porque cada alumno tiene un número y como veremos a continuación, también elaboramos Evalum que en alguna ocasión se la pasamos a los alumnos.

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También los alumnos pueden ver cómo se les va a evaluar a través de rúbricas de evaluación. En este caso vamos a ver un ejemplo de una lista de cotejo del cuaderno de evaluación para que los alumnos sepan cómo se les va a evaluar.

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No solamente trabajamos el cuaderno, sino que también el trabajo online, la participación en clase. También usamos rúbricas de evaluación para que los alumnos sean capaces de ver exactamente qué se les va a evaluar.

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Para raíces usamos el cuaderno de raíces, donde, bueno, siempre está en el alumnado, seguimiento académico, ya hemos establecido todos los parámetros, las actividades, en el cuaderno vamos a elegir, por ejemplo, la parte de naturales de la tercera evaluación, vamos a ver cómo aparece nuestro cuaderno.

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aquí se ve las distintas evaluaciones

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y que nosotros lo que evaluamos es la actitud, el cuaderno, la participación

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las tareas online, los controles y al final nos sale

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la nota final