1
00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Mi nombre es Raquel Sánchez Moreno y voy a dar comienzo con la tarea 6.

2
00:00:06,000 --> 00:00:13,000
En primer lugar sería la explicación de la tarea 3 compuesta por la infografía y la situación de aprendizaje.

3
00:00:13,000 --> 00:00:16,000
Empezamos con la infografía.

4
00:00:17,000 --> 00:00:22,000
Esta es mi infografía que se titula En busca de los juegos perdidos

5
00:00:22,000 --> 00:00:28,000
y es donde intento presentar la información a mis alumnos de una forma bastante visual y resumida.

6
00:00:28,000 --> 00:00:33,000
Está formada por diferentes apartados que recogen el contenido más importante.

7
00:00:34,000 --> 00:00:37,000
Analizamos ahora la situación de aprendizaje.

8
00:00:37,000 --> 00:00:43,000
La situación de aprendizaje En busca de los juegos perdidos está realizada para un nivel educativo de EVO,

9
00:00:43,000 --> 00:00:46,000
puesto que la idea es que se realice con alumnos de educación especial,

10
00:00:46,000 --> 00:00:50,000
con un nivel curricular de entre un segundo y un tercero de educación primaria.

11
00:00:50,000 --> 00:00:55,000
Ya hemos dicho que el tema a trabajar serían juegos y deportes alternativos, populares y tradicionales.

12
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Y se desarrollaría durante las sesiones de educación física del tercer trimestre.

13
00:00:59,000 --> 00:01:03,000
Aquí aparece mi justificación inicial de por qué hago este proyecto,

14
00:01:03,000 --> 00:01:07,000
con intención de que los alumnos utilicen su tiempo de ocio de una forma adecuada

15
00:01:07,000 --> 00:01:12,000
y que sepan que hay tiempo tanto para las nuevas tecnologías como la práctica de actividad física.

16
00:01:12,000 --> 00:01:16,000
Los siguientes apartados de competencias, saberes, contenidos y criterios de evaluación,

17
00:01:16,000 --> 00:01:22,000
se recoge los que aparecen en el currículo de primaria para el área de educación física para el segundo ciclo.

18
00:01:23,000 --> 00:01:29,000
En este apartado de metodología principal es donde especifico un poco en qué consiste mi proyecto de gamificación

19
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
en busca de juegos perdidos, que se presenta como una misión que tienen que conseguir

20
00:01:33,000 --> 00:01:38,000
y aparecen aquí las instrucciones, qué es lo que tienen que hacer, cómo lo van a hacer,

21
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
cómo, dónde van a ver la información y demás.

22
00:01:40,000 --> 00:01:43,000
El proyecto se realizará en las sesiones de educación física.

23
00:01:43,000 --> 00:01:49,000
En las partes iniciales y finales de la sesión se puede ver la evolución y los logros de los equipos.

24
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
En la parte principal se trabajarían los contenidos propios del área

25
00:01:52,000 --> 00:01:56,000
y decir que los retos y las pruebas siempre estarían adaptadas al nivel de los alumnos.

26
00:01:56,000 --> 00:02:00,000
Las agrupaciones, voy a trabajar con 15 alumnos de entre 12 y 14 años.

27
00:02:00,000 --> 00:02:05,000
La idea es que se formen tres grupos de cinco alumnos y que cada grupo elija un nombre

28
00:02:05,000 --> 00:02:09,000
y diseñe su propio logo para involucrarles y hacerles mucho más partícipes del proyecto.

29
00:02:09,000 --> 00:02:15,000
En recursos, además de los recursos espaciales, materiales, también estarían los recursos web.

30
00:02:16,000 --> 00:02:19,000
Destacar principalmente los pictogramas como recurso impreso,

31
00:02:19,000 --> 00:02:22,000
puesto que hay algunos alumnos que los pueden necesitar.

32
00:02:22,000 --> 00:02:27,000
Los cuadernos de patio, porque es un producto final de una recopilación que han hecho del trabajo en equipo.

33
00:02:27,000 --> 00:02:32,000
Y de los recursos web, destacar sobre todo el uso del aula virtual del curso de Educación Física.

34
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
Y la página WIPS, que es una página que realmente existe y que la voy a mostrar,

35
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
lo que pasa es que está en proceso.

36
00:02:38,000 --> 00:02:43,000
Aún habría que terminarla con las puntuaciones, niveles, insignias, los retos,

37
00:02:43,000 --> 00:02:47,000
el mapa de los mundos, los equipos e incluso la evaluación.

38
00:02:47,000 --> 00:02:50,000
Y hasta aquí estaría la explicada la situación de aprendizaje.

39
00:02:51,000 --> 00:02:56,000
Continuamos con la tarea 4, donde voy a mostrar el libro de calificaciones de aula virtual

40
00:02:56,000 --> 00:02:59,000
y algunas de las actividades creadas.

41
00:03:00,000 --> 00:03:04,000
Para la tarea número 4, yo decidí realizar un libro de calificaciones en mi aula virtual

42
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
y añadir varias actividades.

43
00:03:06,000 --> 00:03:11,000
Para ir a las calificaciones, dentro del aula podemos clicar aquí en calificaciones

44
00:03:11,000 --> 00:03:16,000
y observamos que aparece la única alumna que está matriculada en el curso

45
00:03:16,000 --> 00:03:18,000
con sus datos sobre la evaluación.

46
00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Pero podemos ir a ver el libro de calificaciones

47
00:03:21,000 --> 00:03:26,000
clicando en informe del calificador y en configuración de calificaciones.

48
00:03:26,000 --> 00:03:29,000
Aquí es donde aparece nuestro libro de calificaciones,

49
00:03:29,000 --> 00:03:32,000
donde he reflejado las diferentes evaluaciones,

50
00:03:32,000 --> 00:03:34,000
la carpeta de la situación de aprendizaje

51
00:03:34,000 --> 00:03:38,000
y cada una de las actividades que se me pedían para cada uno de los trimestres.

52
00:03:38,000 --> 00:03:43,000
Ahora bien, nos vamos a ir a curso y vamos a ver las actividades.

53
00:03:43,000 --> 00:03:49,000
Nos dirigíamos al área 4 y en el área 4 aparecen las actividades que he añadido.

54
00:03:49,000 --> 00:03:53,000
Voy a explicar, por ejemplo, la de la evaluación 1.

55
00:03:53,000 --> 00:03:58,000
Pensé, pues qué tipo de contenido se puede evaluar en el primer trimestre.

56
00:03:58,000 --> 00:04:02,000
Pues uno de los contenidos de educación física son los materiales, entre otros.

57
00:04:02,000 --> 00:04:07,000
Pues he diseñado esta actividad en la que los alumnos tendrán que arrastrar los materiales.

58
00:04:08,000 --> 00:04:10,000
Y soltarlos en las imágenes.

59
00:04:10,000 --> 00:04:13,000
Luego comprobarán y verán que está correcto.

60
00:04:13,000 --> 00:04:18,000
Y bueno, hasta aquí estaría la tarea número 4.

61
00:04:20,000 --> 00:04:25,000
Terminamos con una breve descripción del espacio de actividades creado en la tarea 5.

62
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
El espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje

63
00:04:29,000 --> 00:04:33,000
que he diseñado para la tarea 5 sigue un orden de tres pasos.

64
00:04:33,000 --> 00:04:38,000
En el primero he añadido un boqui de Superjugón para contextualizar el espacio de actividades

65
00:04:38,000 --> 00:04:41,000
a la situación de aprendizaje con el proyecto de gamificación.

66
00:04:41,000 --> 00:04:44,000
Como se puede observar, las actividades están relacionadas con el béisbol,

67
00:04:44,000 --> 00:04:47,000
que es un deporte alternativo que se va a desarrollar en el tercer trimestre.

68
00:04:47,000 --> 00:04:51,000
En el segundo paso, en inicio, los alumnos pueden llegar hasta las instrucciones

69
00:04:51,000 --> 00:04:54,000
que deben seguir a la hora de realizar las actividades.

70
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Y el tercer paso son las actividades en orden.

71
00:04:57,000 --> 00:04:59,000
Estas se han diseñado de menor a mayor dificultad.

72
00:05:00,000 --> 00:05:03,000
Algunas de ellas las he diseñado yo, puesto que en Internet no había

73
00:05:03,000 --> 00:05:06,000
mucho sobre el contenido o el nivel que me interesaba.

74
00:05:06,000 --> 00:05:11,000
La tarea 1 es visualizar un vídeo de YouTube de Smile and Learn

75
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
sobre las reglas básicas del béisbol.

76
00:05:13,000 --> 00:05:15,000
En la tarea 2 es una ficha interactiva.

77
00:05:15,000 --> 00:05:20,000
La tarea 3, Evaluable, la he creado, que es un juego de preguntas de DucaPlay

78
00:05:20,000 --> 00:05:25,000
en el que hay varias opciones, como se puede observar,

79
00:05:26,000 --> 00:05:29,000
sobre el béisbol y el softball.

80
00:05:29,000 --> 00:05:33,000
De la tarea 3, si tienen dificultades, pueden llegar hasta la enfermería,

81
00:05:33,000 --> 00:05:37,000
donde se propone otro vídeo de YouTube sobre el béisbol,

82
00:05:37,000 --> 00:05:41,000
o pueden ir a banquillo, donde pueden practicar un poco de bateo

83
00:05:41,000 --> 00:05:43,000
y pueden descansar.

84
00:05:43,000 --> 00:05:46,000
Cuando hayan solucionado la tarea 3, pasarían a la tarea 4,

85
00:05:46,000 --> 00:05:52,000
que es otra tarea de DucaPlay, que he creado un crucigrama sobre béisbol,

86
00:05:52,000 --> 00:05:55,000
y luego llegarían hasta la tarea final, que es un poquito más complicada.

87
00:05:55,000 --> 00:05:58,000
Es una ficha interactiva y resulta más complicada

88
00:05:58,000 --> 00:06:01,000
porque hay mucho más texto.

89
00:06:01,000 --> 00:06:05,000
Y hasta aquí estaría mi espacio de actividades

90
00:06:05,000 --> 00:06:07,000
con diferentes ritmos de aprendizaje.

91
00:06:09,000 --> 00:06:12,000
Queda terminada la tarea 6. Gracias por su atención.