1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Buenos días, vamos a proceder a la aplicación de la tarea 6. Por ello, primero nos metemos en el aula virtual y accedemos a la práctica 3. 2 00:00:10,000 --> 00:00:16,000 Bien, después de haber quedado en nuestra situación de aprendizaje, vamos a contextualizarlo un poco, ¿vale? 3 00:00:16,000 --> 00:00:26,000 Nos tratamos en un nivel educativo de primero del primario y vamos a tratar el tema de los reinos animales con sus características y su clasificación. 4 00:00:26,000 --> 00:00:31,000 Entonces, vamos a ver la infografía. 5 00:00:31,000 --> 00:00:41,000 Bien, lo que pretendemos con esta actividad es que los alumnos investiguen por sus propios medios, con lo cual vamos a introducir lo que queremos conocer. 6 00:00:41,000 --> 00:00:51,000 Ya queremos conocer los animales vertebrados y de ellos vamos a ver si pueden ser salvajes, domésticos, su tipo de alimentación y por ello vamos a buscar información. 7 00:00:51,000 --> 00:01:01,000 Entonces, ¿nuestras metas cuáles van a ser? Investigar sobre el animal que ellos quieran y apuntar la información en una hoja y compartirla con su equipo. 8 00:01:01,000 --> 00:01:08,000 Lo harán en grupos, la presentación y luego les organizarán una exposición al resto de compañeros. 9 00:01:08,000 --> 00:01:17,000 Entonces, ¿cómo se organizarán? En grupos de 4. Buscarán la información en casa y la presentación y la exposición eran juntos. 10 00:01:17,000 --> 00:01:29,000 Lo que queremos hacer es que los alumnos busquen la información individualmente en casa y luego se pongan en común para que ellos vean lo que quieran contar de cada animal en cada grupo. 11 00:01:29,000 --> 00:01:43,000 Entonces, tenemos en cuenta que al ser un grupo de primero de primaria son alumnos bastante pequeños todavía y es posible que para la organización y sobre todo para la presentación necesiten ayuda del profesor. 12 00:01:43,000 --> 00:01:50,000 Entonces, el profesor estará con ellos en el aula de informática cuando tengan que realizar la presentación para poderles ayudar. 13 00:01:50,000 --> 00:01:59,000 Esta presentación la realizarán, luego lo vamos a ver en materiales, pero con cualquiera de estas plataformas, Canva, Padlet, Zeniali, la que ellos prefieran. 14 00:01:59,000 --> 00:02:09,000 Al final se trata de que los alumnos ganen autonomía y que ellos decidan cómo van a organizar esa presentación. 15 00:02:09,000 --> 00:02:28,000 Para su evaluación haremos una actividad en cajuto y además, como queremos que sean partícipes y sean activos en todo el aula, vamos a hacer una co-evaluación para que ellos también evalúen dentro de su grupo cómo han trabajado y sean ellos los que se repartan los puntos. 16 00:02:28,000 --> 00:02:34,000 Además, queremos también que pongan nota a la exposición de sus compañeros. 17 00:02:34,000 --> 00:02:52,000 Y luego, para materiales, lápices, la ficha que van a completar para la investigación del animal, le vamos a dar las pautas de lo que tienen que buscar, evidentemente, el ordenador para realizar la presentación y la pizarra digital para llevar a cabo la exposición. 18 00:02:53,000 --> 00:03:12,000 Una vez explicada la infografía, vamos a ver el área 4. En este área 4 hemos decidido hacer un cuaderno de calificaciones dentro del aula virtual. 19 00:03:13,000 --> 00:03:23,000 Vamos a ver las calificaciones. Aquí podemos ver cómo tenemos separado las tres evaluaciones y dentro de cada una de ellas tenemos su actividad correspondiente. 20 00:03:24,000 --> 00:03:28,000 Vamos a ver un poquito las actividades. 21 00:03:28,000 --> 00:03:41,000 Para la primera evaluación lo que vamos a ver es si se trata de un animal doméstico o un animal salvaje. 22 00:03:41,000 --> 00:03:46,000 Entonces, contestamos unas preguntas de verdadero o falso. 23 00:03:59,000 --> 00:04:05,000 Y obtenemos la apuntación. Esto sería para la primera evaluación. 24 00:04:05,000 --> 00:04:13,000 La tarea de la segunda evaluación sería arrastrar las cajas para completar cada una de las frases. 25 00:04:13,000 --> 00:04:25,000 Y en este apartado podremos ver si son ovíparos o vivíparos, qué crías tienen cada uno y el tipo de piel o el tipo de pelaje que tiene cada uno. 26 00:04:26,000 --> 00:04:28,000 Vamos a completar. 27 00:04:29,000 --> 00:04:31,000 Ovíparos. 28 00:04:31,000 --> 00:04:33,000 Ovíparos. 29 00:04:53,000 --> 00:04:55,000 Y procedemos a la comprobación. 30 00:04:55,000 --> 00:05:03,000 Y por último, en la evaluación final o la tarea 3, en ella podremos ver la alimentación de cada tipo de animal. 31 00:05:19,000 --> 00:05:22,000 Aquí hemos fallado en uno. Podemos verlo. 32 00:05:25,000 --> 00:05:30,000 Y tras acabar la tarea 4 vamos a proceder a hacer la tarea 5. 33 00:05:30,000 --> 00:05:40,000 En esta última tarea hacemos una adaptación de aprendizaje para aquellos alumnos que puedan plantear problemas o tengan más dificultades a la hora de aprendizaje. 34 00:05:42,000 --> 00:05:48,000 En esta pantalla podemos ver cómo hemos distribuido el inicio. Tenemos tres tareas. 35 00:05:48,000 --> 00:05:50,000 Dentro de la tarea 3 tenemos un repostaje. 36 00:05:50,000 --> 00:06:03,000 Esto significa que podemos visualizar el vídeo que tenemos aquí dentro, que ahora vamos a ver más en profundidad, para poder afianzar los conocimientos o, si tenemos alguna duda, poder verlo para tener los conocimientos mejores adquiridos. 37 00:06:04,000 --> 00:06:06,000 Y por último, la tarea final. 38 00:06:06,000 --> 00:06:09,000 Vamos a acceder a la tarea 1, el inicio. 39 00:06:12,000 --> 00:06:18,000 Nos dirigen a la medioteca y nos hacen una breve presentación de las instrucciones para conocer el mundo animal. 40 00:06:19,000 --> 00:06:20,000 En ella tenemos... 41 00:06:22,000 --> 00:06:25,000 Vamos a ver las instrucciones para conocer el mundo animal. 42 00:06:25,000 --> 00:06:29,000 Lo primero es prestar atención al hacer las tareas. 43 00:06:29,000 --> 00:06:36,000 Tienes que entender todos los contenidos, buscar la información correcta y, sobre todo, pedir ayuda si la necesitas. 44 00:06:37,000 --> 00:06:41,000 El segundo paso va a ser ver los vídeos de la tarea 1 y 2. 45 00:06:41,000 --> 00:06:44,000 Con ello podrás realizar la tarea 3. 46 00:06:44,000 --> 00:06:49,000 Si necesitas repasar los contenidos o no estás seguro, mira el vídeo del repostaje. 47 00:06:49,000 --> 00:06:50,000 Te ayudará un montón. 48 00:06:51,000 --> 00:06:53,000 Lo último que harás es la tarea final. 49 00:06:54,000 --> 00:07:01,000 Pero, por último, y nada menos importante, no olvides disfrutar de todas las actividades y del mundo animal. 50 00:07:01,000 --> 00:07:02,000 Lo harás genial. 51 00:07:03,000 --> 00:07:04,000 Vale, perfecto. 52 00:07:04,000 --> 00:07:11,000 Esto nos ayudará también, al ser alumnos tan pequeños, hay algunos que a lo mejor tienen más dificultades a la hora de leer. 53 00:07:11,000 --> 00:07:18,000 Entonces, el tema de explicar las instrucciones con el vídeo, al final, les ayudará a comprender mejor lo que tienen que hacer. 54 00:07:20,000 --> 00:07:21,000 Vale, vamos a la tarea 1. 55 00:07:24,000 --> 00:07:27,000 Nos va a dirigir a un vídeo de YouTube. 56 00:07:29,000 --> 00:07:31,000 Movernos. ¿Cuándo hemos dejado de hacerlo? 57 00:07:31,000 --> 00:07:35,000 ¿Quién ha decidido que la tecnología sirva para mantenernos inmóviles? 58 00:07:35,000 --> 00:07:42,000 Descubre lo lejos que puede llevarte la tecnología aprovechando que vuelve a los 10 días KIA del 9 al 20 de noviembre. 59 00:07:42,000 --> 00:07:44,000 ¡Ánimo, Rafa! ¡Que se vayan preparando! 60 00:07:48,000 --> 00:07:55,000 Vale, después de la publicidad, vamos a poder distinguir entre lo que son seres vivos y lo que son seres inmóviles. 61 00:08:05,000 --> 00:08:15,000 ¡Hola, escamoso camaleón! ¿Qué haces? Estoy tratando de enseñarle a hablar a mi mejor amiga Roca. 62 00:08:16,000 --> 00:08:22,000 Bueno, aquí podemos ver cómo nos explica el camaleón lo que son seres vivos y lo que son seres inmóviles. 63 00:08:23,000 --> 00:08:28,000 Esto nos ayudará a aprender en las diferentes tareas, si no lo hemos visto. 64 00:08:29,000 --> 00:08:30,000 Vale, tarea número 2. 65 00:08:31,000 --> 00:08:35,000 Nos vuelve a dirigir a un vídeo de YouTube donde nos cuenta... 66 00:08:40,000 --> 00:08:44,000 ¡Hola, amigos! Hoy hablaremos sobre los animales vertebrados. 67 00:08:46,000 --> 00:08:52,000 Nos cuentan los diferentes animales vertebrados que hay y los grupos que podemos encontrar dentro de ellos. 68 00:08:53,000 --> 00:09:00,000 Vale, en la tarea número 3 hemos decidido crear un Google para saber cuánto saben del reino animal. 69 00:09:08,000 --> 00:09:15,000 Vale, entonces, en esta parte tenemos que poner cuál pertenece a cada grupo. 70 00:09:22,000 --> 00:09:23,000 Vale. 71 00:09:28,000 --> 00:09:29,000 Seres inertes. 72 00:09:35,000 --> 00:09:36,000 Anfibio. 73 00:09:41,000 --> 00:09:42,000 Mamífero. 74 00:09:47,000 --> 00:09:48,000 Seres vivos. 75 00:09:53,000 --> 00:09:54,000 Ave. 76 00:10:01,000 --> 00:10:05,000 Vale, en esta tarea entonces hemos visto todos los contenidos que hemos trabajado previamente. 77 00:10:06,000 --> 00:10:10,000 Tanto son seres vivos como seres inertes y los diferentes grupos de vertebrados que hay. 78 00:10:11,000 --> 00:10:13,000 Así vemos un ejemplo de cada uno. 79 00:10:14,000 --> 00:10:19,000 En la tarea de repostaje tenemos un vídeo en el que nos explica... 80 00:10:20,000 --> 00:10:21,000 Y aquí tienes otro mamífero. 81 00:10:22,000 --> 00:10:23,000 Cómo es cada mamífero... 82 00:10:24,000 --> 00:10:26,000 Y tienen dos alas que les permiten volar. 83 00:10:28,000 --> 00:10:29,000 Aunque hay algunas aves como... 84 00:10:30,000 --> 00:10:38,000 Todas las partes de los mamíferos, cómo se compone su cuerpo, qué alimentación tiene, es decir, todo lo que hemos visto durante todo el tema 85 00:10:39,000 --> 00:10:42,000 va a estar englobado en este vídeo para que puedan repasar y tener los conocimientos claros. 86 00:10:43,000 --> 00:10:45,000 Y ya por último en la tarea final... 87 00:10:48,000 --> 00:10:49,000 Hemos creado un cajuto. 88 00:10:50,000 --> 00:10:51,000 Vamos a ver el cajuto. 89 00:11:09,000 --> 00:11:10,000 Vamos a ver el cajuto. 90 00:11:12,000 --> 00:11:22,000 Aquí podemos practicar todo lo que hemos visto teniendo en cuenta que esto al final va a ser nuestro método de evaluarles individualmente para la adquisición de conocimientos. 91 00:11:43,000 --> 00:11:46,000 Tenemos diferentes tipos de preguntas, tenemos algunas que son tipo quiz... 92 00:11:56,000 --> 00:11:57,000 Lo hemos visto un poco por encima. 93 00:11:58,000 --> 00:12:01,000 Aquí tenemos también todas las preguntas que van a entrar. 94 00:12:02,000 --> 00:12:10,000 Cómo son las avispas, los que nacen de huevos, si son vivíparos, la alimentación, a qué grupo pertenece cada uno, es decir, 95 00:12:10,000 --> 00:12:15,000 todo lo que hemos visto a lo largo de toda esta sesión. 96 00:12:19,000 --> 00:12:20,000 Y eso es todo. 97 00:12:21,000 --> 00:12:24,000 Ya tendríamos explicada toda la tarea 6.