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Vídeo sobre la Evidencia 1, creación de plataforma de aprendizaje y evaluación. Este caso es un aula

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virtual dirigida a los niños de quinto de primaria, a los cursos A y B. La autora soy

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yo, Ana Torres Cruz, y es el año actual. El aula se divide en diferentes bloques y,

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a su vez, está dividido en unidades didácticas, siguiendo la secuenciación primaria del currículum.

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00:00:26,200 --> 00:00:33,480
Como vemos, tenemos a los niños matriculados y divididos, a su vez, en grupos y subgrupos,

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que nos facilitan en las calificaciones y en las tareas. En la parte inicial hay dos

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00:00:41,560 --> 00:00:47,320
accesos directos, uno hacia un Geniali para ponernos encargados y otro hacia el Class

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00:00:47,320 --> 00:00:53,040
Dojo, donde evaluaremos la actitud, la participación, todo esto de una manera

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metodología gamificada. Tenemos la sección de avisos, que al mismo tiempo también estaría en

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00:01:01,920 --> 00:01:05,800
el bloque de la derecha, donde hemos puesto un calendario con los días importantes,

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unos avisos y un subnivel donde los niños irán puntuando de forma anónima, dependiendo de las

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actividades que vayan haciendo y los contenidos que vayan viendo. Tenemos un chat para trabajar,

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en el que veremos las normas de la netiqueta, tiene un acceso directo y hay aquí un bloque

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directo donde se trabaja la netiqueta con tareas evaluables. En cómo entrar al aula tenemos una

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guía didáctica al principio, para aprender cómo se entra al aula virtual y cómo utilizar el aula

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virtual. En este caso hemos empleado una infografía propia y, en el caso de cómo utilizar el aula

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virtual, hemos utilizado un vídeo hecho por mí para enseñarles ya cómo usar el aula virtual.

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Como vemos, en cada uno de los contenidos, en los títulos aparecen en amarillo, los enlaces en verde

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y incluyo en notas y audio las razones para darle mayor accesibilidad, sobre todo a un niño que

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tengo con unas necesidades especiales, tiene un retraso mental, tiene un nivel de aprendizaje

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de un niño entre tres y cinco años, entonces él aprende a través de audios y vídeos, así le es

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mucho más fácil. Por otro lado, aparte, le he restringido las carpetas en las que hay demasiados

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contenidos, actividades que no son adecuadas para él, para que le sea mucho más fácil cada vez que

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entre a su aula virtual. Aquí tenemos el plan lector. Para este niño tiene sus propias carpetas

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con aprendizajes adecuados a su nivel. Siguiendo el orden, tenemos, por ejemplo, después de la

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etiqueta de las normas, el plan lector. Aquí vamos a evaluar a través de MADREA, donde también se

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le enseña a través de unos vídeos, cómo entrar en MADREA. Y aquí, en el bloque de la derecha,

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está la identificación, el número de identificativo para que puedan entrar en su plan y en su book club,

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que tendrá luego una actividad evaluable. Lengua castellana, por ejemplo, tenemos otras actividades,

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00:03:32,400 --> 00:03:41,280
donde está, por ejemplo, fichas de LightworkSuite, evaluación con H5P,

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es una creación propia y diferentes enlaces, por ejemplo, para que le llevan a diferentes

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juegos de repaso. Luego, teniendo en cuenta que nuestros niños tienen un alto nivel de asentimiento,

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00:03:59,160 --> 00:04:07,400
estamos intentando implantar la metodología de tipo SCAR. Por ejemplo, en sociales tenemos

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las presentaciones, las que van accediendo a vídeos y, al final del vídeo, un kit de evaluación que

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me llegará a mí y también formará parte de la notación final. En Naturales tenemos otro tipo de

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contenidos, por ejemplo, ya vienen los que son subidos de la red. En este caso, por ejemplo,

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que es un tema muy largo, le hemos dado una estructura de libro, en lo que aparecerán

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los distintos capítulos. Nuestros irán apareciendo en el libro de calificaciones.

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Aparte, se realizarán auto-evaluaciones y co-evaluaciones en clase para ver cómo

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00:05:01,400 --> 00:05:03,360
están participando las distintas actividades.