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00:00:04,780 --> 00:00:11,300
Hola, buenos días, me llamo Paco y soy profesor de mantenimiento de vehículos.

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00:00:12,140 --> 00:00:18,300
A continuación os voy a explicar el Classroom que he diseñado, que sería para segundo de grado básico,

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00:00:19,000 --> 00:00:21,199
en el módulo de elementos amovibles.

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00:00:22,359 --> 00:00:28,780
Entonces, bueno, pues en primer lugar lo que hice fue invitar a los alumnos a mi Classroom

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00:00:28,780 --> 00:00:38,740
y les diseñé un apartado con mi programación didáctica para que haya total transparencia

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00:00:38,740 --> 00:00:43,659
y que ellos puedan ver cómo se les va a evaluar, lo que van a aprender en el módulo y demás,

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00:00:44,740 --> 00:00:48,600
cómo está estructurado, aquí están las unidades de competencia que van a adquirir,

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00:00:53,840 --> 00:00:58,020
un poco todo, los objetivos de cada una de las unidades

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00:00:58,020 --> 00:01:04,540
y importante aquí que vean las unidades didácticas que encuentra en el libro, que son seis temas

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00:01:04,540 --> 00:01:11,799
y más o menos las horas lectivas que hay en la programación para cada una de las unidades.

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00:01:14,819 --> 00:01:21,239
Luego hay otro apartado, los criterios de calificación, para que puedan ver que los exámenes serían el 40%,

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00:01:22,019 --> 00:01:29,180
si les hace dos exámenes, cada uno vale un 20% y luego serían las pruebas prácticas que se desarrollan

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00:01:29,180 --> 00:01:36,459
en taller. Entonces aquí está un poco explicado a continuación y aquí lo pueden los chicos

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00:01:36,459 --> 00:01:41,680
observar. Hay un esquema también que dependiendo de cómo lo entreguen y demás pues tienen

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00:01:41,680 --> 00:01:51,000
más o menos puntuación y ya está. Luego los alumnos con necesidades pues tenemos un

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00:01:51,000 --> 00:01:55,239
control más exhaustivo sobre ellos, pues revisarles de vez en cuando la agenda, sentarles

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00:01:55,239 --> 00:02:01,379
en las primeras filas, los exámenes dejarles más tiempo, dejarles un mayor interlineado

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00:02:01,379 --> 00:02:07,760
para que no les cueste tanto entender las preguntas y demás. Aquí está un poco lo

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00:02:07,760 --> 00:02:15,780
que se llevaría a cabo con los alumnos de necesidades educativas. Luego, en la unidad

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00:02:15,780 --> 00:02:22,900
1, siempre me gusta en primer lugar hablar de la prevención de riesgos laborales, comentarles

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00:02:22,900 --> 00:02:27,219
Un poco los EPIs que se deben de utilizar, los EPIs colectivos y demás.

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00:02:27,219 --> 00:02:40,860
Y aquí se les comenta un poco cómo deben de trabajar, que el taller siempre esté limpio y ordenado y demás.

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00:02:40,860 --> 00:02:44,659
luego tenemos

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00:02:44,659 --> 00:02:49,199
unos apuntes creados por mi

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00:02:49,199 --> 00:02:52,740
de Drive con los tipos de carrocería

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00:02:52,740 --> 00:02:56,159
desde los más antiguos

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00:02:56,159 --> 00:02:57,860
hacia los más actuales

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00:02:57,860 --> 00:03:00,500
aquí un poco de teoría que se les comenta en clase

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00:03:00,500 --> 00:03:04,259
y luego se les sube a Classroom para que puedan seguir echando un vistazo

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00:03:04,259 --> 00:03:06,240
aquí con fotografías y demás

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00:03:06,240 --> 00:03:11,560
luego un vídeo explicativo de Youtube

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00:03:11,560 --> 00:03:13,280
sobre estos tipos de carrocerías

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00:03:13,280 --> 00:03:15,979
también lo pueden echar

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00:03:15,979 --> 00:03:16,719
una ojeada

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00:03:16,719 --> 00:03:25,639
luego una

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00:03:25,639 --> 00:03:27,560
infografía que he creado yo para que

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00:03:27,560 --> 00:03:29,560
los alumnos entiendan que dependiendo de

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00:03:29,560 --> 00:03:31,460
cómo sea la carrocería y si es un elemento

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00:03:31,460 --> 00:03:32,759
móvil o un elemento fijo

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00:03:32,759 --> 00:03:34,919
cómo se puede llevar a cabo la

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00:03:34,919 --> 00:03:36,400
reparación

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00:03:36,400 --> 00:03:39,520
luego una actividad del tema 1 que esto

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00:03:39,520 --> 00:03:41,360
lo tienen ellos cada uno en su libro pero bueno

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00:03:41,360 --> 00:03:43,460
para que les sea menos

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00:03:43,460 --> 00:03:45,159
complejo se lo subo aquí también a

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00:03:45,159 --> 00:03:47,219
a Claro

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00:03:47,219 --> 00:03:49,539
luego les he mandado

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00:03:49,539 --> 00:03:51,219
realizar un esquema

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00:03:51,219 --> 00:03:53,060
de la unidad por Mindomo

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00:03:53,060 --> 00:03:56,699
les puede venir bastante bien

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00:03:56,699 --> 00:03:58,180
hacer las actividades así

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00:03:58,180 --> 00:04:01,080
luego actividades tipo test

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00:04:01,080 --> 00:04:03,479
por LineQuick, un formulario de Google

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00:04:03,479 --> 00:04:05,719
de

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00:04:05,719 --> 00:04:07,900
8 preguntas

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00:04:07,900 --> 00:04:12,250
y así en cuanto lo hagan

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00:04:12,250 --> 00:04:14,909
les da la calificación y ya pueden recibir un feedback

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00:04:14,909 --> 00:04:16,290
los alumnos

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00:04:16,290 --> 00:04:18,790
luego aquí un cajón también

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00:04:18,790 --> 00:04:21,250
que son de 20 preguntas

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00:04:21,250 --> 00:04:23,550
y es de lo mismo, sobre el tema

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00:04:23,550 --> 00:04:25,610
que estamos tratando

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00:04:25,610 --> 00:04:27,550
y luego una ficha de trabajo

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00:04:27,550 --> 00:04:29,870
para que los alumnos puedan

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00:04:29,870 --> 00:04:31,949
llevar a cabo

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00:04:31,949 --> 00:04:34,930
en la práctica

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00:04:34,930 --> 00:04:37,149
con el desmontaje

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00:04:37,149 --> 00:04:39,670
que pueden realizar

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00:04:39,670 --> 00:04:42,889
y bueno, pues aquí

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00:04:42,889 --> 00:04:44,889
si tienen algunas dificultades

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00:04:44,889 --> 00:04:46,970
las precauciones que han tenido en cuenta

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00:04:46,970 --> 00:04:48,029
y demás

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00:04:48,029 --> 00:04:55,180
y luego también he creado en el tablón

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00:04:55,180 --> 00:05:00,180
tienen un foro de debate sobre

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00:05:00,180 --> 00:05:03,439
qué carrocería creen que es más segura y por qué

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00:05:03,439 --> 00:05:05,759
entonces aquí los alumnos debatirán

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00:05:05,759 --> 00:05:08,259
cada uno su pensamiento y por qué

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00:05:08,259 --> 00:05:12,699
bueno pues hasta aquí es el classroom que he realizado

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00:05:12,699 --> 00:05:16,220
espero que les guste y un saludo