1
00:00:00,160 --> 00:00:01,860
Buenos días, este es mi LMS.

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00:00:02,140 --> 00:00:03,500
En el centro educativo en el que trabajo,

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00:00:03,640 --> 00:00:05,580
utilizamos el aula virtual de Google Classroom.

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00:00:06,839 --> 00:00:09,480
Tengo varias clases, voy a enseñar esta.

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00:00:10,000 --> 00:00:13,679
En ella está actualizado y además tiene todos los alumnos matriculados.

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00:00:14,599 --> 00:00:16,620
Los alumnos se matriculan a través de este enlace,

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00:00:17,059 --> 00:00:20,239
o sea, este código que les proporcionamos el primer día de clase.

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00:00:21,239 --> 00:00:23,800
Dentro del trabajo de clase he incluido una guía didáctica

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00:00:23,800 --> 00:00:27,719
en la que explicamos y separamos todas las unidades didácticas.

10
00:00:27,719 --> 00:00:32,619
El Classroom está dividido en bloques, en este caso se llaman Step

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00:00:32,619 --> 00:00:35,640
porque la plataforma con la que trabajamos en matemáticas los llama Step

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00:00:35,640 --> 00:00:40,039
pero se llaman así y está dividido en todos los Steps que hay

13
00:00:40,039 --> 00:00:45,060
Dentro de cada Step encontramos una secuencia didáctica

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00:00:45,060 --> 00:00:49,679
suelo iniciar con unos recursos en el que le planteamos

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00:00:49,679 --> 00:00:52,640
todo lo que vamos a necesitar para este Step

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00:00:52,640 --> 00:00:55,359
y luego distintas experiencias de aprendizaje

17
00:00:55,359 --> 00:01:13,239
Tenemos campo base, que son los ejercicios que suelen hacer, alguna flip classroom también, alguna rutina de pensamiento para un learning my doing, por aquí tenemos un GeoGebra también, además algún trabajo cooperativo, bueno, etc.

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00:01:13,900 --> 00:01:22,819
Y por último, terminamos siempre o casi en todos los steps con un ponte a prueba, que es una pequeña prueba evaluable que la utilizamos con un formulario.

19
00:01:25,359 --> 00:01:31,640
Además, a veces utilizo las preguntas también para preguntar cosas que necesito a los alumnos.

20
00:01:32,920 --> 00:01:37,680
Dentro del aula de aprendizaje se integran además varias herramientas digitales para evaluar,

21
00:01:37,920 --> 00:01:42,040
como son los puntapruebas, que ya hemos dicho que son formularios,

22
00:01:42,780 --> 00:01:50,780
o tenemos algún quizzi, un aflickrash también, que podemos evaluar lo que contestan mientras hacen el vídeo,

23
00:01:50,780 --> 00:01:53,019
las rutinas de pensamiento que las solemos

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00:01:53,019 --> 00:01:54,739
evaluar con una rúbrica

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00:01:54,739 --> 00:01:57,200
de Classroom

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00:01:57,200 --> 00:01:57,939
y demás

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00:01:57,939 --> 00:02:01,299
además tengo diferentes metodologías

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00:02:01,299 --> 00:02:03,040
didácticas como la

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00:02:03,040 --> 00:02:05,120
Free Classroom, en este caso que lo hago a través

30
00:02:05,120 --> 00:02:05,900
de un Edpubble

31
00:02:05,900 --> 00:02:08,960
un trabajo cooperativo

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00:02:08,960 --> 00:02:11,020
que tengo por aquí, un trabajo

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00:02:11,020 --> 00:02:13,199
cooperativo de estadística que además lo hacemos

34
00:02:13,199 --> 00:02:15,120
con un site y con

35
00:02:15,120 --> 00:02:16,639
una hoja de cálculo de

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00:02:16,639 --> 00:02:17,520
Google

37
00:02:17,520 --> 00:02:24,520
Y luego mucho del learning by doing, muchas actividades competenciales como esta rutina de pensamiento,

38
00:02:25,360 --> 00:02:31,780
tenemos muchas más, en este caso tenemos otra estrategia de pensamiento que es un oxígeno,

39
00:02:33,319 --> 00:02:38,719
hay muchas otras, oxígeno, bueno los oxígenos que llamamos suelen ser rutinas de pensamiento

40
00:02:38,719 --> 00:02:43,539
o sobre todo actividades competenciales que necesitamos para hacer un learning by doing.

41
00:02:43,539 --> 00:02:47,280
Vale, luego también tenemos diferentes tipos de evaluación

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00:02:47,280 --> 00:02:53,659
Tenemos la evaluación formal con formularios en los que evaluamos lo que hacemos durante todo el step

43
00:02:53,659 --> 00:02:58,240
Dentro del trabajo cooperativo, por ejemplo, hemos introducido una coevaluación

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00:02:58,240 --> 00:03:01,780
Además de evaluar esta actividad que tenemos aquí

45
00:03:01,780 --> 00:03:08,680
Hacen una coevaluación durante todo el curso, o sea, durante todo el cooperativo

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00:03:08,680 --> 00:03:14,120
y en el caso de esta rutina de pensamiento hacemos una auto-evaluación.

47
00:03:14,259 --> 00:03:17,080
Yo les presento la rúbrica y ellos se auto-evalúan,

48
00:03:17,500 --> 00:03:20,379
también para saber un poco qué piensan o qué creen que están haciendo.

49
00:03:21,000 --> 00:03:24,120
Normalmente en las rutinas de pensamiento utilizamos esta auto-evaluación.

50
00:03:24,939 --> 00:03:33,479
Por último, hay también diferentes tipos de herramientas digitales

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00:03:33,479 --> 00:03:36,639
como este site

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00:03:36,639 --> 00:03:39,560
en el proyecto de estadística

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00:03:39,560 --> 00:03:42,960
que utilizamos para realizar el proyecto

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00:03:42,960 --> 00:03:44,639
o los flipkart

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00:03:44,639 --> 00:03:45,280
que son

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00:03:45,280 --> 00:03:48,680
herramientas digitales que utilizo

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00:03:48,680 --> 00:03:49,699
para hacer diferentes

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00:03:49,699 --> 00:03:52,580
cosas, también pues tengo un genial

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00:03:52,580 --> 00:03:54,300
y por ahí tengo un montón de cosas

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00:03:54,300 --> 00:03:56,860
además he incluido herramientas

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00:03:56,860 --> 00:03:58,680
de accesibilidad a través del navegador

62
00:03:58,680 --> 00:04:00,120
este lector de texto

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00:04:00,120 --> 00:04:02,539
este traductor o la herramienta pixi

64
00:04:02,539 --> 00:04:09,740
que nos permite modificar las letras o la escritura de la página.