1
00:00:00,000 --> 00:00:01,600
Buenos días.

2
00:00:01,600 --> 00:00:05,120
Mi nombre es Paula Quintana Martín y esta sería la evidencia

3
00:00:05,120 --> 00:00:09,240
de la plataforma de aprendizaje de evaluación para el nivel de

4
00:00:09,240 --> 00:00:11,600
digitalización B1 y B2 de la Comunidad de Madrid.

5
00:00:11,600 --> 00:00:14,000
Esta sería la plataforma de aprendizaje que estoy usando,

6
00:00:14,000 --> 00:00:15,320
en este caso, Google Classroom.

7
00:00:15,320 --> 00:00:16,680
Y, nada, vamos a ver un poco cómo funciona y cómo la he

8
00:00:16,680 --> 00:00:19,120
estructurado yo para demostrar que efectivamente puedo y sé y

9
00:00:19,120 --> 00:00:19,680
la utilizo.

10
00:00:19,680 --> 00:00:22,120
Bien, por un lado, vamos a ver los estudiantes matriculados

11
00:00:22,120 --> 00:00:24,640
que tenemos aquí porque, bueno, para mostrar que la universidad

12
00:00:24,640 --> 00:00:25,280
dos de nosotros son profesores.

13
00:00:25,280 --> 00:00:27,200
Aquí están los alumnos que algunos, la mayoría se han

14
00:00:27,200 --> 00:00:29,160
unido, algunos no, bueno.

15
00:00:29,160 --> 00:00:31,120
Bien, más allá de los que se han unido y los que no,

16
00:00:31,120 --> 00:00:34,200
a partir de aquí, de esta lista, les podemos mandar una

17
00:00:34,200 --> 00:00:37,040
invitación para que se unan a la clase a que tipo de curso se

18
00:00:37,040 --> 00:00:37,760
puedan matricular.

19
00:00:37,760 --> 00:00:41,040
Sin embargo, si esta invitación por lo que fuera no funciona,

20
00:00:41,040 --> 00:00:43,440
tenemos el código de clase que podemos copiar en la agenda,

21
00:00:43,440 --> 00:00:46,680
podemos enviar por correo, podemos copiarlo y, decir,

22
00:00:46,680 --> 00:00:48,640
directamente enviarlo a cualquier dispositivo.

23
00:00:48,640 --> 00:00:50,280
Y a partir de ahí sería ya como una segunda opción para que los

24
00:00:50,280 --> 00:00:52,640
alumnos se puedan matricular a la clase lo más rápido posible

25
00:00:52,640 --> 00:00:54,600
para agilizar un poco el inicio del curso.

26
00:00:54,600 --> 00:00:56,320
Si este código por lo que fuera no funcionase, podría cambiarse,

27
00:00:56,320 --> 00:00:57,080
desactivarse, etcétera, etcétera.

28
00:00:57,080 --> 00:00:58,520
Una vez y ya nuestra clase está completa.

29
00:00:58,520 --> 00:01:01,000
Yo no he visto necesario hacer esa gestión, por lo cual,

30
00:01:01,000 --> 00:01:01,760
bueno, sigamos.

31
00:01:01,760 --> 00:01:03,760
Temas o secciones en los que he estado de estructura de mi

32
00:01:03,760 --> 00:01:04,200
clase.

33
00:01:04,200 --> 00:01:05,840
Aquí se pueden ver, porque en el tablón se pueden ver también,

34
00:01:05,840 --> 00:01:06,800
pero va un poco cronológicamente.

35
00:01:06,800 --> 00:01:08,120
Aquí se pueden ver por secciones todas las secciones que

36
00:01:08,120 --> 00:01:08,400
tenemos.

37
00:01:08,400 --> 00:01:09,600
Tenemos las secciones de las lecturas de lengua que se

38
00:01:09,600 --> 00:01:12,080
llaman lengua, no va a confundir con el otro apartado de lengua

39
00:01:12,080 --> 00:01:14,920
creado por mi compañera en el que se pueden ver todas las

40
00:01:14,920 --> 00:01:16,680
actividades que tiene que no son lecturas.

41
00:01:16,680 --> 00:01:18,360
Tenemos matemáticas, tenemos inglés, tenemos ciencias

42
00:01:18,360 --> 00:01:20,280
naturales, tenemos sociales, música y, luego,

43
00:01:20,280 --> 00:01:23,320
un apartado de actividades en inglés seccional.

44
00:01:23,320 --> 00:01:24,800
Las actividades, vamos a verlo aquí,

45
00:01:24,800 --> 00:01:27,040
están secuenciadas didácticamente de abajo hacia

46
00:01:27,040 --> 00:01:29,240
arriba, por supuesto, porque van cronológicamente.

47
00:01:29,240 --> 00:01:30,840
Y siguiendo la estructura de la clase,

48
00:01:30,840 --> 00:01:33,320
se puede ver que están secuenciadas de más fácil a más

49
00:01:33,320 --> 00:01:34,160
difícil.

50
00:01:34,160 --> 00:01:36,200
También en las adaptaciones, según la dificultad a la que

51
00:01:36,200 --> 00:01:37,960
puede acceder cada alumno, nosotros podemos manipular las

52
00:01:37,960 --> 00:01:40,560
tareas para enviarlas más ajustadas a lo que cada alumno

53
00:01:40,560 --> 00:01:42,120
puede aprender en cada momento.

54
00:01:42,120 --> 00:01:45,160
Bien, esas unidades didácticas que nosotros estamos

55
00:01:45,160 --> 00:01:47,160
complementando aquí, o lo que vemos en la clase,

56
00:01:47,160 --> 00:01:50,360
están obviamente desarrolladas en la gestión que nosotros

57
00:01:50,360 --> 00:01:52,440
hacemos y, claro, por unidades didácticas y, luego,

58
00:01:52,440 --> 00:01:53,080
por secciones.

59
00:01:53,080 --> 00:01:55,400
Bien, más allá de eso, configurando los bloques de la

60
00:01:55,400 --> 00:01:57,680
evaluación o las calificaciones, cada tarea,

61
00:01:57,680 --> 00:01:59,480
se puede ver aquí quién ha entregado la tarea,

62
00:01:59,480 --> 00:02:00,880
a quién se le hemos asignado programa de entregado,

63
00:02:00,880 --> 00:02:02,880
las que hemos evaluado, estas están por la fecha.

64
00:02:02,880 --> 00:02:06,240
Así que, bueno, aquí se puede ver un poco más lo que aquí las

65
00:02:06,240 --> 00:02:08,320
que han entregado, etcétera, etcétera.

66
00:02:08,320 --> 00:02:10,440
En fin, y luego se pueden subir materiales a parte,

67
00:02:10,440 --> 00:02:12,320
no siempre tienen por qué ser con evaluación.

68
00:02:12,320 --> 00:02:14,320
Como podemos ver aquí, gran parte,

69
00:02:14,320 --> 00:02:16,480
se pueden hacer bloques de evaluación, como podemos ver.

70
00:02:16,480 --> 00:02:17,840
Muchas de las asignaturas de sociales de alguno de mis

71
00:02:17,840 --> 00:02:19,760
compañeros no están corregidas, pero, bueno.

72
00:02:19,760 --> 00:02:21,120
Y las que ponen aquí que no están asignadas a muchos

73
00:02:21,120 --> 00:02:23,320
alumnos sería parte de lo que luego vamos a ver el tema de

74
00:02:23,320 --> 00:02:24,400
adaptaciones.

75
00:02:24,400 --> 00:02:26,000
Pero, bueno, más allá de esto, nada,

76
00:02:26,000 --> 00:02:27,920
ya no tenemos muchas actividades porque íbamos haciéndolas desde

77
00:02:27,920 --> 00:02:30,720
principio de curso, o sea, esta barra no va a acabar.

78
00:02:30,720 --> 00:02:33,000
Y, bueno, volvamos un poco al tablón, al trabajo de clase,

79
00:02:33,000 --> 00:02:34,040
que es donde se ve un poco mejor todo.

80
00:02:34,040 --> 00:02:35,560
Tipos de evaluación que podemos hacer.

81
00:02:35,560 --> 00:02:37,560
Podemos hacer la evaluación simplemente, bueno,

82
00:02:37,560 --> 00:02:39,360
tenemos varios tipos, que no dejo hacer aquí.

83
00:02:39,360 --> 00:02:40,360
Podemos hacer una tarea con un cuestionario.

84
00:02:40,360 --> 00:02:41,960
Podemos hacer una tarea con otro tipo de evaluación que

85
00:02:41,960 --> 00:02:43,040
seamos pensado para clase.

86
00:02:43,040 --> 00:02:45,240
Podemos hacer una pregunta que, en fin,

87
00:02:45,240 --> 00:02:47,320
tenemos una pregunta, no sé, aquí tenemos un spelling.

88
00:02:47,320 --> 00:02:48,840
Tenemos simplemente también materiales para luego volver a

89
00:02:48,840 --> 00:02:51,080
trabajar en clase y hacer evaluación por grupos,

90
00:02:51,080 --> 00:02:52,440
cooperativa, por parejas.

91
00:02:52,440 --> 00:02:54,280
Simplemente que los alumnos tengan necesidad de tener el

92
00:02:54,280 --> 00:02:56,800
material de antemano para luego trabajar con ellos en clase.

93
00:02:56,800 --> 00:03:00,400
Y en los quiz se permite hacer tareas de autoevaluación y,

94
00:03:00,400 --> 00:03:03,120
sobre todo, evaluación individual.

95
00:03:03,120 --> 00:03:06,120
Bien, herramientas del autor.

96
00:03:06,120 --> 00:03:09,600
Nosotros podemos subir materiales que veamos,

97
00:03:09,600 --> 00:03:11,600
que nos parecen de otras plataformas, de otros autores,

98
00:03:11,600 --> 00:03:13,200
que nos parezcan adecuados o que se puedan ajustar a lo que

99
00:03:13,200 --> 00:03:14,760
estamos aprendiendo con nuestra clase.

100
00:03:14,760 --> 00:03:15,480
Veasé.

101
00:03:15,480 --> 00:03:18,320
Yo un PowerPoint, por ejemplo, aquí te he subido de Ciencias

102
00:03:18,320 --> 00:03:20,240
Naturales, del Magnetismo, etcétera, etcétera,

103
00:03:20,240 --> 00:03:21,440
en inglés porque esto es un centro de lengua.

104
00:03:21,440 --> 00:03:22,840
Y, bueno, podríamos haber, alguna vez habíamos subido un

105
00:03:22,840 --> 00:03:24,800
geniali, un spuzzle, creo, un juego de Among Us,

106
00:03:24,800 --> 00:03:25,920
algunas fichas interactivas.

107
00:03:25,920 --> 00:03:28,600
Y, sobre todo, pues, por ejemplo, aquí abajo,

108
00:03:28,600 --> 00:03:31,160
esto viene con un quiz, pero viene también un programita que

109
00:03:31,160 --> 00:03:33,000
les hemos empezado a enseñar a utilizar como son actividades

110
00:03:33,000 --> 00:03:35,120
institucionales, el VLC, que, bueno,

111
00:03:35,120 --> 00:03:36,920
que han aprendido a utilizar y que son simplemente herramientas

112
00:03:36,920 --> 00:03:38,360
que son las que se pueden familiarizar.

113
00:03:38,360 --> 00:03:39,960
No es obligatorio, pero no está mal.

114
00:03:39,960 --> 00:03:40,520
Adaptaciones.

115
00:03:40,520 --> 00:03:45,080
Bien, adaptaciones a otros estudiantes de las enseñanzas

116
00:03:45,080 --> 00:03:46,280
propias que nosotros impartimos.

117
00:03:46,280 --> 00:03:47,800
Cuando yo voy a crear una tarea, una tarea de cuestionario,

118
00:03:47,800 --> 00:03:50,040
a mí me da la opción de asignársela a ciertos alumnos

119
00:03:50,040 --> 00:03:52,640
solo, a varios alumnos, a, pues, este alumno, este alumno,

120
00:03:52,640 --> 00:03:54,080
este alumno y ya está, eso es todo.

121
00:03:54,080 --> 00:03:55,880
Entonces, yo puedo crear tareas adaptadas a alumnos

122
00:03:55,880 --> 00:03:58,080
específicos o ciertos niveles de competencia y luego enviárselas

123
00:03:58,080 --> 00:04:01,000
a aquellos alumnos a los que les competa más.

124
00:04:01,000 --> 00:04:03,000
Se pueden asignar también puntos y luego las categorías de

125
00:04:03,000 --> 00:04:04,760
evaluación, como ya hemos dicho, que tengo yo antes,

126
00:04:04,760 --> 00:04:06,160
que son las que más me vienen y convienen a mí.

127
00:04:06,160 --> 00:04:07,160
Pero, bueno, que al fin y al cabo,

128
00:04:07,160 --> 00:04:08,680
lo que hace Google Classroom aquí es hacer una media sencilla.

129
00:04:08,680 --> 00:04:10,160
Yo prefiero hacer una media más compleja.

130
00:04:10,160 --> 00:04:12,160
Y, simplemente, pues, no todas las actividades van a ser un

131
00:04:12,160 --> 00:04:14,520
porcentaje de un 100% cortado ya.

132
00:04:14,520 --> 00:04:16,920
Yo prefiero hacer un Excel o cualquier otro tipo de programa

133
00:04:16,920 --> 00:04:18,040
que tampoco está mal, pero, bueno,

134
00:04:18,040 --> 00:04:19,320
para que se vea que aquí también se pueden ir hechos.

135
00:04:19,320 --> 00:04:20,960
Las uso de vez en cuando de una manera más rudimentaria porque

136
00:04:20,960 --> 00:04:23,520
no permite mucho otro tipo de utilización.

137
00:04:23,520 --> 00:04:25,600
Los tipos de las categorías de calificación y las fechas de

138
00:04:25,600 --> 00:04:26,320
entrega, si quisieramos ponerlo.

139
00:04:26,320 --> 00:04:28,000
Yo suelo ponerlo para 2, 3 días, como muchísimo,

140
00:04:28,000 --> 00:04:28,640
a menos que sea un material.

141
00:04:28,640 --> 00:04:30,800
En ese caso sería para el día siguiente o un día, como mucho.

142
00:04:30,800 --> 00:04:32,680
Y el tema, pues, ya lo que quieran vosotros poner.

143
00:04:32,680 --> 00:04:34,040
Bien, y eso sería un poco todo.

144
00:04:34,040 --> 00:04:37,240
Aquí podríamos haber visto toda mi gestión de las plataformas de

145
00:04:37,240 --> 00:04:39,360
planeta G y la evolución que eso conlleva.

146
00:04:39,360 --> 00:04:40,920
Buenas tardes.