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00:00:00,000 --> 00:00:06,480
En esta hipografía se muestra una situación de aprendizaje cuyo soporte legislativo es

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00:00:06,480 --> 00:00:13,240
el Real Decreto 1629-2009, del 13 de octubre, y tiene como objetivo principal que la alumnada

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00:00:13,240 --> 00:00:18,160
adquiera las tres dimensiones de competencia profesional, saber, saber hacer y saber estar,

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00:00:18,160 --> 00:00:25,880
en la unidad de competencia 485-3, mejorando el perfil profesional, sus competencias digitales

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00:00:25,880 --> 00:00:31,360
y habilidades blandas. La secuencia didáctica está dividida en fases, la fase de lanzamiento,

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00:00:31,360 --> 00:00:37,160
por un lado para motivar al alumnado, por otro para recabar sus conocimientos previos y actitudes.

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00:00:37,160 --> 00:00:41,880
Como actividad desencadenante se le presenta una noticia actual sobre la importancia del

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00:00:41,880 --> 00:00:46,480
aseguramiento de la información. A través de una rutina de pensamiento, que, lo siento,

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00:00:46,480 --> 00:00:51,360
me pregunto, los alumnos reflexionan de forma individual. Después, de forma grupal,

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00:00:51,400 --> 00:00:56,800
se realiza un debate utilizando Mentimeter para lanzar, finalmente, la propuesta de proyecto.

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00:00:56,800 --> 00:01:03,280
Cada grupo creará una misión, elegirá un contexto y las herramientas a utilizar.

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00:01:04,480 --> 00:01:10,040
En la fase de diseño se emplean grupos cooperativos. Cada grupo crea un tablero de

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00:01:10,040 --> 00:01:14,880
gestión de proyectos, entre ellos. En la fase de investigación se utilizan diferentes técnicas,

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00:01:14,880 --> 00:01:19,200
como grupos de expertos, navegación segura. También se utilizan distintas rutinas de

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00:01:19,200 --> 00:01:23,400
pensamiento, como la escalera de metaconexión y los mapas mentales.

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00:01:26,280 --> 00:01:32,160
En la creación se comienza con un volador que sube en el taller del aula virtual para recibir

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00:01:32,160 --> 00:01:39,640
el feedback y la evaluación entre iguales, destinado a incluir mejoras. En la fase de

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00:01:39,640 --> 00:01:45,160
presentación se prepara el aula virtual como un auditorio donde cada grupo presenta su proyecto

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00:01:45,160 --> 00:01:51,960
y también reciben un feedback. En la fase de difusión se construye un panel de resumen

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00:01:51,960 --> 00:01:57,800
envivido en el aula virtual e imprimen un cartel para que los distintos proyectos sean accesibles

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00:01:57,800 --> 00:02:04,360
a toda la comunidad educativa. En la fase de evaluación permite evaluar el trabajo cooperativo.

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00:02:04,360 --> 00:02:10,080
En este proyecto se van a estudiar los diferentes métodos de almacenamiento, crear diferentes copias

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00:02:10,080 --> 00:02:14,600
de seguridad, planificar el desamiguramiento de la información de la empresa, analizar las

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00:02:14,600 --> 00:02:20,240
distintas opciones viables, evaluar aquella que se ajuste mejor y comprender que se debe estar

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00:02:20,240 --> 00:02:26,320
permanentemente actualizado. Para ello se les explica cómo va a funcionar el aprendizaje

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00:02:26,320 --> 00:02:32,560
cooperativo, las ventajas frente al aprendizaje tradicional, los roles de los distintos grupos

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00:02:32,560 --> 00:02:38,680
de cuatro o cinco componentes y cómo se va a acoplar a los grupos de expertos y las diferentes

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00:02:38,680 --> 00:02:44,040
herramientas que pueden utilizar en el proyecto.