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00:00:00,940 --> 00:00:08,400
Se presenta a continuación las conclusiones a las que hemos llegado el grupo de trabajo, el equipo 2 del Colegio Juan de la Cierva,

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00:00:08,400 --> 00:00:18,480
que como maestros hemos desarrollado dentro del curso con Team iSteam, basado en la indagación en el desarrollo de los proyectos.

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00:00:18,480 --> 00:00:39,399
Pasamos a desarrollar brevemente las conclusiones o el resumen final, sí, las conclusiones que nos permitan difundir lo que hemos aprendido nosotras y lo que trabajaríamos en un aula con alumnos y alumnas de segundo de primaria.

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00:00:39,399 --> 00:01:03,789
Bien, comenzamos. En la parte central podremos ver la presentación temática, la presentación del gran tema general del que hemos partido y los distintos subtemas de trabajo, tal y como se nos indicó en el curso.

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00:01:03,789 --> 00:01:23,370
Nuestro tema general se titula De la Habana ha venido un barco y como todos sabemos es una canción popular que nos ayuda a enumerar objetos, comidas, etc. que vienen de un lugar extraño que es en este caso América o Iberoamérica.

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00:01:23,370 --> 00:01:35,670
Este tema lo hemos elegido nosotros porque este curso es el quinto centenario de la primera vuelta al mundo.

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00:01:35,670 --> 00:01:55,109
Entonces, a nosotros nos pareció que sería un tema motivador para los alumnos porque habla de navegantes, habla de mapas que les gusta, habla de excursiones, de observaciones del mundo natural, social, de cómo son otras personas y, por tanto, pensábamos que les iba a gustar.

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00:01:55,890 --> 00:02:19,229
¿Qué temas, qué subtemas va a tener este gran tema? Pues por supuesto ahí lo podemos ver, pues aquí hemos definido uno que se llama trazando nuevas rutas, que lógicamente hablaría de mapas, otro que sería cachivaches y aparejos, lógicamente pues son los instrumentos que utilizaban, utilizan los navegantes.

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00:02:20,009 --> 00:02:31,189
Otro gran tema que sería avistando nuevos mundos, que se va a hacer referencia a la flora, a la fauna, cómo es la diversidad natural y las diferencias con el lugar en el cual vivimos.

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00:02:32,189 --> 00:02:48,629
Nosotros, un cuaderno de bitácora, que le llamamos así porque tiene relación con los viajes, pero va a ser el cuaderno de campo que nos va a ayudar a trabajar textos, la literatura, el texto oral, el texto escrito y toda la síntesis de lo que vayamos trabajando en el proyecto.

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00:02:48,629 --> 00:02:57,550
y recorriendo caminos que sería un tema que lógicamente hablaría más sobre la matemática, el componente matemático.

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00:02:58,189 --> 00:03:01,909
O sea, es un gran tema que tiene distintos subtemas de una manera globalizada.

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00:03:02,110 --> 00:03:08,830
Podemos trabajar todos los contenidos, lógicamente contenidos del currículo adaptados a segundo de primaria.

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00:03:09,310 --> 00:03:15,629
Estos contenidos del currículo van a estar aquí reflejados en los estándares de aprendizaje

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00:03:15,629 --> 00:03:20,229
Aprendizaje desde ciencias sociales, naturales, lengua, matemáticas y educación artística.

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00:03:21,030 --> 00:03:25,669
Vamos a trabajar las competencias claves, sobre todo la competencia de aprender a aprender,

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00:03:26,210 --> 00:03:31,229
las competencias de trabajar con los demás, el sentido de la iniciativa, el espíritu emprendedor,

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00:03:31,889 --> 00:03:33,129
sobre todo el querer aprender.

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00:03:33,129 --> 00:03:41,990
Desde esta filosofía STEAM y el método AVI basado en la investigación,

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00:03:41,990 --> 00:03:46,310
lógicamente el papel fundamental lo tienen los alumnos.

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00:03:46,430 --> 00:03:49,569
El maestro es guía, pero el alumno es constructor de su aprendizaje.

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00:03:50,009 --> 00:03:52,229
Y eso es una cosa que tenemos que tener súper en cuenta.

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00:03:52,389 --> 00:03:56,650
Por eso trabaja todo tipo de competencias y sobre todo la de aprender a aprender.

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00:03:58,189 --> 00:04:02,830
Las agrupaciones que vamos a utilizar van a ser individuales,

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00:04:02,830 --> 00:04:07,849
pero sobre todo el gran grupo, el pequeño grupo, las parejas,

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00:04:07,849 --> 00:04:12,490
porque son ellos los que en el contacto con los demás, el aprendizaje cooperativo,

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00:04:13,009 --> 00:04:17,069
van a desarrollar un montón de actitudes positivas hacia el aprendizaje.

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00:04:19,410 --> 00:04:22,730
¿Cómo hemos desarrollado nuestro proyecto en segundo de primaria?

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00:04:23,170 --> 00:04:27,670
Una vez que nos hemos planteado ese tema, ese gran subtema,

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00:04:28,290 --> 00:04:32,329
vamos a llegar a la fase de investigación.

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00:04:32,329 --> 00:04:36,350
Y nosotras hemos investigado, como si fuéramos niños y niñas de segundo de primaria,

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00:04:36,509 --> 00:04:37,550
sobre una hipótesis.

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00:04:37,850 --> 00:04:47,589
que lanzamos en gran grupo y que finalmente quedó en la variedad de plantas tiene que ver con los lugares de procedencia.

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00:04:48,189 --> 00:04:57,910
Esa es la hipótesis que nosotras lanzamos y que a través del proceso de investigación debemos ver si es cierta o no.

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00:04:59,449 --> 00:05:06,250
Cada una de nosotras, y eso es importante porque los chavales, los niños, las niñas lo harán así,

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00:05:06,250 --> 00:05:08,829
cuando una vez que empiecen a investigar

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00:05:08,829 --> 00:05:10,629
es muy importante que cada uno investigue

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00:05:10,629 --> 00:05:12,089
sobre aquello que más le interese

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00:05:12,089 --> 00:05:14,089
y sobre aquello que más le guste

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00:05:14,089 --> 00:05:16,430
porque eso nos va a garantizar un éxito

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00:05:16,430 --> 00:05:18,170
y eso nos va a llevar a otras cosas

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00:05:18,170 --> 00:05:20,490
que quizás les gusten menos pero van a llegar a ellas

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00:05:20,490 --> 00:05:22,709
por tanto siempre partiremos de conocimientos

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00:05:22,709 --> 00:05:24,449
previos y siempre partiremos también

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00:05:24,449 --> 00:05:26,529
de lo que más le guste a cada uno de ellos

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00:05:26,529 --> 00:05:28,350
en función de ellos pues nosotros

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00:05:28,350 --> 00:05:30,589
también, nosotras como maestras

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00:05:30,589 --> 00:05:32,170
haciéndonos pasar por niños

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00:05:32,170 --> 00:05:34,069
hemos desarrollado toda la etapa

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00:05:34,069 --> 00:05:36,129
de investigación y finalmente hemos llegado

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00:05:36,129 --> 00:05:41,649
a una tarea final. Las tareas finales son diversas. Por ejemplo, ha salido una de nosotras

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00:05:41,649 --> 00:05:46,870
que se centró más sobre las ciencias naturales, que le gustaba más ese tema y llegó a elaborar

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00:05:46,870 --> 00:05:51,689
un lab book. Otra de nosotras le gustaban más las ciencias sociales y elaboró mapas.

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00:05:52,269 --> 00:05:57,670
Otra, desde el punto de vista del área de las matemáticas, elaboró un cajú. Desde

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00:05:57,670 --> 00:06:04,490
lengua y literatura se terminó elaborando como tarea final un cuaderno de recetas. Y

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00:06:04,490 --> 00:06:07,829
desde educación artística, desde plástica, un bodegón de frutas.

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00:06:08,230 --> 00:06:13,509
Son tareas finales producto de toda la investigación que se ha realizado.

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00:06:13,730 --> 00:06:16,889
O sea, el producto es importante, pero lo que importa también, por supuesto,

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00:06:17,290 --> 00:06:21,689
es el proceso, el procedimiento y que nos va a llevar a decidir

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00:06:21,689 --> 00:06:26,029
si es cierta o no es cierta nuestra hipótesis de trabajo.

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00:06:27,209 --> 00:06:31,589
Bien, una vez terminado el planteamiento y las fases del proyecto,

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00:06:31,589 --> 00:06:54,990
Sabemos que vamos a utilizar todo tipo de recursos humanos, los más importantes, materiales y otras herramientas y como acabo de decir, la evaluación será importantísima, es importante la evaluación final, el resultado de las tareas, pero la evaluación del proceso, evaluación continua, formativa del proceso y desarrollando herramientas que potencien también la autoevaluación.

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00:06:54,990 --> 00:07:00,589
Bien, yo creo que ha quedado sencillo de entender

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00:07:00,589 --> 00:07:04,149
Esperamos que os guste la idea

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00:07:04,149 --> 00:07:09,189
Y no tiene que utilizarse lógicamente bajo esta perspectiva

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00:07:09,189 --> 00:07:13,569
Sino que esta idea os despierte otras para seguir aprendiendo

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00:07:13,569 --> 00:07:18,009
Y seguir animando a los chicos y a las chicas a aprender

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00:07:18,009 --> 00:07:19,009
Muchas gracias