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Buenos días, mi nombre es Miguel Fernández Yagüe, soy profesor de la etapa secundaria

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y de bachillerato en la experiencia física y química en el estudio IE Francisca de Pedrada.

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En este vídeo voy a presentar la evidencia de la 3D enseñanza y aprendizaje.

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Como acabo de decir, voy a mostrar en este vídeo mi entorno digital y cómo utilizo

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las diferentes herramientas para facilitar el proceso de aprendizaje de mi alumna.

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En primer lugar, como podéis observar, la organización de la asignatura lo tengo estructurado

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por unidades y siguiendo una secuenciación de materias, actividades, tareas y recursos

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complementarios. Como podemos escoger, por ejemplo, la materia, aquí, como acabo de

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decir, tenemos un resumen de lo que se ha dado en clase sobre los puntos que se va a

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tocar, en este caso, el tema de la materia, que son las propiedades de la materia, sustancias

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puras, mezclas, etc. Además, en dichas actividades incorporo tareas y recursos para

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que los alumnos puedan reforzar y ampliar su contenido para así atender a toda la diversidad que podemos tener

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y responder a las diferentes necesidades de estudios de aprendizaje.

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Con respecto a la evaluación, utilizo, como acabo de decir, tareas digitales y cuestionarios de diferentes actividades

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y que puedan ser interactivas con el alumnado.

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como podemos ver aquí en el cambio

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lo que acabo de decir

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00:01:27,200 --> 00:01:29,260
presento un resumen

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de lo que se ha dado en clase

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con una actividad de ampliación

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en el cual se incluye un ejercicio de repaso

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00:01:34,299 --> 00:01:35,420
de lo que se ha dado aquí

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para tener una corrección propicia

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he creado una rubrica

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mediante los comentarios visibles

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para estudiantes, que son los siguientes puntos

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00:01:44,640 --> 00:01:45,799
que estamos tocando aquí

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como podéis ver

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y en esta información que se puede recoger

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podemos obtener

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La siguiente valoración es de unos cuantos alumnos en función de los puntos o ítems que ha podido tocar.

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Y para asegurarnos que el alumno tenga su propia medida de seguridad, todas las herramientas que están en el Senado sólo tienen acceso mediante credenciales personales y que están autorizadas por el centro.

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Aquí, como podemos ver, se le hace una serie de entregas en las cuales se van a dar los comentarios correspondientes para utilizar este tipo de herramienta como es la rúbrica para retomentarlos y poder asegurarnos que su aprendizaje sea el más adecuado.

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Y como acabo de decir, en la seguridad utilizo esta herramienta como es la calificación para proteger los datos personales limitando solo el acceso a la información académica únicamente a las personas autorizadas. En este caso es que solo los alumnos pueden ver sus propias actividades y rúbricas.