1
00:00:01,260 --> 00:00:08,259
Queridas familias, bienvenidos al Colegio Agustín de Arguelles.

2
00:00:08,380 --> 00:00:10,380
Somos el equipo directivo de este centro.

3
00:00:10,800 --> 00:00:15,640
Yo soy Sonia, la directora, ella es Ángela, la jefa de estudios y Carolina, la secretaria.

4
00:00:16,079 --> 00:00:19,300
Queremos que participéis en nuestros proyectos y motivaciones

5
00:00:19,300 --> 00:00:23,000
y para ello es fundamental que forméis parte de esta gran familia.

6
00:00:24,460 --> 00:00:30,000
Hola, os animamos a que sigáis viendo este vídeo en el que vais a ver parte de nuestras instalaciones

7
00:00:30,539 --> 00:00:33,420
y de nuestro trabajo, nuestros proyectos y nuestro día a día.

8
00:00:34,240 --> 00:00:40,240
Yo os recuerdo que el proceso de admisión será del 13 al 26 de abril, ambos inclusive.

9
00:00:40,740 --> 00:00:41,420
¡Os esperamos!

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00:01:09,980 --> 00:01:14,560
Bienvenidos, soy Maricruz, una de las profes del Correjo Agustín de Arguelles en Infantil.

11
00:01:15,000 --> 00:01:19,659
La mayoría de las plantillas estamos definitivas y estamos ahora en una hora de pasajitos.

12
00:01:20,060 --> 00:01:22,219
Os vamos a mostrar un poquito lo que hacemos en nuestra diaria.

13
00:01:22,219 --> 00:01:24,219
Lo primero, ¿cómo comenzamos? Sentados en la...

14
00:01:24,219 --> 00:01:30,780
asamblea, con todos los amiguitos, para saludarnos, contamos cosas, y hacer todas las rutinas,

15
00:01:32,140 --> 00:01:35,500
en la que vemos los amigos que han venido al cole, los amiguitos que se han quedado

16
00:01:35,500 --> 00:01:45,390
en casa, apuntamos el día de la semana, la fecha en el calendario, o el número que día

17
00:01:45,390 --> 00:01:59,959
nos toca? Muy bien. Y nuestro encargado, además, trabaja mucho su nombre. ¡Venga, encargados!

18
00:02:01,640 --> 00:02:33,000
Para nosotras, en ella lo que hacemos son las bases de todo lo que vamos a hacer durante

19
00:02:33,000 --> 00:02:36,960
el desarrollo del día, de la jornada escolar. Además de estas rutinas que hacemos de forma

20
00:02:36,960 --> 00:02:42,960
constante, introducimos también la actividad que vamos a hacer con la ventana digital y

21
00:02:42,960 --> 00:02:49,159
con los materiales que tenemos preparados. Habitualmente, en este curso en el que están

22
00:02:49,159 --> 00:02:54,300
trabajando los indios, lo que hacen, por ejemplo, es distribuir el trabajo en rincones para

23
00:02:54,300 --> 00:02:59,419
poder hacerlo mucho más manipulable y mucho más experimentado. Tenemos allí el rincón

24
00:02:59,419 --> 00:03:06,599
de... ¿Cuál es ese? El gel del proyecto que están haciendo los indios. Ahí tenemos

25
00:03:06,599 --> 00:03:11,259
un material que han aportado muchas de las familias que van haciendo en casa con los

26
00:03:11,259 --> 00:03:16,900
Y luego cosas también que se compran y que se han utilizado.

27
00:03:17,539 --> 00:03:24,520
Tenemos otros espacios aquí destinados a poder tocar y experimentar todo para trabajar la lógica.

28
00:03:25,159 --> 00:03:26,879
Tenemos que contar las plumas de los indios.

29
00:03:29,979 --> 00:03:32,099
¿Cuántas plumas le ponemos? ¿Cuántos años tenemos, chicos?

30
00:03:32,599 --> 00:03:33,139
El 5.

31
00:03:33,280 --> 00:03:34,259
Pues venga, vamos a poner las plumas.

32
00:03:34,259 --> 00:03:34,979
No, el 6.

33
00:03:35,979 --> 00:03:36,759
El 5 también.

34
00:03:36,759 --> 00:03:41,840
Venga, una, dos.

35
00:03:41,840 --> 00:03:43,979
Venga, Mauro, dale alguna

36
00:03:43,979 --> 00:03:49,039
Tres

37
00:03:49,039 --> 00:03:54,840
Cuatro

38
00:03:54,840 --> 00:03:55,620
Cuatro con la de Mauro

39
00:03:55,620 --> 00:03:58,360
Y la tuya

40
00:03:58,360 --> 00:03:59,840
Cinco

41
00:03:59,840 --> 00:04:02,460
Cinco

42
00:04:02,460 --> 00:04:03,319
Muy bien

43
00:04:03,319 --> 00:04:06,039
Tenemos también

44
00:04:06,039 --> 00:04:08,599
Estas que están asignadas a los juegos de mesa

45
00:04:08,599 --> 00:04:10,960
Juegos de mesa que pueden ser más tradicionales

46
00:04:10,960 --> 00:04:12,860
Otros que elaboramos nosotros adecuados a proyectos

47
00:04:12,860 --> 00:04:13,580
Que estemos haciendo

48
00:04:13,580 --> 00:04:16,000
Chicos, venid por aquí, ¿qué más tenemos?

49
00:04:17,019 --> 00:04:17,819
La cocinita.

50
00:04:19,879 --> 00:04:27,779
También tenemos el rincón de los puertos, donde vemos, descansamos y nos relajamos de las historias maravillosas.

51
00:04:28,319 --> 00:04:36,459
Después de la asamblea que hemos comenzado allí, en el espacio, y después de presentar el trabajo que hacemos, que solemos hacerlo en las mesas, damos paso a los rincones.

52
00:04:36,879 --> 00:04:39,839
Rincones que hemos estado explicando y detallando.

53
00:04:40,360 --> 00:04:44,779
Y cuando terminamos ese juego y ese ratito, lo que tenemos que hacer es irnos al...

54
00:04:44,779 --> 00:04:56,810
Tenemos estipulado también un menú semanal para que puedan ir trayendo un desayuno y una dieta equilibrada

55
00:04:56,810 --> 00:05:01,370
Que eso os facilitamos cuando comenzamos el programa de adaptación, cuando comienza el curso

56
00:05:01,370 --> 00:05:06,050
Os facilitará la instalación para que podáis ayudarnos un poquito también desde casa a trabajar los hábitos saludables y alimentarios

57
00:05:06,050 --> 00:05:11,810
Los niños de 3 años tienen un patio diferente al resto, solo salen ellos

58
00:05:11,810 --> 00:05:15,449
Porque es verdad que al comienzo son más chiquitos

59
00:05:15,449 --> 00:05:18,089
para que estén más tranquilos

60
00:05:18,089 --> 00:05:22,470
en los patios estamos iniciando un proyecto de patios

61
00:05:22,470 --> 00:05:24,050
con zonas de estrategias y materiales

62
00:05:24,050 --> 00:05:26,029
que estamos poniendo en marcha para que también tengan

63
00:05:26,029 --> 00:05:28,389
actividades que un poquito les permitan

64
00:05:28,389 --> 00:05:29,889
en estos primeros días, estos primeros meses

65
00:05:29,889 --> 00:05:31,990
conectar un poquito con el juego

66
00:05:31,990 --> 00:05:34,589
y pasar estos primeros días dejando un poquito más tranquilo

67
00:05:34,589 --> 00:05:37,870
respecto al patio, aparte de tener

68
00:05:37,870 --> 00:05:40,189
nuestro patio individual, luego también tenemos

69
00:05:40,189 --> 00:05:41,949
turnos para bajar al arnero que está aquí abajo

70
00:05:41,949 --> 00:05:48,629
este espacio lo rotamos entre los tres niveles, tres, cuatro y cinco

71
00:05:48,629 --> 00:05:50,269
para que podamos hacer todo lo significado

72
00:05:50,269 --> 00:05:53,449
tenemos ahí preparado un arco con los cubos y palas

73
00:05:53,449 --> 00:05:55,689
y la verdad es que se lo pasan genial

74
00:05:55,689 --> 00:05:57,509
el día que tenemos al enero

75
00:05:57,509 --> 00:06:07,550
están mucho, mucho, mucho más tranquilos que esos edificios infantiles

76
00:06:07,550 --> 00:06:11,009
si nos ponemos aquí en el pasillo podéis ver que tenemos dos lados

77
00:06:11,009 --> 00:06:13,470
en este ladito de aquí tenemos todas las clases de tres años

78
00:06:13,470 --> 00:06:16,230
Está pensado para ser una línea 3, así que tenemos 3 aulas

79
00:06:16,230 --> 00:06:18,529
Cada aula con su acceso directo al patio

80
00:06:18,529 --> 00:06:20,509
Patio que ya hemos dicho y os hemos enseñado

81
00:06:20,509 --> 00:06:22,370
Que era un patio individual y exclusivo para ellos

82
00:06:22,370 --> 00:06:23,649
Solo salen los niños de 3 años

83
00:06:23,649 --> 00:06:25,870
En el otro lado, a mano derecha

84
00:06:25,870 --> 00:06:28,610
Lo que tenemos en este caso son las aulas de 4

85
00:06:28,610 --> 00:06:30,730
Y más adelante, como veis, están las de 5

86
00:06:30,730 --> 00:06:32,129
Pues igual que las de 3

87
00:06:32,129 --> 00:06:34,389
Tienen su acceso al patio directo allí, desde clase

88
00:06:34,389 --> 00:06:36,569
Y cada clase tiene su acceso al baño

89
00:06:36,569 --> 00:06:37,970
Dentro del aula

90
00:06:37,970 --> 00:06:41,129
Lo más significativo que tenemos en infantil

91
00:06:41,129 --> 00:06:43,490
pues es el trabajo que tenemos que realizamos por proyectos.

92
00:06:44,709 --> 00:06:47,389
Establecemos un proyecto por trimestre habitualmente

93
00:06:47,389 --> 00:06:51,550
y en concreto por ejemplo este año hemos tenido, en el caso de estos años,

94
00:06:51,750 --> 00:06:53,670
han tenido el proyecto de animales de la granja,

95
00:06:54,089 --> 00:06:56,610
que han estado aquí puesto todo lo que han elaborado.

96
00:06:59,649 --> 00:07:01,050
Y han estado también con el de los signos,

97
00:07:01,129 --> 00:07:02,870
que hemos visto alguna cosita que había dentro de la ola.

98
00:07:03,790 --> 00:07:06,529
En el caso de cuatro años, este año han estado trabajando en primer lugar

99
00:07:06,529 --> 00:07:09,730
el fondo del mar, el fondo marino, que lo tenemos ahí también decorado.

100
00:07:09,730 --> 00:07:11,889
y ahora mismo están dando y trabajando Roma

101
00:07:11,889 --> 00:07:14,350
con todas las aportaciones de cosas que hacen ellos

102
00:07:14,350 --> 00:07:16,449
en el aula y de las familias que nos traen

103
00:07:16,449 --> 00:07:17,930
para ayudarnos a la decoración

104
00:07:17,930 --> 00:07:20,649
aquí si os fijáis estamos buceando

105
00:07:20,649 --> 00:07:22,910
pasando por debajo del mar

106
00:07:22,910 --> 00:07:25,490
y si seguimos

107
00:07:25,490 --> 00:07:31,079
al fondo llegaríamos a las clases

108
00:07:31,079 --> 00:07:31,839
de 5 años

109
00:07:31,839 --> 00:07:35,040
nuestros proyectos este año han sido los de los superhéroes

110
00:07:35,040 --> 00:07:37,019
y ahora mismo estamos también con

111
00:07:37,019 --> 00:07:38,600
el proyecto de la Edad Media

112
00:07:38,600 --> 00:07:40,899
lo tenemos todo ambientado para nuestra fiesta final

113
00:07:40,899 --> 00:07:42,300
¿qué vamos a hacer?

114
00:07:42,379 --> 00:07:48,100
Tenemos una hosta, una lincara medieval y luego un banquete que vamos a preparar.

115
00:07:49,160 --> 00:07:54,459
Y todos los caballeros, las damas y las princesas están dentro del castillo, aquí afuera.

116
00:07:54,920 --> 00:07:55,399
Venid, mirad.

117
00:07:57,779 --> 00:08:32,120
De PT y junto a mis otros compañeros de PT y de AL conformamos el equipo de apoyo del centro del CEIP Agustín de Arguelles.

118
00:08:32,559 --> 00:08:36,440
Nosotros, además de trabajar todos aquellos contenidos curriculares

119
00:08:36,440 --> 00:08:40,039
y apoyar al resto de los tutores y especialistas del centro.

120
00:08:40,460 --> 00:08:45,580
También nos encargamos de trabajar todos aquellos aspectos que consideramos esenciales

121
00:08:45,580 --> 00:08:49,279
en el desarrollo del alumnado, como son la soft skill o habilidades blandas,

122
00:08:49,399 --> 00:08:52,700
como la creatividad y el trabajo en equipo, o aquellas capacidades cognitivas,

123
00:08:52,840 --> 00:08:56,860
tanto básicas como superiores, como pueden ser la atención, la percepción, la memoria,

124
00:08:57,039 --> 00:09:01,080
la planificación, la resolución de problemas y todos aquellos aspectos

125
00:09:01,080 --> 00:09:04,919
que están íntimamente relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

126
00:09:04,919 --> 00:09:25,639
A lo largo de nuestra jornada, por así decirlo, a lo largo de las sesiones utilizamos gran variedad de recursos porque al final nuestro alumnado, el alumnado con necesidades educativas especiales, requieren aquellos recursos más atractivos que resultan para ellos más útiles y que le ayudan a comprender aquellos contenidos más abstractos como pueden ser los materiales manipulativos.

127
00:09:25,639 --> 00:09:31,879
y en la gran variedad de recursos que utilizamos, bueno, os voy a explicar, os voy a enseñar algunos de ellos,

128
00:09:32,019 --> 00:09:38,659
como puede ser el emocionario para trabajar todo lo que es habilidades intrapersonales e interpersonales,

129
00:09:39,080 --> 00:09:47,620
la gestión emocional y gestión de la frustración, utilizamos las Brain Box para trabajar la atención y la memoria

130
00:09:47,620 --> 00:09:54,960
y también tenemos otros recursos como pueden ser los pulsadores que utilizamos para trabajar la inhibición de conducta

131
00:09:54,960 --> 00:09:57,740
y todas aquellas funciones ejecutivas que nos quedan por trabajar

132
00:09:57,740 --> 00:10:01,120
y que vamos compaginando con otro tipo de recursos y materiales.

133
00:10:02,559 --> 00:10:07,779
Hola, mi nombre es Mariló, soy la responsable de la empresa Servicios Hosteleros a Colectividades

134
00:10:07,779 --> 00:10:09,279
en el comedor de este centro.

135
00:10:10,139 --> 00:10:16,500
Nuestra mayor preocupación es que vuestros hijos tengan una alimentación saludable,

136
00:10:17,120 --> 00:10:20,159
por lo cual nosotros llevamos un control exhaustivo,

137
00:10:20,620 --> 00:10:24,200
tanto a nivel alimenticio como sociosanitario del comedor escolar,

138
00:10:24,860 --> 00:10:32,940
Como podéis ver aquí, tenemos platos de diferentes colores para que nuestros niños alérgicos y vosotros como padres os quedéis tranquilos,

139
00:10:33,019 --> 00:10:40,159
que están tratados de una manera no especial, porque no son especiales, pero sí con mayor control que el resto de los alumnos.

140
00:10:40,679 --> 00:10:52,720
Como podéis ver ahí al fondo, todos los días nosotros apuntamos en la pizarra las alergias que no pueden tomar el menú basal ese día,

141
00:10:52,720 --> 00:10:59,600
para que tanto monitores como resto del personal del comedor sepan que sus alumnos ese día no tienen que tomar ese plazo.

142
00:11:00,039 --> 00:11:05,360
La responsable de las alergias y de servirlas soy yo y en caso de que yo no estuviera en el centro,

143
00:11:05,860 --> 00:11:08,879
tenemos otra compañera que se hace responsable del mismo.

144
00:11:09,419 --> 00:11:16,659
Así que si queréis que vuestros hijos coman en un entorno sano, por favor, veniros al Agustín de Arbón.

145
00:11:22,720 --> 00:11:55,340
Hola, mi nombre es Jennifer Di Pasquale, soy auxiliar inglesa aquí en Agustín de Arguelles.

146
00:11:55,899 --> 00:12:01,200
Actualmente estamos trabajando para preparar a nuestros estudiantes de sexto grado en sus exámenes de inglés externos.

147
00:12:02,340 --> 00:12:04,240
Están en los niveles B1 y A2.

148
00:12:05,179 --> 00:12:08,120
Hoy tengo algunas preguntas para algunos de nuestros estudiantes.

149
00:12:08,120 --> 00:12:11,320
Laura, ¿qué te gusta de nuestra escuela?

150
00:12:12,000 --> 00:12:21,740
Me gusta mi escuela porque los profesores son muy buenos, las clases son divertidas y nos ayudamos mucho.

151
00:12:22,159 --> 00:12:25,600
Muy bien. ¿Y cuáles son algunos de tus temas favoritos aquí?

152
00:12:26,019 --> 00:12:32,279
Mi tema favorito es la educación física porque me encanta el deporte y en esa clase hacemos mucho deporte.

153
00:12:33,039 --> 00:12:35,779
Y es también importante para tener buena salud.

154
00:12:35,779 --> 00:12:41,120
Muy bien, sí. Y Violeta, ¿crees que es importante aprender inglés?

155
00:12:42,240 --> 00:12:52,419
Creo que es muy importante aprender inglés en la escuela porque si quieres viajar a cualquier país, la gente te hablará en inglés.

156
00:12:52,980 --> 00:13:01,039
Y si aprendes inglés cuando eres un niño, en el futuro puedes viajar más y llegar a la Turquía. Muy bien.

157
00:13:02,720 --> 00:13:03,600
Adiós.

158
00:13:03,600 --> 00:13:04,740
Adiós.

159
00:13:05,779 --> 00:13:13,700
¿Cómo se llega de South Kensington a Knightsbridge?

160
00:13:14,700 --> 00:13:30,059
Va a la izquierda, a la izquierda, va a la izquierda, va a la izquierda, a la izquierda, va a la izquierda, y va a la izquierda.

161
00:13:30,059 --> 00:13:32,480
A la izquierda, a la izquierda, y va a la izquierda.

162
00:13:32,480 --> 00:13:46,480
Perfecto. Ok, Gael. ¿Cómo llegas de Bloomsbury a Marybone?

163
00:13:46,480 --> 00:13:58,480
Vas a la derecha, a la izquierda y a la derecha, a la derecha, a la izquierda, a la derecha, a la derecha y estás aquí.

164
00:13:58,480 --> 00:14:07,500
Bueno, Jorge, ¿cuál es tu color favorito?

165
00:14:07,779 --> 00:14:10,840
Mi color favorito es oranjo.

166
00:14:11,299 --> 00:14:13,700
¿Cómo se dice oranjo?

167
00:14:13,700 --> 00:14:34,899
Okay, orange. O, R, A, G, A, M. Orange, okay. O, E, R, A, N, G, E. But good job on correcting yourself for the A and E. Fantastic.

168
00:14:35,600 --> 00:14:38,539
Okay, Alice, who's your best friend?

169
00:14:38,820 --> 00:14:41,019
My best friend is Vera.

170
00:14:41,240 --> 00:14:42,480
How do you spell Vera?

171
00:14:42,480 --> 00:14:46,440
V-R-A

172
00:14:46,440 --> 00:14:47,460
Fantástico

173
00:14:47,460 --> 00:14:48,000
V

174
00:14:48,000 --> 00:14:50,379
Fantástico

175
00:14:50,379 --> 00:14:52,980
Bye bye