1 00:00:00,300 --> 00:00:09,980 Hola, buenos días. Vamos a empezar a explicar todas las tareas que hemos realizado en este curso de capacitación digital. 2 00:00:11,019 --> 00:00:17,000 Todo lo tenemos alojado en nuestro aula virtual. 3 00:00:17,660 --> 00:00:26,000 Entonces, la primera opción es la de... a ver que la voy a poner... la de el PowerPoint. 4 00:00:26,000 --> 00:00:30,019 Hemos hecho para explicar nuestra situación de aprendizaje. 5 00:00:30,300 --> 00:00:44,759 Nuestra situación de aprendizaje se llama En tu onda vamos a hablar. Pertenece a la competencia de simulación del lenguaje oral. 6 00:00:44,759 --> 00:00:52,960 Yo soy Inmaculada Pérez Lola Puente, maestra especialista en audición y lenguaje del equipo de orientación de Collado Villalba. 7 00:00:53,079 --> 00:01:05,420 Y como tal, voy una vez al trimestre a algún colegio para estimular a los niños de tercer curso de infantil, es decir, a los de 5 años. 8 00:01:06,060 --> 00:01:11,340 En esta primera lámina podemos encontrar la justificación de nuestra situación de aprendizaje. 9 00:01:11,340 --> 00:01:32,659 Por supuesto que está todo enlazado con los desafíos del siglo XXI y que es más que nada seguir aprendiendo y cooperando y convivir en sociedades cambiantes, decir que este PowerPoint es solo un resumen porque todo lo demás está en la hoja de PDF que hemos agregado. 10 00:01:32,659 --> 00:01:46,879 En la siguiente lámina podemos leer muy brevemente las competencias a las que se refiere esta situación de aprendizaje, comunicación lingüística, digital, personal, social y de aprender a aprender y competencia ciudadana. 11 00:01:47,560 --> 00:01:52,359 Seguimos con los saberes básicos o los contenidos que vamos a trabajar. 12 00:01:52,760 --> 00:01:58,799 Los hemos englobado en cuatro, que son intención, interacción comunicativa, las lenguas y sus hablantes, 13 00:01:59,400 --> 00:02:03,840 comunicación verbal, oral y aproximación del lenguaje escrito. 14 00:02:04,560 --> 00:02:06,980 Seguimos con los criterios de evaluación. 15 00:02:07,599 --> 00:02:12,800 Hemos seleccionado tres que están relacionados con este contenido, 16 00:02:12,800 --> 00:02:18,300 Comunicación y representación de la realidad que pertenece al decreto de infantil. 17 00:02:19,280 --> 00:02:26,860 En la siguiente lámina hemos explicado las metodologías que vamos a utilizar. 18 00:02:27,539 --> 00:02:34,800 Todo está basado en el juego, en la metodología ABJ y también vamos a utilizar el trabajo en equipo, 19 00:02:35,300 --> 00:02:38,099 alguna roleplay, gamificación, etc. 20 00:02:38,099 --> 00:02:42,219 Y aquí tengo tres ejemplos que vamos a utilizar. 21 00:02:42,219 --> 00:03:01,659 Quería enseñaros el de Geniali para que podamos ver qué juego hemos pensado porque está muy enfocado con nuestra situación de aprendizaje. 22 00:03:01,659 --> 00:03:06,219 Esta es un genial y ya elaborado por el C.I. Genarero Espartero 23 00:03:06,219 --> 00:03:08,479 Por ejemplo, vamos a pinchar en este animal 24 00:03:08,479 --> 00:03:12,860 Y es muy útil porque estamos hablando y pensando 25 00:03:12,860 --> 00:03:16,500 Entonces, por ejemplo, si damos a este animal, al pato 26 00:03:16,500 --> 00:03:21,699 Aparece un trabalenguas que yo lo utilizo para que los niños lo aprendan 27 00:03:21,699 --> 00:03:25,699 Pata, peta, pita y pota, cuatro patas con dos patas cada pata 28 00:03:25,699 --> 00:03:39,639 Entonces, podemos utilizarlo muy básicamente. Seguimos con nuestra situación de aprendizaje en la que estábamos explicando las metodologías. 29 00:03:39,639 --> 00:03:45,680 Entonces, una vez que hemos pasado las metodologías 30 00:03:45,680 --> 00:03:48,199 Vamos a ver las actividades y recursos que vamos a utilizar 31 00:03:48,199 --> 00:03:52,159 Está hecho para 9 sesiones, que es lo que engloba un trimestre 32 00:03:52,159 --> 00:03:57,060 Y tendríamos la actividad o proceso 1, que es el Bienvenidos a la Radio 33 00:03:57,060 --> 00:03:59,120 Aquí vamos a hacer un Nese Learning 34 00:03:59,120 --> 00:04:04,259 Y sobre todo, primero vamos a escuchar un programa de radio que se hizo el año pasado 35 00:04:04,259 --> 00:04:08,759 Que es contando el cuento del Rey Rana, para que ellos se sitúen un poquito 36 00:04:08,759 --> 00:04:25,839 Y como enganche vamos a hacer un documento a firmar en el que somos periodistas de radio y vamos a aportar un walkie en la acreditación que sería esta. 37 00:04:25,839 --> 00:04:37,519 Todo el mundo va a llevar uno colgado. La actividad de Proceso 2, que es el primer programa. Bueno, vamos a ver el cuente del gusanito, que también lo tengo aquí como enlace para que lo podamos ver. 38 00:04:37,899 --> 00:04:47,800 Y todos los programas van a ir terminando con esta canción, Rinran las hormigas, que está en YouTube. Aquí está también el enlace correspondiente. 39 00:04:47,800 --> 00:05:03,339 En el primer programa vamos a leer el cuento de Blancanieves que es con pictogramas porque ellos como no saben leer van aportando las palabras que se corresponden con el dibujo. 40 00:05:03,339 --> 00:05:15,339 En la siguiente actividad es el segundo programa y aquí lo que haríamos sería visualizar el monomingo, que es un articulema, para que ellos vayan haciendo sonidos. 41 00:05:15,339 --> 00:05:24,579 La actividad 3, el tercer programa que corresponde a la actividad 4, sería leer los tres cerditos. 42 00:05:24,579 --> 00:05:42,639 Vamos a apoyar esta situación de aprendizaje con un micrófono donde se pueden cambiar las palabras o bien las voces y los niños se divierten mucho. 43 00:05:42,639 --> 00:05:53,620 En la actividad 5 tenemos el cuarto programa que utilizaremos estos recursos educativos y el juego del rosco. 44 00:05:53,899 --> 00:05:56,399 Todo está bien enlazado. 45 00:05:56,839 --> 00:06:01,759 En la actividad 7, que es el sexto programa, pues unos juegos de eliminación vocales. 46 00:06:02,060 --> 00:06:04,360 Entonces tenemos aquí algunos ejemplos. 47 00:06:05,620 --> 00:06:10,040 Pasamos ya a la actividad 8 que correspondería con el séptimo programa. 48 00:06:10,040 --> 00:06:19,759 Vamos a leer entre todos este cuento, que también son pictogramas, y la actividad 9, que se corresponde al octavo programa. 49 00:06:20,000 --> 00:06:27,259 Vamos a jugar con el Geniali, este, que es el que os he enseñado antes, y vamos a hacer una evaluación con el Jan Boal. 50 00:06:27,759 --> 00:06:38,180 Como todas las situaciones de aprendizaje, terminan con unas técnicas, instrumentos de evaluación que se corresponden con estos epígrafes. 51 00:06:38,180 --> 00:06:49,300 Bueno, hemos terminado de explicar el PowerPoint y vamos a pasar a explicar la segunda tarea que hemos hecho. 52 00:06:49,600 --> 00:06:56,120 Cuando vamos a nuestro aula digital vamos a ver el libro de calificaciones que hemos hecho. 53 00:06:56,399 --> 00:07:03,860 Hemos utilizado este y no hemos utilizado el cuaderno de raíces porque nosotros no tenemos docencia directa. 54 00:07:03,860 --> 00:07:11,600 Aquí aparecen las tres evaluaciones y con las correspondientes actividades H5P que se nos pedían. 55 00:07:12,120 --> 00:07:18,879 Entonces, la primera está definida como la situación de aprendizaje en tu onda vamos a hablar, ¿vale? 56 00:07:18,899 --> 00:07:25,699 La tenemos aquí y vamos a ver, por ejemplo, la primera tarea que hemos hecho para la evaluación. 57 00:07:25,699 --> 00:07:37,920 En esta tarea lo que hacíamos era simplemente arrastrar las palabras que se nos pedía 58 00:07:37,920 --> 00:07:48,980 Vamos a ver si se carga, aquí tenemos que se refiere a los sonidos que hacen los diferentes animales 59 00:07:48,980 --> 00:07:55,839 El león del cuento hace grrrr, se arrastra aquí y así sería con todas. 60 00:07:56,920 --> 00:08:04,720 Seguimos con la evaluación 2 que se corresponde, ya he dicho, con la segunda parte de nuestra situación de aprendizaje 61 00:08:04,720 --> 00:08:10,660 en el que preguntamos quién es el personaje de los 13 grisos que sopla y sopla. 62 00:08:10,980 --> 00:08:12,500 Entonces sería claro el lobo. 63 00:08:12,920 --> 00:08:16,819 No queremos comprobarlo para que luego podamos seguir haciendo. 64 00:08:16,819 --> 00:08:33,250 La tarea 5 no se corresponde con nada de lo que hemos hecho, ¿vale? Ni la 6, esta tampoco, serían algunas actividades de HP5 que es lo que hemos hecho, ¿vale? 65 00:08:33,250 --> 00:08:50,190 Pero vamos a ir a enseñaros la que sería la evaluación final, ¿vale? 66 00:08:50,669 --> 00:08:59,289 Entonces, la evaluación final estaría englobada aquí, que sería la tercera evaluación, evaluación final, y vamos a pinchar a ver lo que hemos hecho. 67 00:08:59,289 --> 00:09:05,210 entonces en esta viene cómo lo vamos a ponderar todo 68 00:09:05,210 --> 00:09:10,529 y vamos a ver el cuestionario 69 00:09:10,529 --> 00:09:13,629 aquí, a ver si sale 70 00:09:13,629 --> 00:09:17,990 vista del cuestionario, vamos a ver lo que hemos hecho 71 00:09:17,990 --> 00:09:24,690 bueno, esta es simplemente un poquito lo que hemos trabajado durante la situación de aprendizaje 72 00:09:24,690 --> 00:09:28,970 los cuentos empiezas como, eras una ave, como mora el cuento 73 00:09:28,970 --> 00:09:43,809 Esta sería la correcta. Siguiente página, pues ponemos los cuentos acaban como, porque esto lo hemos trabajado todo el rato para que ellos vayan aprendiendo un poquito a presentar las historias. 74 00:09:43,809 --> 00:10:02,850 En la radio siempre nos despedimos con, porque todos los días nos vamos a despedir, muchas gracias, y para presentarnos en la radio decimos también buenos días, yo soy, presentamos con el nombre y seguimos diciendo lo que vamos a hacer. 75 00:10:02,850 --> 00:10:13,590 Entonces, vamos a enviar todo y terminar, enviar todo y terminar, y vemos cómo hemos hecho toda la evaluación correctamente, ¿vale? 76 00:10:13,950 --> 00:10:22,230 Bueno, después de esto, hemos hecho un Canva para hacer la tarea 5, que la tengo aquí preparada. 77 00:10:22,730 --> 00:10:27,610 Entonces, este Canva, claro, está formado por varias tareas. 78 00:10:27,610 --> 00:10:47,029 Entonces, en el inicio, que si nosotros pinchamos aquí, nos va a aparecer qué tareas son las que tenemos que hacer para realizar correctamente nuestra situación de aprendizaje o nuestro canva que hemos preparado. 79 00:10:47,029 --> 00:10:53,990 Entonces, aquí tenemos un poquito para que lo leyéramos, pues cosas que tenemos que hacer, ¿vale? 80 00:10:54,370 --> 00:11:02,850 Debes entender lo que se te pide en cada tarea, es importante decir que los niños no saben leer, pero nosotros lo vamos a leer, ¿vale? 81 00:11:03,269 --> 00:11:14,429 Hasta la tercera tarea es obligatorio y si tienes dificultades, ve al repostaje, disfruta de la aventura, solo tienes que preocuparte de aprender. 82 00:11:14,429 --> 00:11:19,830 Aquí está mi nombre y para la edad a la que está formada. 83 00:11:20,610 --> 00:11:28,929 Volvemos a nuestro Canva porque aquí están enlazados diferentes actividades con cada tarea. 84 00:11:29,269 --> 00:11:40,029 Entonces, esta la hemos corregido porque antes no estaba bien enlazada, puesto que habíamos puesto que tenían que ser, no era público, sino que tenían que ser actividades. 85 00:11:40,029 --> 00:11:46,570 Bueno, esta es una grabación del programa de radio que realizamos el año pasado 86 00:11:46,570 --> 00:11:53,509 y lo quiero enseñar para que los niños pues vean un poquito lo que han estado haciendo y cómo se hace, ¿vale? 87 00:11:53,509 --> 00:12:01,950 Así la tenemos, no se ve bien la cara pero sí que se identifica al niño y por eso no queríamos hacerlo público 88 00:12:01,950 --> 00:12:04,330 pero bueno, la quitaré, ¿vale? 89 00:12:04,330 --> 00:12:30,470 Entonces, pasamos a la siguiente, que sería la tarea 2. La tarea 2, como bien nos han explicado, pues está enlazada con un Geniali. Entonces, en el Geniali se nos explica un poquito qué es la radio y es también para hacer un poquito de introducción y de calentamiento, ¿vale? 90 00:12:30,470 --> 00:12:35,210 Y aquí podemos verla que está en activo para que podamos utilizarla, ¿vale? 91 00:12:35,850 --> 00:12:41,509 Bueno, seguimos con la tarea 3, a ver que se nos ponga. 92 00:12:42,029 --> 00:12:50,409 Entonces, la tarea 3 se correspondería con lo, ah, no, sería la tarea 2, perdón. 93 00:12:50,970 --> 00:12:59,669 La tarea, sí, la tarea 3, que es esta, se nos corresponde con lo que se nos pedía en el curso, que es un Lightwork Sheet. 94 00:12:59,669 --> 00:13:07,250 entonces esta es la misma que se ha utilizado en el ejemplo porque justo se nos acopla a nuestra actividad 95 00:13:07,250 --> 00:13:12,690 todo esto se les lee a los niños porque ellos no saben leer, son niños muy pequeñitos 96 00:13:12,690 --> 00:13:20,110 entonces vamos a pasar ahora al siguiente que sería la tarea 97 00:13:20,110 --> 00:13:27,990 y ahora sería ya la siguiente tarea que es la tarea 4 98 00:13:27,990 --> 00:13:45,440 Entonces la tarea 4 estaría aquí y esto es un, bueno, no, antes de la tarea 4 se me ha olvidado que tendríamos que hacer el, a ver, el reportaje, ¿no? El repostaje, con perdón. 99 00:13:45,580 --> 00:13:58,440 Vamos a ir otra vez para que, bueno, ya que la vemos es una, también una radio formada por niños para que ellos puedan ver que en otros países también utilizan la radio. 100 00:13:58,440 --> 00:14:11,480 vamos a salir y vamos a intentar a ver si podemos volver otra vez a nuestro campo bueno no sé si 101 00:14:11,480 --> 00:14:33,360 tengo aquí otro preparado entonces ahora ya vamos a ir al repostaje que en el que pues los niños se 102 00:14:33,360 --> 00:14:39,899 han tenido alguna dificultad pues podrían venir aquí para volver a ver pues es un programa de 103 00:14:39,899 --> 00:14:41,980 radio que es muy divertido para que vean 104 00:14:41,980 --> 00:14:44,080 un poquito pues si se han atascado 105 00:14:44,080 --> 00:14:45,019 como hacen 106 00:14:45,019 --> 00:14:47,460 los niños en otros países 107 00:14:47,460 --> 00:14:48,919 para que puedan 108 00:14:48,919 --> 00:14:51,700 un poquito aprender porque 109 00:14:51,700 --> 00:14:53,679 ellos les da mucha vergüenza 110 00:14:53,679 --> 00:14:55,740 y a veces pues les cuesta luego ya van 111 00:14:55,740 --> 00:14:57,139 cogiendo mucha 112 00:14:57,139 --> 00:14:58,340 mucha 113 00:14:58,340 --> 00:15:01,460 soltura y van aprendiendo 114 00:15:01,460 --> 00:15:02,840 Radio Estrellas 115 00:15:02,840 --> 00:15:05,080 y es de niños de los otros países 116 00:15:05,080 --> 00:15:07,940 Bienvenidos, buenas tardes 117 00:15:07,940 --> 00:15:09,580 a Radio Estrellas, la mejor 118 00:15:09,580 --> 00:15:11,240 estación del mundo mundial 119 00:15:11,240 --> 00:15:12,860 mi nombre es Esmeralda 120 00:15:12,860 --> 00:15:14,539 y soy de tarde 121 00:15:14,539 --> 00:15:15,580 y bienvenidos 122 00:15:15,580 --> 00:15:19,399 vale, entonces 123 00:15:19,399 --> 00:15:21,559 sería un programa muy 124 00:15:21,559 --> 00:15:23,460 pequeñito, pero los niños pueden 125 00:15:23,460 --> 00:15:25,100 un poquito aprender 126 00:15:25,100 --> 00:15:26,100 de cómo 127 00:15:26,100 --> 00:15:27,639 de cómo 128 00:15:27,639 --> 00:15:30,179 hablan los demás niños 129 00:15:30,179 --> 00:15:32,620 en esta 130 00:15:32,620 --> 00:15:34,779 y bueno, ahora se nos ha un poquito 131 00:15:34,779 --> 00:15:37,100 se nos ha 132 00:15:37,700 --> 00:15:38,879 ha parado 133 00:15:38,879 --> 00:15:50,539 y vamos a ver por qué, pues por qué no nos, ya, ya paré, vale, entonces vamos a volver al Canva porque se nos ha parado 134 00:15:50,539 --> 00:16:03,000 y no queremos terminar esta actividad sin enseñaros las demás tareas que tendríamos, aquí el repostaje, vale, y luego la tarea final. 135 00:16:03,000 --> 00:16:26,779 Entonces, la tarea final es otra vez, es un quiz en el que vamos a ver diferentes preguntas sobre el programa de radio para que ellos puedan un poco terminar el curso o el trimestre valorando qué cosas han aprendido y qué cosas no, ¿vale? 136 00:16:26,779 --> 00:16:30,659 Entonces, está muy basado en el oído, ¿vale? 137 00:16:30,720 --> 00:16:36,039 Para que si soy muy grande, pues, para hacer tu desayuno, ¿quién soy? 138 00:16:36,440 --> 00:16:39,980 ¿Vale? Todo esto lo hemos estado hablando también de los animales, etc. 139 00:16:41,419 --> 00:16:47,419 Y nada, y con esto hemos terminado de presentaros todas nuestras actividades.