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00:00:00,000 --> 00:00:07,280
A continuación voy a explicar los recursos creados para las tareas 3, 4 y 5 del curso

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00:00:07,280 --> 00:00:12,000
en torno a la situación de aprendizaje que he llamado y tú que tocas.

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00:00:12,000 --> 00:00:17,620
Es una situación en la que los alumnos van a tener que crear como producto final un póster

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00:00:17,620 --> 00:00:20,000
que recoge una entrevista.

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00:00:20,000 --> 00:00:25,640
Esa entrevista de audio la graban, la hacen ellos, a una persona que conozcan, compañero,

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00:00:25,640 --> 00:00:30,640
profesor, familiar, etcétera, que toque algún instrumento musical.

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00:00:30,640 --> 00:00:34,800
Se trata de obtener información sobre ese instrumento, sobre la práctica del mismo,

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00:00:34,800 --> 00:00:40,820
etcétera, y ahondar en conocimiento de instrumentos y su clasificación, porque luego van a publicar

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00:00:40,820 --> 00:00:46,680
esto en un padlet colaborativo por categorías de instrumentos.

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00:00:46,680 --> 00:00:51,760
La situación de aprendizaje la enmarcamos también en el hecho real de que el noticiero

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00:00:51,760 --> 00:00:56,760
digital del instituto nos ha pedido colaboración con entrevistas musicales y vamos a realizar

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00:00:56,760 --> 00:01:02,680
este trabajo para nutrir al noticiero de este contenido.

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00:01:02,680 --> 00:01:07,820
Además les propongo que nos tengamos y hagamos un plan de difusión del mismo de manera que

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00:01:07,820 --> 00:01:11,620
pueda llegar también a la radio del instituto y que se lleguen a escuchar algunas de esas

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00:01:11,620 --> 00:01:17,720
entrevistas y que también se alimente el proyecto de los recreos musicales para que

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00:01:17,720 --> 00:01:24,120
allí tengan una cantera de nuevos músicos cercanos a los que recurrir para seguir creando

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00:01:24,120 --> 00:01:27,200
grupos y tocando en los recreos.

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00:01:27,200 --> 00:01:34,760
A continuación pasamos a describir y a presentar brevemente la infografía que era parte de

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00:01:34,760 --> 00:01:37,760
la tarea 3.

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00:01:37,760 --> 00:01:42,760
Pues esta infografía muestra paso por paso lo que tienen que hacer los alumnos para elaborar

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00:01:42,760 --> 00:01:45,680
su póster con la entrevista.

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00:01:45,680 --> 00:01:53,600
Esto es lo que pondré luego en el repostaje de aquellas secuencias de actividades final.

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00:01:53,600 --> 00:02:01,320
Aquí en cada uno de estos iconos van pinchando y tienen vídeos en los que se muestra detalladamente

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00:02:01,320 --> 00:02:05,880
cómo hacer ese punto, cómo grabar la entrevista con el móvil y guardarla en el drive para

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00:02:05,880 --> 00:02:08,680
luego cómo convertirla en mp3, etc.

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00:02:08,680 --> 00:02:13,480
Cómo elaborar el póster, pues aquí si pinchan tienen una plantilla de caja de contenidos

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00:02:13,480 --> 00:02:15,640
con lo que debe incluir, etc.

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00:02:15,640 --> 00:02:19,440
Tienen también aquí el enlace al padlet colaborativo para ir viendo los trabajos de

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00:02:19,440 --> 00:02:22,600
todos los compañeros.

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00:02:22,600 --> 00:02:28,920
Seguimos y además de la infografía hemos creado, está en el área 4, tres actividades

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00:02:28,920 --> 00:02:37,840
de evaluación y el cuaderno de calificaciones, el libro de calificaciones es lo que he elaborado

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00:02:37,840 --> 00:02:38,840
para incluirlas.

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00:02:38,840 --> 00:02:42,120
Vamos a verlo aquí en configuración de calificaciones.

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00:02:42,120 --> 00:02:44,360
Esta es la estructura que se pedía.

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00:02:44,360 --> 00:02:48,640
Se nos pedía hacer estas tres categorías, primera evaluación, segunda evaluación,

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00:02:48,640 --> 00:02:55,680
tercera evaluación y dentro de ellas nombrar el proyecto y las tres actividades de evaluación

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00:02:55,680 --> 00:02:56,680
que hemos creado.

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00:02:56,680 --> 00:02:59,720
Voy a mostrar un poquito cada una de ellas.

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00:02:59,720 --> 00:03:03,800
Esta temporalización no sería real porque el proyecto está pensado para hacerse a final

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00:03:03,800 --> 00:03:09,120
de la tercera evaluación y entonces esta distribución es un poco por seguir las pautas

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00:03:09,120 --> 00:03:10,120
de la tarea.

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00:03:10,120 --> 00:03:16,000
La actividad de evaluación 1 es una actividad creada a través de H5P de clasificación

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00:03:16,000 --> 00:03:21,520
de instrumentos, de manera que los alumnos van a ir clasificando, arrastrando a qué

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00:03:21,520 --> 00:03:29,440
familia pertenece cada uno de los instrumentos que tienen por aquí, etc.

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00:03:29,440 --> 00:03:35,040
La segunda actividad está más relacionada directamente con la infografía que hemos

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00:03:35,040 --> 00:03:40,440
visto antes y con cada uno de esos pasos y voy chequeando que hayan entendido y como

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00:03:40,440 --> 00:03:45,160
han realizado esta actividad, que hayan entendido todos los pasos.

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00:03:45,160 --> 00:03:51,560
Por ejemplo, sobre el primer punto, lo primero que tenemos que hacer antes de hacer la entrevista

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00:03:51,560 --> 00:03:56,360
es mirar el padlet para ver qué han publicado otros compañeros, etc.

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00:03:56,360 --> 00:04:02,040
Esto sobre el segundo punto, cómo grabar la entrevista, cómo guardarlo en el drive.

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00:04:02,040 --> 00:04:08,680
Esto es sobre el tercer punto de la infografía, cómo convertir a MP3, cómo elaborar el póster,

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00:04:08,680 --> 00:04:13,280
pues así vamos recorriendo y asegurándonos de que los alumnos han ido entendiendo todo

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00:04:13,280 --> 00:04:14,800
el proceso.

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00:04:14,800 --> 00:04:18,800
Sobre la persona entrevistada, si tengo su permiso, si no lo tengo, eso es importante

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00:04:18,800 --> 00:04:22,960
que lo tengan en cuenta y así luego lo marco, etc.

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00:04:22,960 --> 00:04:29,680
Otra actividad de evaluación, la hice un poquito así forzada porque resultase acorde

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00:04:29,680 --> 00:04:33,920
a lo que se pedía, que era un cuestionario con cuatro preguntas.

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00:04:33,920 --> 00:04:38,520
Entonces, finalmente tenía pensado que se utilice una rúbrica de auto-evaluación y

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00:04:38,520 --> 00:04:43,160
también de co-evaluación cuando se presenten los trabajos finales en clase, de manera que

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00:04:43,160 --> 00:04:49,480
aquí cada alumno va a volcar su auto-evaluación, tendrán otro espacio para hacer la co-evaluación

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00:04:49,480 --> 00:04:53,760
sobre cada uno de los aspectos a evaluar, los contenidos del póster, el diseño, el

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00:04:53,760 --> 00:04:58,360
trabajo en equipo, la presentación en clase y propuesta de difusión.

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00:04:58,400 --> 00:05:04,840
Finalmente pasamos al área 5, pues aquí tenemos el Canva que hemos creado con las

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00:05:04,840 --> 00:05:08,360
actividades con distintos ritmos de aprendizaje, que lo tenemos aquí.

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00:05:08,360 --> 00:05:12,640
Bueno, lo voy a mostrar esta vez desde aquí.

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00:05:12,640 --> 00:05:16,920
Entonces he hecho el mismo esquema que se nos proponía con la actividad de inicio,

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00:05:16,920 --> 00:05:21,320
tarea 1, tarea 2, tarea 3, el repostaje, etc.

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00:05:21,320 --> 00:05:30,560
Y en la tarea de inicio he enlazado esa presentación con las instrucciones, muy básica.

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00:05:30,560 --> 00:05:40,080
Luego en la tarea 1 he enlazado un vídeo a YouTube en el que se habla de la clasificación

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00:05:40,080 --> 00:05:47,320
de los instrumentos, para que sirva de apoyo y de repaso de lo que hemos visto ya.

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00:05:48,320 --> 00:05:54,320
Van viendo un poquito, dicen de sus instrumentos, de sus familias, etc.

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00:05:54,320 --> 00:06:02,320
Entonces, después de ver ese vídeo, lo que quiero que hagan los alumnos es la tarea 1B1,

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00:06:02,320 --> 00:06:07,320
que ya que la tengo hecha, pues se la enlazo aquí, que era esa tarea en H5P de clasificación

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00:06:07,320 --> 00:06:09,320
de instrumentos.

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00:06:09,320 --> 00:06:15,320
Después la tarea 2 es que realicen la entrevista, lo tienen que hacer fuera de clase, entonces

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00:06:15,320 --> 00:06:19,320
se les dará un tiempo y van a tener este material de apoyo que encontré en Genealys

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00:06:19,320 --> 00:06:25,320
sobre qué es una entrevista, cómo se prepara, etc., etc., y con un ejemplo.

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00:06:26,320 --> 00:06:27,320
Seguimos.

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00:06:29,320 --> 00:06:33,320
En la tarea 3 ya tienen que entregar el póster multimedia y publicarlo.

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00:06:33,320 --> 00:06:41,320
Para ello aprovecho esa tarea evaluable que he preparado a Doc en la que chequeo que han

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00:06:41,320 --> 00:06:49,320
entendido todos los pasos para esa entrega y aquí, claro, es donde viene el repostaje

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00:06:49,320 --> 00:06:54,320
y el repostaje les lleva a la infografía en la que ellos ya si lo necesitan se pueden

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00:06:54,320 --> 00:06:58,320
tener más en cada uno de estos vídeos explicativos de cada uno de los pasos a seguir.

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00:07:00,320 --> 00:07:03,320
Ahí se consideran esos distintos ritmos de aprendizaje.

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00:07:04,320 --> 00:07:10,320
Finalmente la tarea 4, para aquellos que puedan seguir, es esa ampliación y ese desarrollo

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00:07:10,320 --> 00:07:13,320
del plan de difusión.

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00:07:13,320 --> 00:07:18,320
Les he enlazado este material en Live Worksheets, que es un poco excesivo y es de otro proyecto,

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00:07:18,320 --> 00:07:23,320
pero les focalizaré en estos pasos para realizar una campaña de difusión y haré que trabajen

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00:07:23,320 --> 00:07:29,320
sobre eso para conectar también con la radio, con los responsables del noticiero, con Jefatura

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00:07:29,320 --> 00:07:33,320
y con otros estudios para poner carteles en los pasillos, lo que necesiten o consideren

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00:07:33,320 --> 00:07:35,320
y realicen ese plan.

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00:07:35,320 --> 00:07:41,320
Y como tarea final evaluable aprovecho también la actividad que yo creé de evaluación para

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00:07:41,320 --> 00:07:47,320
esa rúbrica final de auto-evaluación y coevaluación en la que ya reflexionamos sobre todo el proceso

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00:07:47,320 --> 00:07:50,320
y sobre todo el proyecto y los resultados además.

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00:07:52,320 --> 00:07:55,320
Esto sería todo, este es el final.

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00:07:56,320 --> 00:07:58,320
Bueno, pues muchas gracias.

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00:07:59,320 --> 00:08:02,320
Subtítulos por la comunidad de Amara.org