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00:00:00,000 --> 00:00:03,000
Hola a todos, soy María Pérez, maestra de Audición y Lenguaje,

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00:00:03,000 --> 00:00:05,000
y voy a explicar uno de mis contenidos digitales,

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00:00:05,000 --> 00:00:07,000
que es un Excel Learning.

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00:00:07,000 --> 00:00:09,000
Quiero especificar que este contenido va dirigido

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00:00:09,000 --> 00:00:11,000
a mis alumnos de la clase del árbol,

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00:00:11,000 --> 00:00:14,000
donde se imparten sesiones para la reeducación de dislalias.

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00:00:14,000 --> 00:00:16,000
Para la creación de este contenido digital

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00:00:16,000 --> 00:00:18,000
nos hemos basado en un estilo descargado

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00:00:18,000 --> 00:00:20,000
llamado crea infantil, que resulta útil,

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00:00:20,000 --> 00:00:22,000
ya que la fonte es caligráfica,

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
que es la misma que emplean mis alumnos en sus aulas de referencia.

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00:00:25,000 --> 00:00:27,000
El objetivo de este contenido es tener un solo lugar

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00:00:27,000 --> 00:00:30,000
con actividades digitales, juegos e incluso evaluación,

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00:00:30,000 --> 00:00:32,000
donde los alumnos aprendan o recuerden

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00:00:32,000 --> 00:00:34,000
algunas palabras de vocabulario.

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00:00:34,000 --> 00:00:36,000
Como se puede ver, este Excel Learning

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00:00:36,000 --> 00:00:39,000
está embebido en el LMS de la clase del árbol,

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00:00:39,000 --> 00:00:41,000
alojada en Microsoft Teams.

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00:00:41,000 --> 00:00:43,000
Durante la creación de este contenido

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00:00:43,000 --> 00:00:45,000
he modificado los metadatos básicos

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00:00:45,000 --> 00:00:47,000
generados en la pestaña de propiedades,

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00:00:47,000 --> 00:00:51,000
así como los metadatos que encontramos en el Long S.

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00:00:54,000 --> 00:00:56,000
Hemos añadido los siguientes elementos de accesibilidad,

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
a través de un script que hemos añadido en Propiedades Head.

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00:00:59,000 --> 00:01:02,000
Selección y cambio de fuente es una de las opciones

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00:01:02,000 --> 00:01:05,000
para mejorar el acceso de la lectura o el contraste.

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00:01:05,000 --> 00:01:07,000
Hay algunas fuentes adaptadas a alumnos con dislexia.

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00:01:07,000 --> 00:01:10,000
Esta herramienta la usamos mucho en mi aula.

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00:01:10,000 --> 00:01:12,000
El Zoom para facilitar la accesibilidad visual

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00:01:12,000 --> 00:01:14,000
o el traductor de idiomas,

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00:01:14,000 --> 00:01:17,000
especialmente para la integración de alumnos de otras culturas.

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
También el lector de texto facilita la accesibilidad auditiva.

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00:01:27,000 --> 00:01:29,000
Palabras nuevas.

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00:01:31,000 --> 00:01:33,000
Este contenido digital forma parte

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00:01:33,000 --> 00:01:35,000
del apartado de vocabulario de la asignatura,

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00:01:35,000 --> 00:01:38,000
como parte de la programación de la reeducación de dislalias.

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00:01:38,000 --> 00:01:40,000
Un viernes cada 15 días

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00:01:40,000 --> 00:01:42,000
lo dedicamos a trabajar el aspecto léxico del lenguaje.

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00:01:42,000 --> 00:01:45,000
Además, cada dislalia tiene un proyecto fonológico

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00:01:45,000 --> 00:01:47,000
donde dentro de la secuenciación

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00:01:47,000 --> 00:01:49,000
hay una fase de ampliación de vocabulario,

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00:01:49,000 --> 00:01:52,000
expuesto en la infografía del proyecto.

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00:01:52,000 --> 00:01:54,000
La navegabilidad y la interfaz

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00:01:54,000 --> 00:01:56,000
son sencillas e intuitivas.

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00:01:56,000 --> 00:01:58,000
A través del menú lateral

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
podemos elegir el campo semántico que vamos a trabajar

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00:02:01,000 --> 00:02:03,000
y qué actividades vamos a hacer.

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00:02:03,000 --> 00:02:06,000
Además, este estilo permite moverte por las pestañas

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00:02:06,000 --> 00:02:08,000
a través de las flechas que encontramos

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00:02:08,000 --> 00:02:10,000
en la esquina superior derecha.

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00:02:15,000 --> 00:02:17,000
Cada campo semántico se presenta

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00:02:17,000 --> 00:02:20,000
con un póster elaborado en Canva con las palabras elegidas.

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00:02:20,000 --> 00:02:22,000
Estas palabras las trabajaremos

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00:02:22,000 --> 00:02:24,000
con dos tipos distintos de iDevice,

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00:02:24,000 --> 00:02:27,000
uno basado en juegos y otro en actividades interactivas.

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00:02:27,000 --> 00:02:29,000
Estas últimas las usaremos para conocer

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00:02:29,000 --> 00:02:31,000
el grado de adquisición en el aprendizaje

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00:02:31,000 --> 00:02:33,000
y si este es significativo,

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00:02:33,000 --> 00:02:35,000
que lo hemos llamado evaluación.

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00:02:37,000 --> 00:02:40,000
Muchas de las actividades cuentan con pictogramas de ARASAC

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00:02:40,000 --> 00:02:42,000
para mejorar la accesibilidad cognitiva

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00:02:42,000 --> 00:02:45,000
de mis alumnos que son aprendices visuales.

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Por ejemplo, cuando trabajamos el campo semántico del colegio

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00:02:48,000 --> 00:02:50,000
primero hemos leído y nombrado palabras

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00:02:50,000 --> 00:02:52,000
seleccionadas en el póster.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
También buscamos la localización de algunas en el mapa.

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00:02:55,000 --> 00:02:58,000
Luego, hemos jugado con ellas con un Lightworksheet

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00:02:58,000 --> 00:03:00,000
y un Genialit y, por último,

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00:03:00,000 --> 00:03:03,000
hemos evaluado los cuatro componentes del lenguaje

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00:03:03,000 --> 00:03:05,000
pragmática, la fonética, fonología,

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00:03:05,000 --> 00:03:08,000
la semántica y la morfosintáctica.

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00:03:20,000 --> 00:03:24,000
Muchas gracias por su atención.