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00:00:00,000 --> 00:00:09,280
En esta evidencia de innovación metodológica he creado una infografía para que los alumnos

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00:00:09,280 --> 00:00:16,920
tengan un orden y sepan en qué etapa estamos en el proyecto del otoño en la clase de 5

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00:00:16,920 --> 00:00:18,920
años de infantil.

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00:00:18,920 --> 00:00:26,040
En ella también utilizamos metodologías de ABP, gamificación e inteligencias múltiples

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00:00:26,040 --> 00:00:30,840
del programa DOMAN a través de los bits de inteligencia.

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00:00:30,840 --> 00:00:41,880
Además el proyecto estará diferenciado en diferentes rincones o talleres del aula.

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00:00:41,880 --> 00:00:47,840
Comenzaremos con una actividad de experimentación en la cual los alumnos tendrán que encontrar

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00:00:47,840 --> 00:00:53,960
diferentes objetos y frutos acerca del otoño en una mesa de experimentación.

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00:00:53,960 --> 00:01:00,960
Una vez han encontrado todos los objetos o frutos deberán clasificarlos en objetos,

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00:01:00,960 --> 00:01:04,960
frutos, ropa, etc.

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00:01:04,960 --> 00:01:12,400
De esta manera nos familiarizaremos con el vocabulario.

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00:01:12,400 --> 00:01:21,440
Una vez tengamos el vocabulario vamos a aprender a escribirlo por lo que ordenaremos unos puzzles

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00:01:21,440 --> 00:01:25,920
de las imágenes de tal manera que los alumnos puedan identificar las diferentes palabras

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00:01:25,920 --> 00:01:26,920
del vocabulario.

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00:01:26,920 --> 00:01:33,000
Una vez adquiridas las palabras del vocabulario pasaremos a la siguiente sesión y haremos

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00:01:33,000 --> 00:01:39,080
una sopa de letras a través de la cual los alumnos tendrán que buscar las diferentes

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00:01:39,080 --> 00:01:45,800
palabras a través de imágenes y por último en forma de evaluación los alumnos tendrán

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00:01:45,800 --> 00:01:53,640
que ser capaces de relacionar diferentes flascas con las imágenes y las flascas de

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00:01:53,640 --> 00:01:54,640
las palabras.

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00:01:54,640 --> 00:02:00,560
Esto lo haremos en una forma de co-evaluación de tal forma que serán los propios alumnos

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00:02:00,560 --> 00:02:03,200
los que corrijan a los demás.

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00:02:03,200 --> 00:02:07,200
Para los alumnos con necesidades educativas hemos creado diferentes adaptaciones.

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00:02:07,200 --> 00:02:11,280
Por ejemplo en la segunda actividad proporcionaremos la palabra completa para que ellos puedan

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00:02:11,280 --> 00:02:12,800
ordenar el puzzle.

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00:02:12,800 --> 00:02:16,720
En la actividad número tres proporcionaremos las palabras junto con las imágenes para

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00:02:16,720 --> 00:02:21,840
que tarden menos en encontrar las palabras o incluso les sea más fácil encontrarlas

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00:02:21,840 --> 00:02:25,760
y por último en la actividad de evaluación les daremos el menor número de palabras para

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00:02:25,760 --> 00:02:28,680
relacionar junto con las imágenes.

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00:02:28,680 --> 00:02:39,440
De tal forma que utilizamos diferentes metodologías con la ordenación de la aula del futuro con

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00:02:39,440 --> 00:02:47,720
diferentes talleres y además utilizamos diferentes actividades para aquellos alumnos

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00:02:47,720 --> 00:02:56,440
que requieran una actividad de necesidad específica.