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00:00:00,370 --> 00:00:12,189
En este proyecto nuestros alumnos van a tener que llevar a cabo la creación de un documental en el que van a tener que hablar con familiares acerca de cómo era su vida en los años 60 y 70.

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00:00:12,769 --> 00:00:21,010
Es un documental para cuarto de la ESO que involucra a todas estas áreas y en el cual se van a llevar a cabo actividades relacionadas con taxonomía de Bloom,

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00:00:21,010 --> 00:00:27,489
es decir, cada vez más complejas a nivel cognitivo, en grupos de trabajo cooperativo que se van a llevar a cabo en el aula del futuro del centro.

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00:00:27,489 --> 00:00:36,549
También se van a incluir estrategias de diseño universal de aprendizaje especialmente relacionadas con accesibilidad a documentos visuales y se va a utilizar OBS.

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00:00:37,329 --> 00:00:46,009
En esta primera fase se va a realizar una actividad desencadenante a partir de una serie de textos y de elementos visuales como por ejemplo este documental de Buñuel

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00:00:46,009 --> 00:00:54,829
a partir de la cual los alumnos mediante técnicas de folio giratorio y debate grupal en Padlet van a tener que realizar actividades de reflexión.

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00:00:54,829 --> 00:00:58,270
se les va a explicar la misión que es la creación de un documental

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00:00:58,270 --> 00:01:02,890
en las siguientes sesiones los alumnos van a tener que realizar la planificación del grupo cooperativo

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00:01:02,890 --> 00:01:06,010
a partir de un porfolio que está en el aula virtual

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00:01:06,010 --> 00:01:11,269
y van a tener que organizar su producto a partir de estrategias de visual thinking en Canva

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00:01:11,269 --> 00:01:16,769
en la siguiente fase de exploración los alumnos van a tener que establecer en el foro del aula virtual

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00:01:16,769 --> 00:01:19,409
cuáles son las preguntas que van a realizar a su entrevistado

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00:01:19,409 --> 00:01:22,209
y fuera del aula van a tener que realizar la misma

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00:01:22,209 --> 00:01:26,549
después pondrán en común en el grupo ese producto que han grabado

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00:01:26,549 --> 00:01:29,629
y seleccionarán los fragmentos que aparecerán en el documental

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00:01:29,629 --> 00:01:35,810
a continuación crearán ese documental gracias al croma y cámaras que plantea el aula del futuro

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00:01:35,810 --> 00:01:39,750
en el cual tendrán que explicar por qué han seleccionado a ese familiar

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00:01:39,750 --> 00:01:44,709
y a su vez explicar el producto que han grabado con ese familiar

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00:01:44,709 --> 00:01:47,489
para ello utilizarán el montaje de OBS Studio

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00:01:47,489 --> 00:01:52,829
durante este proceso se les ayudará con videotutoriales de cómo funciona OBS en el aula virtual

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00:01:52,829 --> 00:01:57,010
lo que fomenta el Flip Classroom por si tienen que verlo previamente en casa

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00:01:57,010 --> 00:02:00,049
y la accesibilidad debido a los subtítulos

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00:02:00,049 --> 00:02:03,170
a continuación se presentará el producto en clase

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00:02:03,170 --> 00:02:07,290
y al mismo tiempo los alumnos tendrán que haber preparado un cuestionario de retroalimentación online

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00:02:07,290 --> 00:02:10,150
para que sus compañeros expliquen qué les ha parecido

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00:02:10,150 --> 00:02:15,490
en la siguiente fase se produce una autoevaluación y metacognición

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00:02:15,490 --> 00:02:20,669
a partir de las rúbricas que aparecen en el porfolio y se establecen las propuestas de mejora.

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00:02:21,009 --> 00:02:24,969
Por último, en el cierre se produce una valoración colaborativa final

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00:02:24,969 --> 00:02:34,430
y se visionarán los testimonios gracias a la presencia real de las personas que han participado en el aula.

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00:02:34,430 --> 00:02:37,669
En caso de que no sea así, estas personas podrán grabar un vídeo

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00:02:37,669 --> 00:02:41,069
explicando qué les ha parecido haber participado en este proyecto.

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00:02:41,289 --> 00:02:44,189
Y por último, se llevará a cabo una proyección a nivel de centro

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00:02:44,189 --> 00:02:48,590
y se puede plantear la posibilidad de presentarlo a proyectos ajenos al centro

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00:02:48,590 --> 00:02:53,849
como por ejemplo este proyecto de Eustory acerca de la memoria histórica.