1
00:00:02,540 --> 00:00:11,019
Buenas tardes, voy a comenzar la grabación del vídeo de la tarea número 6, pues explicando la tarea 3.

2
00:00:11,699 --> 00:00:17,739
En esta tarea 3 lo que hemos creado ha sido una situación de aprendizaje, la tenemos aquí.

3
00:00:19,980 --> 00:00:27,019
En este caso la he creado con PowerPoint, vamos a ponerla en modo presentación, bien.

4
00:00:27,019 --> 00:00:36,259
Bien, esta presentación está destinada a lo que son alumnos de segundo de grado medio del ciclo formativo de electromecánica de vehículos automóviles.

5
00:00:37,979 --> 00:00:46,960
La hemos realizado con respecto a la unidad número 6, que trata sobre la comprobación de los sistemas de alimentación en los motores OTO.

6
00:00:47,640 --> 00:01:05,980
Bien, continuamos. Objetivos. El alumnado al finalizar esta unidad pues tiene que conocer las operaciones de servicio más habituales que se realizan en los motores de gasolina y sobre todo las nuevas técnicas para diagnosticar el estado mecánico del motor.

7
00:01:05,980 --> 00:01:10,359
Tiene que ser capaz de aplicar diferentes procedimientos

8
00:01:10,359 --> 00:01:15,239
Buscar tomas de aire, como decimos los mecánicos

9
00:01:15,239 --> 00:01:20,260
Tiene que saber identificar circuitos de combustible de cualquier sistema de inyección

10
00:01:20,260 --> 00:01:24,719
Y diagnosticar lo que es el estado de sensores y actuadores en los sistemas

11
00:01:24,719 --> 00:01:27,439
Continuamos

12
00:01:27,439 --> 00:01:29,640
Bien, los contenidos

13
00:01:29,640 --> 00:01:34,400
He hecho, los divido en dos

14
00:01:34,400 --> 00:01:39,980
el 2.1 lo que son operaciones de servicio en sistemas de alimentación de gasolina

15
00:01:39,980 --> 00:01:45,159
lo que son comprobaciones en los sistemas de alimentación mecánico

16
00:01:45,159 --> 00:01:47,219
para que vosotros lo entendáis

17
00:01:47,219 --> 00:01:54,459
es decir, al automóvil le tiene que llegar o tiene que recibir combustible y aire

18
00:01:54,459 --> 00:01:58,680
y eso tiene que llegar sí o sí para que el motor funcione

19
00:01:58,680 --> 00:02:01,579
perdón, he dicho antes el automóvil al motor

20
00:02:01,579 --> 00:02:20,979
Y, en el 2.2, las operaciones de servicio a los sistemas de alimentación de gasolina. Estas comprobaciones, que vemos aquí esos tres puntos, principalmente se hacen con equipos eléctricos y electrónicos, ¿vale? A diferencia de los anteriores, que normalmente los hacemos con equipos mecánicos e hidráulicos.

21
00:02:20,979 --> 00:02:36,180
Bien, la organización. ¿Cómo organizamos nuestros contenidos? Pues a ver, tenemos unos conocimientos previos o preguntas iniciales que les realizo a los alumnos cuando comenzamos el tema.

22
00:02:36,180 --> 00:03:00,919
Tenemos explicación con presentaciones en PowerPoint, visualización de vídeos, entrega de ejercicios teóricos que vienen dados por el libro de texto, pero los resolvemos y me tienen que hacer entregas por el virtual donde yo se los corrijo y les pongo comentarios de retroalimentación, les pongo las correcciones y les doy su calificación.

23
00:03:00,919 --> 00:03:18,560
Bien, realización de ejercicios prácticos en el taller y de cada ejercicio práctico me tienen que entregar una ficha de trabajo, también me la entregan por el aula virtual, pero esta ficha la tienen que hacer en el taller porque los datos obtenidos de las prácticas son los que tienen que reflejar en ellas.

24
00:03:18,560 --> 00:03:20,340
al terminar la práctica

25
00:03:20,340 --> 00:03:23,039
yo les realizo unas preguntas orales

26
00:03:23,039 --> 00:03:23,840
y les pongo una nota

27
00:03:23,840 --> 00:03:26,360
y con todo ello

28
00:03:26,360 --> 00:03:28,560
para finalizar el trabajo

29
00:03:28,560 --> 00:03:30,939
hay que corregir todos los ejercicios

30
00:03:30,939 --> 00:03:31,659
del tema

31
00:03:31,659 --> 00:03:34,639
las fichas prácticas

32
00:03:34,639 --> 00:03:36,000
como he comentado antes

33
00:03:36,000 --> 00:03:37,979
les pongo los comentarios de retroalimentación

34
00:03:37,979 --> 00:03:39,400
en el aula virtual

35
00:03:39,400 --> 00:03:41,199
la temporalización

36
00:03:41,199 --> 00:03:43,680
en este tema empleamos

37
00:03:43,680 --> 00:03:46,479
dos horas a explicar

38
00:03:46,479 --> 00:03:49,659
unas 6 horas y media

39
00:03:49,659 --> 00:03:51,639
lo que son realización de ejercicios prácticos

40
00:03:51,639 --> 00:03:52,599
y elaboración de fichas

41
00:03:52,599 --> 00:03:55,599
y una media hora en la corrección de prácticas

42
00:03:55,599 --> 00:03:57,860
y resolución de dudas

43
00:03:57,860 --> 00:03:59,539
y pues está en común de lo aprendido

44
00:03:59,539 --> 00:04:01,979
más cosas

45
00:04:01,979 --> 00:04:02,900
¿cómo evaluamos?

46
00:04:03,400 --> 00:04:05,939
bien, a las tareas y prácticas

47
00:04:05,939 --> 00:04:07,620
de taller le damos un valor

48
00:04:07,620 --> 00:04:09,699
del 40% y esto se compone

49
00:04:09,699 --> 00:04:12,240
de dos, de las propias prácticas

50
00:04:12,240 --> 00:04:13,840
y las preguntas orales

51
00:04:13,840 --> 00:04:16,240
que les hago que tienen un valor de un 30%

52
00:04:16,240 --> 00:04:23,319
y la ficha, memoria o esquemas que le pido de la determinada práctica tiene un valor del 10%.

53
00:04:23,319 --> 00:04:27,939
Pruebas de control de conocimientos, un 30%.

54
00:04:27,939 --> 00:04:33,100
El cuaderno de clase con los ejercicios que realizan, un 20%.

55
00:04:33,100 --> 00:04:36,480
Y lo que son las observaciones en el laboratorio, un 10%.

56
00:04:36,480 --> 00:04:46,319
Bien, ahora a continuación, pues vamos a explicar

57
00:04:46,319 --> 00:04:50,420
la tarea número 4

58
00:04:50,420 --> 00:04:53,420
cómo reflejamos estas calificaciones

59
00:04:53,420 --> 00:04:56,600
en la aplicación de gestión raíces

60
00:04:56,600 --> 00:04:59,180
entonces bueno, vamos a ello

61
00:04:59,180 --> 00:05:02,540
vamos a ver los pantallazos que pusimos

62
00:05:02,540 --> 00:05:05,480
vamos a centrar

63
00:05:05,480 --> 00:05:07,279
vamos a quitar este menú

64
00:05:07,279 --> 00:05:09,420
lo centramos aquí un poquito más

65
00:05:09,420 --> 00:05:10,959
esto, vamos a ver si

66
00:05:10,959 --> 00:05:13,300
podemos visualizar

67
00:05:13,300 --> 00:05:20,819
Bien, pues en un principio

68
00:05:20,819 --> 00:05:24,839
creamos lo que son las categorías evaluables

69
00:05:24,839 --> 00:05:28,319
los exámenes o pruebas de conocimientos

70
00:05:28,319 --> 00:05:31,459
el cuaderno de clase, como os he comentado antes

71
00:05:31,459 --> 00:05:33,459
la tabla de actitudes

72
00:05:33,459 --> 00:05:37,560
lo que es el trabajo diario, actitud, puntualidad

73
00:05:37,560 --> 00:05:39,579
cómo se desenvuelven en el taller

74
00:05:39,579 --> 00:05:41,160
si son resolutivos

75
00:05:41,160 --> 00:05:44,420
si son

76
00:05:44,420 --> 00:05:46,139
vamos, que sean

77
00:05:46,139 --> 00:05:47,800
resolutivos, originales

78
00:05:47,800 --> 00:05:50,339
un montón de ítems

79
00:05:50,339 --> 00:05:51,199
que tengo en esa ficha

80
00:05:51,199 --> 00:05:54,079
las preguntas orales

81
00:05:54,079 --> 00:05:56,279
y luego las fichas prácticas

82
00:05:56,279 --> 00:05:57,839
vale, de

83
00:05:57,839 --> 00:06:00,240
estas cinco categorías

84
00:06:00,240 --> 00:06:01,779
¿de acuerdo?

85
00:06:02,699 --> 00:06:04,399
aquí para hacer el

86
00:06:04,399 --> 00:06:05,600
ejercicio

87
00:06:05,600 --> 00:06:08,720
nos dicen que le demos un porcentaje

88
00:06:08,720 --> 00:06:10,379
el total tiene que sumar 100

89
00:06:10,379 --> 00:06:14,319
pues efectivamente son los mismos porcentajes

90
00:06:14,319 --> 00:06:16,399
que utilizo en clase

91
00:06:16,399 --> 00:06:19,399
o sea, los utilizo así

92
00:06:19,399 --> 00:06:21,240
y así los he plasmado en esta actividad

93
00:06:21,240 --> 00:06:24,360
los exámenes un 30% de la nota

94
00:06:24,360 --> 00:06:25,920
el cuaderno de clase el 20%

95
00:06:25,920 --> 00:06:28,279
como expliqué antes en la presentación en PowerPoint

96
00:06:28,279 --> 00:06:32,000
la tabla de actitudes un 10%

97
00:06:32,000 --> 00:06:33,959
las preguntas orales un 30%

98
00:06:33,959 --> 00:06:35,500
y las fichas prácticas un 10%

99
00:06:35,500 --> 00:06:39,860
entre todo, pues 30 y 20, 50, 60

100
00:06:39,860 --> 00:06:42,779
y 30, 90 y 10 y 100

101
00:06:42,779 --> 00:06:45,839
más cositas

102
00:06:45,839 --> 00:06:48,240
una vez visto los porcentajes

103
00:06:48,240 --> 00:06:48,920
vamos a ver

104
00:06:48,920 --> 00:06:51,759
lo que son las

105
00:06:51,759 --> 00:06:52,860
actividades

106
00:06:52,860 --> 00:06:54,339
las actividades

107
00:06:54,339 --> 00:06:57,300
que hemos

108
00:06:57,300 --> 00:06:59,920
actividades evaluables que hemos creado en cada categoría

109
00:06:59,920 --> 00:07:02,000
en cuanto a exámenes

110
00:07:02,000 --> 00:07:04,079
yo he puesto

111
00:07:04,079 --> 00:07:05,079
1 o 2

112
00:07:05,079 --> 00:07:07,560
he puesto 1 o 2 para reflejar

113
00:07:07,560 --> 00:07:10,220
esta actividad

114
00:07:10,220 --> 00:07:11,860
que tenemos que hacer en el curso

115
00:07:11,860 --> 00:07:13,959
podemos hacer más o menos

116
00:07:13,959 --> 00:07:15,120
los vamos añadiendo

117
00:07:15,120 --> 00:07:17,079
y ya está, no pasa nada

118
00:07:17,079 --> 00:07:18,360
lo que pasa es que yo he puesto solamente dos

119
00:07:18,360 --> 00:07:20,420
porque si sigo poniendo más

120
00:07:20,420 --> 00:07:23,819
no entran todas las actividades evaluables

121
00:07:23,819 --> 00:07:24,779
de todas las categorías

122
00:07:24,779 --> 00:07:26,620
en la pantalla

123
00:07:26,620 --> 00:07:29,259
entonces bueno, he cogido dos de cada una

124
00:07:29,259 --> 00:07:31,120
excepto en la tabla que efectivamente es

125
00:07:31,120 --> 00:07:32,899
una tabla

126
00:07:32,899 --> 00:07:35,160
actividades finales

127
00:07:35,160 --> 00:07:37,279
yo les pido a los alumnos

128
00:07:37,279 --> 00:07:40,600
bloques de 10, 12 ejercicios

129
00:07:40,600 --> 00:07:42,339
se los puntúo sobre 10

130
00:07:42,339 --> 00:07:43,160
si tienen todo bien

131
00:07:43,160 --> 00:07:44,920
y si no, pues a partir de ahí

132
00:07:44,920 --> 00:07:46,220
vamos bajando

133
00:07:46,220 --> 00:07:50,579
de forma, pues eso, porcentual

134
00:07:50,579 --> 00:07:53,040
en este caso, pues he puesto

135
00:07:53,040 --> 00:07:54,100
los bloques de ejercicios

136
00:07:54,100 --> 00:07:55,879
estos me los entregan por la aula virtual

137
00:07:55,879 --> 00:07:58,939
las prácticas

138
00:07:58,939 --> 00:08:00,139
he puesto dos

139
00:08:00,139 --> 00:08:02,560
pero podemos tener

140
00:08:02,560 --> 00:08:04,459
8 o 9 prácticas perfectamente

141
00:08:04,459 --> 00:08:05,300
en cada evaluación

142
00:08:05,300 --> 00:08:09,819
y cada práctica tiene aparejada su ficha práctica

143
00:08:09,819 --> 00:08:11,279
que también me la entregan por el aula virtual.

144
00:08:12,259 --> 00:08:17,220
Bien, pues ahora voy a salir de aquí, de este bloque

145
00:08:17,220 --> 00:08:24,920
y vamos a ir a explicar lo que es el ejercicio que nos piden

146
00:08:24,920 --> 00:08:27,339
en la sección o área 5,

147
00:08:28,759 --> 00:08:35,279
que es nuestro espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje.

148
00:08:35,299 --> 00:08:40,240
yo he titulado así el ejercicio como nos lo piden

149
00:08:40,240 --> 00:08:42,139
pero bueno, aún así le pongo el subtítulo

150
00:08:42,139 --> 00:08:46,039
que hace referencia al tema que estamos tratando

151
00:08:46,039 --> 00:08:47,659
en esta parte de la programación del curso

152
00:08:47,659 --> 00:08:54,679
bien, hemos creado lo que es el inicio

153
00:08:54,679 --> 00:08:57,879
y bueno, pues he cogido simbología propia

154
00:08:57,879 --> 00:09:01,340
que usamos en los talleres y manuales técnicos

155
00:09:01,340 --> 00:09:04,440
del servicio técnico del automóvil

156
00:09:04,440 --> 00:09:06,279
un poco también

157
00:09:06,279 --> 00:09:08,240
pues hay que tener

158
00:09:08,240 --> 00:09:10,120
pues esa parte

159
00:09:10,120 --> 00:09:12,519
que nos suele relacionar a los mecánicos

160
00:09:12,519 --> 00:09:14,860
y estudiantes de mecánica con la Fórmula 1

161
00:09:14,860 --> 00:09:16,799
aquí nos dan la palabra repostaje

162
00:09:16,799 --> 00:09:18,720
que está genial, pero yo ya tengo

163
00:09:18,720 --> 00:09:19,940
otra en un futuro

164
00:09:19,940 --> 00:09:22,879
puedo poner la palabra

165
00:09:22,879 --> 00:09:25,080
bosses, como cuando en las carreras de Fórmula 1

166
00:09:25,080 --> 00:09:26,919
pasamos por bosses, efectivamente

167
00:09:26,919 --> 00:09:28,840
bien para repostar, pero también

168
00:09:28,840 --> 00:09:30,840
podemos cambiar de neumáticos, por ejemplo

169
00:09:30,840 --> 00:09:32,700
podemos tener

170
00:09:32,700 --> 00:09:39,679
ciertas modificaciones y ese cambiar de neumáticos, por ejemplo, sería soltar un tipo de herramienta

171
00:09:39,679 --> 00:09:44,700
de diagnóstico y elegir otra herramienta de diagnóstico diferente, ¿no? Y esto lo

172
00:09:44,700 --> 00:09:48,220
podemos hacer en el repostaje, pero bueno, aquí le damos otro sentido, pero para el

173
00:09:48,220 --> 00:09:59,220
caso es lo mismo. Bien, en el inicio tenemos un enlace, tarda en abrir, y bueno, pues aquí

174
00:09:59,220 --> 00:10:12,779
hemos creado otra presentación con lo que son las instrucciones. Vamos a ver, estamos

175
00:10:12,779 --> 00:10:20,000
viendo, bien, las instrucciones para realizar lo que son las actividades en tu espacio con

176
00:10:20,000 --> 00:10:26,399
ritmos distintos de aprendizaje, lo podemos poner más grande, perfecto. Bien, lo primero,

177
00:10:26,399 --> 00:10:29,259
el alumno debe leer con atención

178
00:10:29,259 --> 00:10:30,279
lo que es el enunciado

179
00:10:30,279 --> 00:10:33,139
y los procedimientos explicativos en cada una

180
00:10:33,139 --> 00:10:33,779
de las actividades

181
00:10:33,779 --> 00:10:36,700
en esta situación de aprendizaje

182
00:10:36,700 --> 00:10:39,100
en este espacio de actividades que hemos creado

183
00:10:39,100 --> 00:10:41,340
tiene tres actividades

184
00:10:41,340 --> 00:10:43,519
que son obligatorias para superar la tarea

185
00:10:43,519 --> 00:10:45,379
por lo tanto tiene que hacer

186
00:10:45,379 --> 00:10:46,759
la una

187
00:10:46,759 --> 00:10:49,200
la dos y la tres

188
00:10:49,200 --> 00:10:49,899
bien

189
00:10:49,899 --> 00:10:53,740
si ha tenido

190
00:10:53,740 --> 00:10:54,820
alguna dificultad

191
00:10:54,820 --> 00:10:57,879
el alumno tiene que pasar por repostaje

192
00:10:57,879 --> 00:11:00,039
en caso de que todo lo vaya bien

193
00:11:00,039 --> 00:11:01,399
puede pasar por repostaje

194
00:11:01,399 --> 00:11:04,220
o puede pasar directamente a la meta

195
00:11:04,220 --> 00:11:06,120
bien, después del repostaje

196
00:11:06,120 --> 00:11:08,320
yo pongo una actividad más, la número 4

197
00:11:08,320 --> 00:11:09,720
donde pongo

198
00:11:09,720 --> 00:11:10,960
un vídeo

199
00:11:10,960 --> 00:11:14,320
bueno, ahora después lo vamos a ver

200
00:11:14,320 --> 00:11:15,940
donde pongo un vídeo

201
00:11:15,940 --> 00:11:18,139
de un contenido mayor

202
00:11:18,139 --> 00:11:19,299
bien

203
00:11:19,299 --> 00:11:20,799
tanto

204
00:11:20,799 --> 00:11:23,139
en contenido

205
00:11:23,139 --> 00:11:27,539
como también en complicidad de diagnóstico, en este caso.

206
00:11:28,860 --> 00:11:33,539
Y bueno, sobre todo, pues nos lo indican las instrucciones del curso,

207
00:11:33,740 --> 00:11:40,100
pero la verdad es que si el curso es atractivo, pues la verdad es que es más fácil para los alumnos.

208
00:11:40,580 --> 00:11:44,019
Entonces lo más importante, como yo siempre les digo, lo importante es el final.

209
00:11:44,899 --> 00:11:51,460
No importa cuánto tardemos en llegar, pero lo importante es alcanzar la meta, como digo aquí.

210
00:11:51,460 --> 00:11:59,740
Bueno, pues ahora vamos a pasar a ver nuestro espacio de aprendizaje.

211
00:12:02,840 --> 00:12:19,980
La actividad número uno, e insertar un vídeo, nos decían que es de mediateca, pero la verdad que en cosas tan específicas como la formación profesional sí que hay algún vídeo en mediateca, pero bueno, generalmente tiramos mucho de YouTube.

212
00:12:21,460 --> 00:12:24,740
bien, otra cosa que pasa

213
00:12:24,740 --> 00:12:26,820
que en los vídeos es que salen los anuncios

214
00:12:26,820 --> 00:12:28,340
pero ya me he estado documentando

215
00:12:28,340 --> 00:12:30,759
informando como quitar

216
00:12:30,759 --> 00:12:32,559
lo que es la publicidad

217
00:12:32,559 --> 00:12:34,480
de Youtube, pero lo tienes que hacer en tu propio

218
00:12:34,480 --> 00:12:35,700
en tu propio ordenador

219
00:12:35,700 --> 00:12:37,940
y bueno, pues es un apunte que me he hecho

220
00:12:37,940 --> 00:12:39,320
de cara al próximo curso

221
00:12:39,320 --> 00:12:42,039
para enseñar a los alumnos como hacerlo

222
00:12:42,039 --> 00:12:44,399
y que lo quiten, entonces no perdemos tanto tiempo

223
00:12:44,399 --> 00:12:46,340
en ver anuncios y publicidad

224
00:12:46,340 --> 00:12:48,340
que muchas veces pues nos distrae

225
00:12:48,340 --> 00:12:49,639
y nos despista de las actividades

226
00:12:50,440 --> 00:12:56,340
Bien, este vídeo nos habla de la inyección de gasolina, los tipos que hay, partes y funciones.

227
00:12:57,799 --> 00:13:04,720
Bueno, pues nada, lo que tienen que ver es el vídeo y lo que tenemos que realizar son las actividades propiamente dichas en el taller.

228
00:13:05,779 --> 00:13:12,360
Bien, vuelvo hacia atrás y vamos a ver lo que es la actividad número 2.

229
00:13:13,200 --> 00:13:16,860
Bien, entramos aquí y tenemos un GNI.

230
00:13:16,860 --> 00:13:18,879
este Genially

231
00:13:18,879 --> 00:13:21,720
sí que lo he cogido de la plataforma Genially

232
00:13:21,720 --> 00:13:23,700
muchas gracias

233
00:13:23,700 --> 00:13:25,639
al editor, la verdad que

234
00:13:25,639 --> 00:13:28,000
como nos han hecho en este curso, lo que hay que nombrar son las fuentes

235
00:13:28,000 --> 00:13:29,200
y respetar las licencias

236
00:13:29,200 --> 00:13:32,039
y bueno, la verdad que

237
00:13:32,039 --> 00:13:33,039
me ha dado muchas ideas

238
00:13:33,039 --> 00:13:35,440
y esto es como todo

239
00:13:35,440 --> 00:13:37,320
había

240
00:13:37,320 --> 00:13:39,159
un título y una frase

241
00:13:39,159 --> 00:13:41,059
en la teoría anterior

242
00:13:41,059 --> 00:13:43,840
en la cual decía que si vamos a construir un barco

243
00:13:43,840 --> 00:13:45,679
¿no? pues que es lo que

244
00:13:45,679 --> 00:13:47,399
tendremos a hacer los docentes? Pues eso,

245
00:13:47,860 --> 00:13:49,860
a distribuir tareas y mandar a los alumnos

246
00:13:49,860 --> 00:13:51,860
a buscar madera. Y realmente

247
00:13:51,860 --> 00:13:52,940
lo que tenemos que hacer

248
00:13:52,940 --> 00:13:55,220
en una enseñanza moderna

249
00:13:55,220 --> 00:13:58,019
es motivar al alumno para que

250
00:13:58,019 --> 00:13:59,379
ame el océano

251
00:13:59,379 --> 00:14:01,840
y le gusten los

252
00:14:01,840 --> 00:14:03,379
barcos. Y yo creo que esto

253
00:14:03,379 --> 00:14:05,960
es fundamental. Si a uno no le gusta

254
00:14:05,960 --> 00:14:07,820
lo que está haciendo, poco interés va a poner en ello.

255
00:14:08,620 --> 00:14:10,039
Y es así, lo digo,

256
00:14:10,419 --> 00:14:11,240
porque, a ver,

257
00:14:11,820 --> 00:14:13,320
si no digo estas cosas en los vídeos,

258
00:14:14,080 --> 00:14:14,820
pues no sería yo.

259
00:14:15,679 --> 00:14:40,779
Bien, podemos ver este Geniali, a mí me ha dado ideas y como todo, pues de ver YouTube o consumir YouTube como dicen los modernos, yo sí que veo YouTube y consumo YouTube y bueno, pues estoy cogiendo un montón de ideas y la verdad que me estoy animando a generar contenidos de este tipo, me parece súper interesante y no a crearlos yo.

260
00:14:40,779 --> 00:14:43,100
de hecho este año

261
00:14:43,100 --> 00:14:44,879
incluso antes de apuntarme al curso

262
00:14:44,879 --> 00:14:47,220
estoy implicando a mis alumnos

263
00:14:47,220 --> 00:14:49,039
en crear contenidos

264
00:14:49,039 --> 00:14:50,139
y prácticas

265
00:14:50,139 --> 00:14:52,940
procesos

266
00:14:52,940 --> 00:14:54,519
procedimientos de las prácticas

267
00:14:54,519 --> 00:14:55,779
procedimientos de las prácticas

268
00:14:55,779 --> 00:14:58,500
pues nada

269
00:14:58,500 --> 00:15:00,379
continuamos y aquí tenemos

270
00:15:00,379 --> 00:15:02,419
todos los sistemas de inyección

271
00:15:02,419 --> 00:15:07,980
o gran parte de los componentes

272
00:15:07,980 --> 00:15:09,600
diferencian entre la inyección indirecta

273
00:15:09,600 --> 00:15:11,100
inyección directa

274
00:15:11,100 --> 00:15:13,220
la verdad que está muy bien este Genelec

275
00:15:13,220 --> 00:15:14,980
y ya digo, felicito al autor

276
00:15:14,980 --> 00:15:17,059
y sobre todo las ideas que me ha dado

277
00:15:17,059 --> 00:15:19,379
bueno, pues volvemos atrás

278
00:15:19,379 --> 00:15:22,879
y ahora aquí

279
00:15:22,879 --> 00:15:25,779
hemos insertado unos ejercicios

280
00:15:25,779 --> 00:15:26,299
una ficha

281
00:15:26,299 --> 00:15:29,740
una ficha en la plataforma

282
00:15:29,740 --> 00:15:30,720
LiveWorset

283
00:15:30,720 --> 00:15:32,480
también

284
00:15:32,480 --> 00:15:34,980
tiene publicidad

285
00:15:34,980 --> 00:15:37,720
no solamente Youtube, tiene publicidad

286
00:15:37,720 --> 00:15:39,460
y LiveWorset también

287
00:15:39,460 --> 00:15:40,799
publicidad

288
00:15:40,799 --> 00:15:42,539
me imagino

289
00:15:42,539 --> 00:15:43,279
porque es como todo

290
00:15:43,279 --> 00:15:44,179
que si te registras

291
00:15:44,179 --> 00:15:44,559
y demás

292
00:15:44,559 --> 00:15:45,240
te permite

293
00:15:45,240 --> 00:15:46,480
pues eso

294
00:15:46,480 --> 00:15:47,399
crear contenido

295
00:15:47,399 --> 00:15:48,000
y ejercicio

296
00:15:48,000 --> 00:15:48,679
me ha parecido

297
00:15:48,679 --> 00:15:50,879
también interesante

298
00:15:50,879 --> 00:15:51,740
y la verdad

299
00:15:51,740 --> 00:15:52,379
que he encontrado

300
00:15:52,379 --> 00:15:52,960
esta ficha

301
00:15:52,960 --> 00:15:54,519
como podemos ver

302
00:15:54,519 --> 00:15:55,080
no es mía

303
00:15:55,080 --> 00:15:56,159
no pasa nada

304
00:15:56,159 --> 00:15:56,519
si

305
00:15:56,519 --> 00:15:57,779
lo que hay que hacer

306
00:15:57,779 --> 00:15:58,519
es usar las cosas

307
00:15:58,519 --> 00:15:58,980
con

308
00:15:58,980 --> 00:16:00,259
como ahora mismo

309
00:16:00,259 --> 00:16:01,120
si creo yo un contenido

310
00:16:01,120 --> 00:16:01,860
y lo dejo libre

311
00:16:01,860 --> 00:16:02,460
pues que lo usen

312
00:16:02,460 --> 00:16:02,960
otras personas

313
00:16:02,960 --> 00:16:03,539
para eso estamos

314
00:16:03,539 --> 00:16:04,259
en estas comunidades

315
00:16:04,259 --> 00:16:04,919
de aprendizaje

316
00:16:04,919 --> 00:16:05,940
bien

317
00:16:05,940 --> 00:16:06,779
pues nada

318
00:16:06,779 --> 00:16:08,100
en esta ficha

319
00:16:08,100 --> 00:16:08,899
lo que nos ayuda

320
00:16:08,899 --> 00:16:11,919
es a localizar en el motor del vehículo

321
00:16:11,919 --> 00:16:15,720
dónde están cada uno de los componentes electrónicos,

322
00:16:16,379 --> 00:16:18,659
bien, tanto sensores como actuadores,

323
00:16:19,580 --> 00:16:22,299
que posteriormente tenemos que comprobar en el taller.

324
00:16:22,860 --> 00:16:24,700
Entonces, lógicamente, tenemos que identificarlos,

325
00:16:24,799 --> 00:16:25,980
tenemos que ubicarlos dónde están

326
00:16:25,980 --> 00:16:29,799
y a partir de ahí ya entramos en lo que son las comprobaciones prácticas

327
00:16:29,799 --> 00:16:31,899
que es realmente lo que a nosotros nos interesa,

328
00:16:32,080 --> 00:16:33,799
pero de hecho esto nos ayuda un montón.

329
00:16:34,500 --> 00:16:38,500
Bien, es una ficha sencillita, dos columnas,

330
00:16:38,899 --> 00:16:43,179
y nos dice dónde está la ubicación del elemento,

331
00:16:43,799 --> 00:16:48,320
y aquí tenemos también otro ejercicio en inglés.

332
00:16:48,759 --> 00:16:52,019
Tenemos lo que son aquí las definiciones en castellano, aquí las tenemos en inglés.

333
00:16:52,139 --> 00:16:52,879
Es algo normal.

334
00:16:52,879 --> 00:16:59,139
En las profesiones técnicas, el que tengamos un montón de siglas o acrónimos

335
00:16:59,139 --> 00:17:03,899
de las palabras del inglés es lo habitual, vamos.

336
00:17:03,899 --> 00:17:06,440
bien

337
00:17:06,440 --> 00:17:09,099
pues si esta ficha la hacen con solvencia

338
00:17:09,099 --> 00:17:10,819
pues ya pasaríamos

339
00:17:10,819 --> 00:17:12,839
a lo que sería la actividad 4

340
00:17:12,839 --> 00:17:15,160
o llegaríamos a la meta, en caso de que no

341
00:17:15,160 --> 00:17:16,839
volvemos atrás

342
00:17:16,839 --> 00:17:19,440
y llegamos a nuestro repostaje

343
00:17:19,440 --> 00:17:21,619
bien, en el repostaje

344
00:17:21,619 --> 00:17:22,619
pongo

345
00:17:22,619 --> 00:17:24,500
un vídeo más sencillito

346
00:17:24,500 --> 00:17:26,980
que me parece

347
00:17:26,980 --> 00:17:28,900
más didáctico, del ingeniero Arturo

348
00:17:28,900 --> 00:17:30,819
y sobre todo el ingeniero Arturo

349
00:17:30,819 --> 00:17:32,440
es que tiene una colección

350
00:17:32,440 --> 00:17:35,559
no sé si son de unos 36 vídeos

351
00:17:35,559 --> 00:17:36,759
por lo tanto

352
00:17:36,759 --> 00:17:39,420
tenemos contenido y otra cosa

353
00:17:39,420 --> 00:17:41,420
buena que tiene Youtube, que tú buscas una

354
00:17:41,420 --> 00:17:41,740
cosa

355
00:17:41,740 --> 00:17:45,299
muchas veces lo importante es

356
00:17:45,299 --> 00:17:47,180
lo atractivo que sea la miniatura del vídeo

357
00:17:47,180 --> 00:17:49,400
pero bueno, una vez que estamos

358
00:17:49,400 --> 00:17:51,500
viendo el contenido, aquí en el

359
00:17:51,500 --> 00:17:53,519
lateral, pues tenemos un montón

360
00:17:53,519 --> 00:17:55,279
de contenido relacionado con el mismo

361
00:17:55,279 --> 00:17:56,259
de lo que estamos estudiando

362
00:17:56,259 --> 00:17:59,420
y junto muchas veces, a mí me gusta

363
00:17:59,420 --> 00:18:01,400
mucho participar en foros

364
00:18:01,400 --> 00:18:04,000
y leed los comentarios porque se aprende mucho

365
00:18:04,000 --> 00:18:06,400
y compartes muchas experiencias

366
00:18:06,400 --> 00:18:09,940
pues nada, volvemos hacia atrás

367
00:18:09,940 --> 00:18:15,359
y vamos a la actividad número 4

368
00:18:15,359 --> 00:18:17,880
en la actividad número 4 he enlazado un vídeo

369
00:18:17,880 --> 00:18:20,420
también de Youtube

370
00:18:20,420 --> 00:18:22,720
y la verdad que este es más elevado en contenido

371
00:18:22,720 --> 00:18:25,140
y más sofisticado a la hora de realizar las comprobaciones

372
00:18:25,140 --> 00:18:27,640
la verdad que lo explica fenomenal

373
00:18:27,640 --> 00:18:30,319
y yo este le pondría de modelo para mis alumnos

374
00:18:30,319 --> 00:18:35,700
porque es un vídeo, vamos, genial, es que te explica hasta los útiles y herramientas

375
00:18:35,700 --> 00:18:42,420
y cables, que a mí eso me encanta, de hecho es así, nos fabricamos muchas veces los mecánicos

376
00:18:42,420 --> 00:18:47,599
y electrónicos, nos fabricamos nuestros propios útiles y conectores, porque los necesitamos,

377
00:18:48,279 --> 00:18:53,180
todo no se puede comprar y no siempre lo tenemos para allá, mirad, voy a darle un avance al

378
00:18:53,180 --> 00:18:59,019
vídeo, aparte que nos explica el funcionamiento de los componentes, nos explica cómo nos

379
00:18:59,019 --> 00:19:04,640
tenemos que fabricar los útiles para poder conectar lo que son los polímetros y el

380
00:19:04,640 --> 00:19:11,640
multiscopio para sacar señales, en este caso son de los inyectores de inyección directa

381
00:19:11,640 --> 00:19:17,700
de gasolina. Entonces, en el caso de orcinoscopio, con agujas. Anteriormente nos han indicado

382
00:19:17,700 --> 00:19:23,519
con una pinza, en fin, y con unos terminales tipo Faston nos dice hasta la medida. Bueno,

383
00:19:23,519 --> 00:19:44,779
Bueno, la verdad, tengo que decir que este curso me está llevando muchas horas, pero que estoy disfrutando con él un montón y, bueno, a ver si es verdad que llegamos a la meta, tanto el alumno en su caso y yo también en el mío con el curso.

384
00:19:44,779 --> 00:19:46,940
bien, en la meta

385
00:19:46,940 --> 00:19:48,359
hemos enlazado un quiz

386
00:19:48,359 --> 00:19:50,940
lo he encontrado tan bien hecho

387
00:19:50,940 --> 00:19:52,579
pero la verdad que me ha dado ideas

388
00:19:52,579 --> 00:19:54,940
y bueno, tenemos pues preguntas

389
00:19:54,940 --> 00:19:56,779
de elección múltiple

390
00:19:56,779 --> 00:19:59,200
en fin, tenemos

391
00:19:59,200 --> 00:20:00,900
de elección

392
00:20:00,900 --> 00:20:02,859
principalmente es una elección múltiple

393
00:20:02,859 --> 00:20:03,539
pero vamos, tenemos

394
00:20:03,539 --> 00:20:06,880
diferentes preguntas y la verdad que en cuanto a

395
00:20:06,880 --> 00:20:08,539
contenido yo las he estado viendo

396
00:20:08,539 --> 00:20:10,500
y están genial, vamos

397
00:20:10,500 --> 00:20:11,920
se corresponde bastante con el nivel

398
00:20:11,920 --> 00:20:14,579
y vamos, sobre todo las ideas

399
00:20:14,579 --> 00:20:16,539
que he cogido de este

400
00:20:16,539 --> 00:20:16,880
Quisi

401
00:20:16,880 --> 00:20:20,559
y de toda la actividad que estoy realizando

402
00:20:20,559 --> 00:20:21,000
en el curso

403
00:20:21,000 --> 00:20:24,980
pues nada, muy buenas tardes

404
00:20:24,980 --> 00:20:26,119
y

405
00:20:26,119 --> 00:20:28,240
espero que este vídeo

406
00:20:28,240 --> 00:20:30,420
sirva a alguien

407
00:20:30,420 --> 00:20:32,440
más que técnico, sobre todo

408
00:20:32,440 --> 00:20:33,779
para dar ánimos

409
00:20:33,779 --> 00:20:35,700
y subirnos en este carro

410
00:20:35,700 --> 00:20:38,079
y ya está, es lo que vamos a hacer

411
00:20:38,079 --> 00:20:40,519
bueno, pues nada, buenas tardes

412
00:20:40,519 --> 00:20:41,039
y un saludo