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00:00:00,680 --> 00:00:05,280
Buenas tardes, me llamo Edgar Bernal y voy a comenzar hablando sobre la gestión del aula virtual de EducaMadrid

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00:00:05,280 --> 00:00:07,620
en el Colegio Ángel González, que es donde he estado trabajando.

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00:00:08,199 --> 00:00:12,419
Aquí se pueden ver mis detalles de usuario y me voy a centrar en cuarto de primaria,

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00:00:12,539 --> 00:00:18,100
que es el curso donde he impartido clase, en las asignaturas de Science, Inglés y el resto de áreas bilingües.

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00:00:18,660 --> 00:00:23,179
Si entramos en Inglés, vemos que tengo aquí colgado el blog de la asignatura,

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00:00:23,280 --> 00:00:28,420
en el cual los alumnos pueden entrar y tener acceso a diferentes contenidos de repaso y de ampliación,

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00:00:28,420 --> 00:00:31,660
así como alguna práctica de listening.

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00:00:31,839 --> 00:00:35,020
Aquí son contenidos que yo voy subiendo y eliminando

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00:00:35,020 --> 00:00:36,579
a medida que vamos avanzando en el curso.

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00:00:37,259 --> 00:00:39,679
Los alumnos tienen acceso a esta aula virtual

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00:00:39,679 --> 00:00:43,899
con sus credenciales de alumno, con sus usuarios y sus contraseñas.

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00:00:44,939 --> 00:00:47,200
Y si ahora entramos, por ejemplo, a la parte de Science,

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00:00:47,439 --> 00:00:50,179
vemos que también tenemos aquí colgados los cuadernillos de teoría

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00:00:50,179 --> 00:00:53,759
de los diferentes trimestres y algún juego.

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00:00:53,979 --> 00:00:56,820
Este, por ejemplo, es el cuadernillo del primer trimestre.

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00:00:56,820 --> 00:00:59,299
aquí tenemos también el juego Memory Game

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00:00:59,299 --> 00:01:01,759
que cuando los alumnos entran y tienen acceso a esto

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00:01:01,759 --> 00:01:03,240
y lo completan, a mí me llega un feedback

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00:01:03,240 --> 00:01:05,859
que yo puedo utilizar con mi herramienta

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00:01:05,859 --> 00:01:06,579
de evaluación

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00:01:06,579 --> 00:01:09,099
aquí dentro del aula virtual

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00:01:09,099 --> 00:01:11,599
y luego también, ahora cuando termine

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00:01:11,599 --> 00:01:13,920
aquí de explicar el tema del Memory Game

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00:01:13,920 --> 00:01:15,420
y que se vean un poco los ejemplos

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00:01:15,420 --> 00:01:17,519
tengo cifrado

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00:01:17,519 --> 00:01:20,000
y oculto para todos los estudiantes

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00:01:20,000 --> 00:01:21,780
menos para uno, los cuadernillos en español

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00:01:21,780 --> 00:01:23,920
adaptados a las necesidades

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00:01:23,920 --> 00:01:24,819
de uno de mis alumnos

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00:01:24,819 --> 00:01:29,299
si cambiamos el rol de profesor y nos vamos a un estudiante

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00:01:29,299 --> 00:01:32,280
vemos que no podemos ver estos cuadernillos

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00:01:32,280 --> 00:01:35,079
a no ser que cumplamos con los requisitos que yo he marcado previamente

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00:01:35,079 --> 00:01:41,540
luego por otro lado también quiero que se vea que tengo aquí este registro de tutorías

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00:01:41,540 --> 00:01:46,079
donde yo adjunto los links por si en algún momento tengo alguna tutoría online

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00:01:46,079 --> 00:01:52,040
y esta sería un poco la gestión que yo he hecho de este aula virtual de EducaMadrid

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00:01:55,579 --> 00:02:00,799
Por otro lado, aquí muestro algunas de las adaptaciones que he hecho para mi alumnado con necesidades especiales.

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00:02:01,219 --> 00:02:05,260
En este caso, muestro aquí en el Club de EducaMadrid dos cuadernillos de teoría de los diferentes trimestres.

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00:02:05,579 --> 00:02:10,139
Este sería un cuadernillo de Science en inglés sin ningún tipo de adaptación.

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00:02:10,219 --> 00:02:15,780
Y ahora os voy a mostrar cómo sería este cuadernillo en castellano para este alumno que yo he tenido,

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00:02:16,379 --> 00:02:19,219
quien tenía la necesidad de que esto fuese así.

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00:02:20,180 --> 00:02:23,199
Me ha ayudado de la herramienta de documentos de Google para traducirlo.

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00:02:23,199 --> 00:02:32,419
Y luego, por otro lado, me gustaría enseñar que en la evaluación también he modificado los diferentes documentos que se han utilizado para evaluar a los alumnos.

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00:02:32,560 --> 00:02:44,960
Este sería un examen, una prueba regular y esta es la misma prueba pero adaptada para este alumno, mucho más visual, con los enunciados más directos, con más colores y con un diseño más visual.

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00:02:44,960 --> 00:02:49,259
ahora me gustaría mostrar otra de estas pruebas

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00:02:49,259 --> 00:02:53,900
por ejemplo esta, si yo abro aquí se ve una prueba regular

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00:02:53,900 --> 00:02:57,259
bastante más texto, aunque tenga así sus imágenes y demás

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00:02:57,259 --> 00:03:01,719
pero si yo me voy hacia atrás, para este alumno que necesita este material

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00:03:01,719 --> 00:03:05,340
mucho más visual y más directo, y abro aquí otro

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00:03:05,340 --> 00:03:09,620
pues se puede ver que este es mucho más visual y va mucho más al grano, por así decirlo

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00:03:09,620 --> 00:03:15,259
hablando de la gestión de la evaluación, además del feedback que recibo

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00:03:15,259 --> 00:03:19,259
en el aula virtual, también utilizo IDOCEO. Si entro aquí en mi clase

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00:03:19,259 --> 00:03:23,020
de cuarto B, por ejemplo, aquí os muestro que tengo las tres evaluaciones

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00:03:23,020 --> 00:03:27,120
completas en el cuaderno y tengo a los alumnos protegidos sin sus datos

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00:03:27,120 --> 00:03:31,219
personales, solo con su número de lista para proteger

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00:03:31,219 --> 00:03:35,060
su identidad. Aquí también se puede comprobar cómo tengo

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00:03:35,060 --> 00:03:39,300
diferentes bloques en los cuales cada uno de ellos corresponde con un ítem

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00:03:39,300 --> 00:03:42,879
a evaluar, que se evalúa de 0 a 3, tal y como se ha establecido en este centro

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00:03:42,879 --> 00:03:52,659
en el que he trabajado este último curso y se puede ver cómo todos estos ítems generan una nota media.

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00:03:52,860 --> 00:03:55,900
Aquí tengo las notas medias de las tres evaluaciones, así como la nota final.

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00:03:57,860 --> 00:04:06,759
Estas notas medias se acaban redondeando según mi criterio y las subo a la plataforma de raíces, como os voy a mostrar ahora.

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00:04:06,759 --> 00:04:16,939
Y aquí se puede ver cómo he subido las notas correspondientes al alumnado de forma redondeada ya y cómo he pixelado al alumnado para proteger sus datos.

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00:04:17,560 --> 00:04:20,540
Ahora voy a mostrar cómo trabajamos la autoavaluación del alumnado.

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00:04:20,740 --> 00:04:24,560
Si entramos en esta carpeta en mi cloud de EducaMadrid, tengo estos documentos.

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00:04:24,980 --> 00:04:35,600
Estos documentos pueden ser subidos a la ola virtual y cada alumno o alumna en esta ola virtual puede rellenar este fichero en formato Word, según lo que ellos consideren.

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00:04:35,600 --> 00:04:38,220
y hacérmelo llegar.

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00:04:39,500 --> 00:04:41,199
Por otro lado, también me gustaría comentar

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00:04:41,199 --> 00:04:43,060
que la coevaluación también se trabajará

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00:04:43,060 --> 00:04:46,459
siguiendo la estructura 1.2.4 de Aprendizaje Cooperativo,

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00:04:46,879 --> 00:04:49,459
como se mostrará más adelante en posteriores vídeos.

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00:04:50,120 --> 00:04:52,620
Aquí los alumnos y alumnas pueden ver

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00:04:52,620 --> 00:04:54,620
cómo lo han hecho los unos y los otros

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00:04:54,620 --> 00:04:57,420
y dar un feedback y completar una información juntos

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00:04:57,420 --> 00:04:58,579
para así mejorar.