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Hola, mi nombre es Mario Alberto Parrilla Pérez, soy tutor de Primera Educación Primaria, aunque también doy la especialidad de Inglés, en el CEI San José, en Torrejón de la Calzada.

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Y a continuación voy a mostrar cómo utilizo herramientas digitales para la evaluación y retroalimentación del aprendizaje.

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Para recoger evidencias del aprendizaje utilizo herramientas digitales como tareas y cuestionarios.

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00:00:27,140 --> 00:00:43,979
Aquí se puede observar una actividad en la que el alumnado entrega su trabajo a través de la aula virtual y en este ejemplo es de suma sin llevadas, ya que es de primero de primaria, en el que se envió y tuvimos 18 participantes de los 22 que son en el aula.

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Los resultados se almacenan de forma organizada en el libro de calificaciones, lo que me permite hacer un seguimiento del progreso del alumnado y ver cómo van avanzando sus notas, sus registros, para luego tener un feedback con ellos.

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00:00:59,880 --> 00:01:10,280
La evaluación se utiliza como herramienta para mejorar el aprendizaje, no solo para calificar, sino para mejorar el aprendizaje de nuestro alumnado.

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00:01:10,280 --> 00:01:19,620
En esta actividad se puede ver una evaluación mediante una calificación directa en un cuestionario automático de FORCE, ya que se ven los resultados de mi alumnado.

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00:01:20,099 --> 00:01:29,760
Además, utilizo herramientas más avanzadas como rúbricas digitales, que me permiten objetivar los criterios de evaluación y hacerlos más transparentes.

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La retroalimentación no se limita solo a una calificación o una nota, sino que incluye orientaciones específicas para que puedan mejorar nuestro alumnado.

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00:01:41,909 --> 00:02:00,849
La retroalimentación es personalizada y orientadora. En este ejemplo que estamos viendo, cojo todos los datos de todos mis alumnos y voy contestando individualmente para que ellos tengan una retroalimentación de lo que han hecho bien y lo que han hecho mal.

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00:02:00,849 --> 00:02:05,010
Así pueden comprender sus propios errores y avanzar en su aprendizaje.

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00:02:05,849 --> 00:02:16,050
Tomo decisiones pedagógicas basadas en los datos obtenidos en los ejercicios que he hecho con ellos dentro del aula virtual.

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00:02:18,610 --> 00:02:28,710
Además, combino diferentes estrategias de evaluación como la autoevaluación y la coevaluación, fomentando la participación activa del alumnado en el proceso evaluativo.

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00:02:28,710 --> 00:02:36,830
También utilizo la competencia digital para poder combinar evaluaciones formativas, sumativas y participativas

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Por lo tanto utilizo por ejemplo rubricas compartidas, evaluaciones entre iguales, etc.

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Aquí por ejemplo podemos ver otro formulario

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Pero en mi aula virtual tengo abiertos varios otros formularios que hemos trabajado durante el curso

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A partir de los datos obtenidos analizo los resultados para detectar dificultades

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Por ejemplo, al observar que una parte del alumnado tiene dificultades en lengua o en mate o en nato o en saucy sobre algún tema en concreto, adapto esa enseñanza reforzándose contenido mediante nuevas actividades.

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Por ejemplo, en un cuestionario que hice, detecté que más del 40% de mi alumnado fallaba en el apartado de las vocales. No se sabían las vocales a cuando estaban las vocales entre medias de la palabra. Lo que hice, rediseñé la actividad incorporando un recurso adicional y una explicación guiada con un vídeo para que ellos pudieran hacer ese tipo de actividades.

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El uso de estas herramientas me permite realizar una evaluación más completa, objetiva y orientada a la mejora continua del aprendizaje de mi alumnado.

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Un saludo.