1 00:00:00,950 --> 00:00:07,250 Hola familias, ¿qué tal estáis? Vamos allá con este último vídeo del último tema de inglés que vamos a dar este año. 2 00:00:07,790 --> 00:00:14,169 Sí, porque estamos en el 9 y no nos va a dar tiempo a dar el tema 10, así que este va a ser ya el último vídeo para el último Sámen. 3 00:00:14,730 --> 00:00:21,829 Bueno, por suerte os digo que este es un tema que ha sido fácil, tiene muy poquita carga gramatical, como vais a ver en un momento. 4 00:00:22,530 --> 00:00:27,230 Así que bueno, pues eso es... vamos a temer bien el curso, espero, yo creo que van a sacar buena nota. 5 00:00:27,230 --> 00:00:47,770 Así que nada, paso a explicaros de qué se trata. Para empezar, el vocabulario es además muy conocido porque son simplemente lugares del colegio, son habitaciones, clases, aulas, diferentes espacios dentro del cole. Esto está bastante controlado porque somos un cole bilingüe y estos mismos carteles los tenemos repartidos por el colegio. 6 00:00:47,770 --> 00:00:56,009 Tenemos canteen, tenemos gym, tenemos staff room. Hemos tenido que recordar algunos, pero vamos, que es muy fácil esto. 7 00:00:57,090 --> 00:01:04,349 Así que pasamos. Bueno, esto era un recordatorio sobre direcciones de cómo moverte en el espacio, en un lugar, en cualquier lugar. 8 00:01:04,870 --> 00:01:08,489 Derecha, izquierda, seguir recto. Esto no tenía más historia. 9 00:01:09,170 --> 00:01:15,790 Y vamos a la parte de gramática, que es algo que se llama en inglés los pronombres objeto. 10 00:01:15,790 --> 00:01:29,549 Y que puede dar lugar a malentendidos porque en español, como nosotros siempre tendemos a traducir y la traducción no es buena consejera, pues nos genera muchos problemas. 11 00:01:29,890 --> 00:01:45,650 ¿Qué pasa? Que estos pronombres sustituyen al objeto en la oración, que es la definición que tienen aquí. ¿Qué pasa? Que esta definición a los niños de tercero no les dice nada porque no saben que es el objeto de la oración. 12 00:01:45,790 --> 00:01:55,469 No saben qué es el objeto directo. Saben qué es el sujeto, saben qué es el predicado, el verbo... Bueno, sí, se van moviendo en eso, pero esta definición a ellos no les dice nada. 13 00:01:55,469 --> 00:02:16,250 Entonces, yo decidí darles otro tipo de pistas para identificar estos pronombres. Creo que les hice escribir en el cuaderno algo así como que para que aparezca una de estas palabras, que son los pronombres objeto, para que aparezca una de estas, en la frase ya tiene que haber un sujeto anterior o un pronombre personal anteriormente. 14 00:02:16,250 --> 00:02:45,870 Algo así creo que les puse, pero en cualquier caso, si tenéis alguna duda, os recomiendo que miréis en Aula Virtual los vídeos que hemos puesto hablando y explicando los pronombres objetos, que ahí está bastante claro, y que lo vean ellos, que ya los han visto, pero bueno, lo veis con ellos, se lo recordáis, le hacéis preguntas, a ver si se les ha quedado claro, porque ya te digo que puede dar lugar a malentendidos en tanto en cuanto entendéis traducirlos. 15 00:02:46,250 --> 00:02:53,030 Porque unas veces se van a traducir como un pronombre personal y otras veces como otra cosa, como otro tipo de pronombres. 16 00:02:53,349 --> 00:03:05,449 Lo que pasa es que en español suena lo mismo, pero en inglés muchas veces we, que es nosotros, y us, nosotros muchas veces lo traducimos como nosotros en español. 17 00:03:05,569 --> 00:03:09,189 Y sin embargo no es igual. Esto es más bien equivalente a un nos. 18 00:03:09,189 --> 00:03:26,090 En fin, es un poco lioso y como la definición del libro no decía nada, pues hemos buscado alternativas. En cualquier caso, os remito a los vídeos del aula virtual, ahí está bastante bien explicado y ya está. 19 00:03:26,090 --> 00:03:28,370 Esto es todo lo que tenemos de gramática 20 00:03:28,370 --> 00:03:29,569 Bueno, con la siguiente que viene ahora 21 00:03:29,569 --> 00:03:30,750 Que también es bastante fácil 22 00:03:30,750 --> 00:03:32,150 Esto es todo lo que tenemos 23 00:03:32,150 --> 00:03:35,990 Porque estos son los que están en singular 24 00:03:35,990 --> 00:03:37,050 Y estos son los que están en plural 25 00:03:37,050 --> 00:03:38,229 Pero es la misma cosa 26 00:03:38,229 --> 00:03:39,849 Son todos pronombres, objetos 27 00:03:39,849 --> 00:03:40,550 ¿De acuerdo? 28 00:03:42,110 --> 00:03:42,750 Ya está 29 00:03:42,750 --> 00:03:44,849 Vamos a ver algún ejemplo 30 00:03:44,849 --> 00:03:46,669 Para que veáis a ver si os puedo explicar un poquito 31 00:03:46,669 --> 00:03:47,030 Dice 32 00:03:47,030 --> 00:03:48,409 I can help you 33 00:03:48,409 --> 00:03:49,830 Yo puedo ayudarte 34 00:03:49,830 --> 00:03:50,789 Come with me 35 00:03:50,789 --> 00:03:52,550 Bueno, este es un mal ejemplo 36 00:03:52,550 --> 00:03:54,710 Porque come no tiene ningún sujeto anterior 37 00:03:54,710 --> 00:03:55,949 Porque es un imperativo 38 00:03:55,949 --> 00:03:57,969 es una orden, entonces pues siempre es con you 39 00:03:57,969 --> 00:04:00,189 y como es con you siempre, pues no hace falta ni escribirlo 40 00:04:00,189 --> 00:04:01,469 en fin, vamos a ver 41 00:04:01,469 --> 00:04:03,710 este, the woman was lost 42 00:04:03,710 --> 00:04:06,430 la mujer estaba perdida, they helped her 43 00:04:06,430 --> 00:04:08,270 ellos la ayudaron 44 00:04:08,270 --> 00:04:10,349 ellos, ya es un pronombre personal 45 00:04:10,349 --> 00:04:12,229 este, entonces 46 00:04:12,229 --> 00:04:14,110 her, ya sí puede ser 47 00:04:14,110 --> 00:04:15,129 un pronombre objeto, entonces 48 00:04:15,129 --> 00:04:18,430 si yo esto lo traduzco al español, sería literalmente 49 00:04:18,430 --> 00:04:20,430 ellos la ayudaron 50 00:04:20,430 --> 00:04:21,930 ¿a quién? a ella, pero claro 51 00:04:21,930 --> 00:04:23,209 ella se dice she, ¿no? 52 00:04:24,029 --> 00:04:24,629 Bueno, pues no. 53 00:04:25,449 --> 00:04:26,449 La ayudaron a ella. 54 00:04:26,569 --> 00:04:28,569 Como es un objeto, pues entonces ya es her. 55 00:04:28,870 --> 00:04:32,050 Y es her y no she porque ya aparece el sujeto. 56 00:04:32,430 --> 00:04:33,970 En fin, esta es una de las pistas que yo les di. 57 00:04:34,389 --> 00:04:37,290 Pero en los vídeos dicen otras que, bueno, que de hecho son mejores. 58 00:04:37,569 --> 00:04:40,629 Que es, pues uno va antes del verbo y otro son después del verbo. 59 00:04:41,129 --> 00:04:44,889 Normalmente vienen estos, vienen después de algunas preposiciones. 60 00:04:45,930 --> 00:04:50,689 En fin, echarles un vistazo y ya veréis como casi todas las dudas van a solucionarse. 61 00:04:50,689 --> 00:04:56,310 Y no traduzcáis, que la mayoría de las veces no va a salir bien la frase. 62 00:04:57,449 --> 00:05:01,410 Vamos a pasar a lo siguiente y con esto prácticamente terminamos el tema, ya lo veréis. 63 00:05:03,230 --> 00:05:09,949 Hemos aprendido a usar un verbo que es muy conocido y muy usado en inglés, que es el verbo must. 64 00:05:10,769 --> 00:05:12,629 Que también da problemas con la traducción. 65 00:05:13,209 --> 00:05:17,689 Must es afirmación y mustn't es la parte negativa, es negación. 66 00:05:18,350 --> 00:05:19,930 ¿Qué pasa con must y mustn't? 67 00:05:19,930 --> 00:05:28,490 MUST es un verbo que se utiliza para hablar sobre cosas que son obligación, que estás obligado a hacer o que estás obligado a no hacer. 68 00:05:29,029 --> 00:05:38,970 Por ejemplo, correr, pues yo diría, you mustn't run. No puedes correr. No está permitido correr. No debes correr. 69 00:05:38,970 --> 00:05:47,569 Y, sin embargo, estar calladito, pues sería, you must be quiet. Sí, tienes que estar callado. 70 00:05:48,209 --> 00:05:50,350 ¿Por qué os digo que tiene problemas con la traducción? 71 00:05:50,529 --> 00:06:02,170 Pues porque en español podemos decir tú debes estar callado o tú tienes que estar callado o tú puedes estar callado, dependiendo de lo fuerte que sea la obligación. 72 00:06:02,910 --> 00:06:08,009 Nosotros solamente usamos esas tres opciones, como debes, puedes y tienes que. 73 00:06:08,269 --> 00:06:16,990 Sin embargo, en inglés tienen como seis o siete verbos diferentes de este tipo para indicar el grado de obligatoriedad o el grado, digamos, de fuerza de la prohibición. 74 00:06:17,569 --> 00:06:33,290 Pero esto los niños no lo saben, esto se les irá complicando según vayan aprendiendo más inglés y en el instituto ya tendrán una lista de verbos modales que tendrán que saber diferenciar de una forma muy fina, pero el problema les viene a la hora de traducir. 75 00:06:33,290 --> 00:06:45,850 Porque en español, como nosotros tenemos menos opciones, yo para hablar de reglas del cole, que es lo que hemos usado, podemos usar el verbo deber, el verbo poder y el verbo tener que. 76 00:06:45,850 --> 00:07:04,329 Y ninguno de esos en realidad se traduce como must, porque must es aún más todavía, es como está escrito por ley o como que si no lo haces tienes una contrapartida muy fuerte, entonces es una obligación muy fuerte lo que indica must. 77 00:07:04,329 --> 00:07:25,910 Por eso se usa en inglés para hacer reglas y leyes. Pero bueno, que ya me estoy liando. Lo que os decía, que no sirve muy bien para traducir porque no hay una traducción literal, porque en unas frases debes hacer algo, en otras vas a decir tienes que, pero porque en español usamos diferentes verbos para diferentes situaciones. 78 00:07:25,910 --> 00:07:41,750 Total, vamos a ver los ejemplos. Hablando de las normas del colegio, pues hemos visto todas estas que están en verde, que son cosas que sí debes hacer en el cole, son cosas que debes hacer en el cole, cosas que tienes que hacer en el cole, o cosas que puedes hacer en el cole. 79 00:07:41,750 --> 00:07:55,430 ¿Veis cómo se pueden usar prácticamente los tres verbos diferentes? Por ejemplo, ¿escuchar en la clase? Pues sí, you must listen in the class. Tú tienes que escuchar en clase, tienes que hacerlo, eso está obligado. 80 00:07:56,550 --> 00:07:58,230 ¿Compartir? Pues sí, tienes que compartir. 81 00:07:58,829 --> 00:08:02,829 ¿Estar a tiempo? Pues sí, debes estar a tiempo a clase, no puedes llegar tarde. 82 00:08:03,350 --> 00:08:07,949 ¿Veis? En todas las situaciones puedes usar cualquiera de los tres verbos que os estoy comentando. 83 00:08:08,089 --> 00:08:09,529 Debes, puedes, tienes que. 84 00:08:10,230 --> 00:08:14,930 Y sin embargo, must va más allá de todos ellos y es como, esto es así porque sí. 85 00:08:15,250 --> 00:08:22,370 Porque hay otra serie de verbos que te van a indicar un poquito menos de fuerza, que tienes más opciones, digamos, de hacer las cosas. 86 00:08:22,370 --> 00:08:43,149 Esto los niños no lo saben, pero yo lo explico a vosotros para que veáis que la traducción, si no os sale bien, si no os cuadra, es que es normal. No tenemos tantas opciones en castellano como en inglés para esto. Tened en cuenta que ellos son tan polite y son tan educados, tienen mucho grado de ser educados y esto tiene que ver con ese tema. 87 00:08:43,149 --> 00:08:46,009 Bueno, pues esto sería todo 88 00:08:46,009 --> 00:08:47,710 El uso de must y mustn 89 00:08:47,710 --> 00:08:49,830 Que básicamente must es para cosas que tienes que hacer 90 00:08:49,830 --> 00:08:51,549 Y mustn para cosas que no, ya está 91 00:08:51,549 --> 00:08:55,590 Y lo hemos practicado con las normas de clase 92 00:08:55,590 --> 00:09:00,710 Con cosas de, por ejemplo, viendo la historia 93 00:09:00,710 --> 00:09:03,769 O viendo el texto, cosas que tienes que hacer 94 00:09:03,769 --> 00:09:06,850 Por ejemplo, viniendo al colegio 95 00:09:06,850 --> 00:09:08,370 Pues si cruzas las carreteras 96 00:09:08,370 --> 00:09:10,190 En la carretera tienes que mirar el tráfico 97 00:09:10,190 --> 00:09:12,330 Tienes que mirar el semáforo, tienes que mirar a los lados 98 00:09:12,330 --> 00:09:15,629 etcétera, si vas en el coche tienes que llevar el cinturón 99 00:09:15,629 --> 00:09:18,389 son todo acciones en las que 100 00:09:18,389 --> 00:09:20,850 puedes usar este verbo, you must o you mustn't 101 00:09:20,850 --> 00:09:24,690 dependiendo de si son normas para hacer 102 00:09:24,690 --> 00:09:26,909 o para no hacer, y por cierto 103 00:09:26,909 --> 00:09:30,370 en este tema, en esta última unidad, la parte de writing 104 00:09:30,370 --> 00:09:33,429 que sabéis que desde hace un tiempo ya estamos haciendo un examen 105 00:09:33,429 --> 00:09:36,269 escrito y aparte una prueba de escritura, de writing 106 00:09:36,269 --> 00:09:39,129 que lleva nota, en este tema no va a ser así 107 00:09:39,129 --> 00:09:41,070 porque no nos da tiempo tampoco 108 00:09:41,070 --> 00:09:43,250 sí que lo han trabajado un poquito en clase 109 00:09:43,250 --> 00:09:45,210 pero bueno, con poco tiempo no sería 110 00:09:45,210 --> 00:09:47,129 un buen trabajo porque no sería 111 00:09:47,129 --> 00:09:49,049 justo ponerles nota a un trabajo 112 00:09:49,049 --> 00:09:51,549 que prácticamente no les hemos dado el tiempo que merecían 113 00:09:51,549 --> 00:09:53,330 así que no vamos 114 00:09:53,330 --> 00:09:54,929 a hacer la parte de writing, bueno 115 00:09:54,929 --> 00:09:57,230 no va a llevar nota, no va a ser evaluable 116 00:09:57,230 --> 00:09:59,029 aunque sí que la han empezado a hacer 117 00:09:59,029 --> 00:10:00,269 algunos la han terminado en clase 118 00:10:00,269 --> 00:10:03,269 pero ha sido sobre todo orientado simplemente a practicar 119 00:10:03,269 --> 00:10:05,129 de cara al examen, porque trabajando 120 00:10:05,129 --> 00:10:06,909 esto es mi viaje al cole 121 00:10:06,909 --> 00:10:10,789 o mi camino al cole, pues ponemos en práctica 122 00:10:10,789 --> 00:10:15,090 lo que yo estoy diciendo, la parte de must y mustn't y además 123 00:10:15,090 --> 00:10:18,950 pronombres personales y pronombres sujetos, ¿de acuerdo? 124 00:10:20,149 --> 00:10:23,149 Y ya está, creo que me he liado bastante, o sea que me he enrollado 125 00:10:23,149 --> 00:10:26,470 bastante, bueno, espero que me perdonéis, ya es un poco tarde y 126 00:10:26,470 --> 00:10:30,909 yo quería dejar el vídeo hecho, este último vídeo repito, así que 127 00:10:30,909 --> 00:10:34,649 nada, por mi parte ya está, espero que sigamos viéndonos en más vídeos 128 00:10:34,649 --> 00:10:37,970 ya el próximo curso. Un abrazo, chao.