1 00:00:00,500 --> 00:00:11,199 Buenas tardes. Con la grabación de este vídeo, quiero mostrar cuál ha sido el trabajo llevado a cabo en este curso de arquitectura digital de A2, 2 00:00:11,839 --> 00:00:20,079 presentando primeramente cuáles han sido las tareas que tenía como objetivo crear una situación de aprendizaje. 3 00:00:20,079 --> 00:00:32,100 Para los alumnos que yo he trabajado, he creado una situación de aprendizaje, alumnos del primero de primaria, por lo tanto, cinco o seis años. 4 00:00:33,020 --> 00:00:35,439 Entonces, el tema principal ha sido las partes de juego. 5 00:00:36,079 --> 00:00:45,539 En esta infografía lo que les he querido mostrar es cuál va a ser el desarrollo de la realidad práctica que hemos introducido y cuál va a ser el producto final que vamos a crear. 6 00:00:45,539 --> 00:00:48,299 con esta hipografía 7 00:00:48,299 --> 00:00:50,079 y los distintos pasos 8 00:00:50,079 --> 00:00:51,380 que ellos van a poder ver 9 00:00:51,380 --> 00:00:54,560 vamos a presentar las partes del cuerpo 10 00:00:54,560 --> 00:00:55,479 cómo funciona 11 00:00:55,479 --> 00:00:58,759 para que usamos las distintas extremidades 12 00:00:58,759 --> 00:01:00,359 o qué es lo que hacemos con ello 13 00:01:00,359 --> 00:01:02,299 el objetivo final 14 00:01:02,299 --> 00:01:04,120 y el producto final va a ser 15 00:01:04,120 --> 00:01:06,280 la construcción de una marioneta 16 00:01:06,280 --> 00:01:08,079 que van a tener que crear 17 00:01:08,079 --> 00:01:10,340 en grupos cooperativos 18 00:01:10,340 --> 00:01:12,640 usando todo tipo de 19 00:01:12,640 --> 00:01:14,099 materiales, colores 20 00:01:14,099 --> 00:01:21,379 es usar la creatividad y que esta maniobra sea capaz de expresar sentimientos o acciones y movimientos. 21 00:01:22,180 --> 00:01:31,420 Una vez que la tiene ya hecha, va a ser tarea del profesor, le va a dar un vídeo donde ellos muestren lo que han aprendido 22 00:01:31,420 --> 00:01:36,280 y lo que van a ser las acciones van a ser subidas a la aula virtual que tenemos en clase. 23 00:01:36,280 --> 00:01:48,340 Los objetivos de esta tarea y de este proyecto final, ellos lo van a conocer desde su organización para ajustarse al máximo a lo que se les va a pedir y lo que se va a aprobar. 24 00:01:48,900 --> 00:02:04,879 Y finalmente, vamos a tener un trabajo individual para repasar el contenido de la unidad, donde va a haber una autorevaluación para conocer el grado de satisfacción y el grado de constitución de los objetivos y de las tareas de la unidad. 25 00:02:04,879 --> 00:02:19,349 Después de que tenemos ya marcada esta infografía, he querido mostrar en la tarea 4 distintas actividades que han sido incluidas en el libro de calificaciones del aula virtual. 26 00:02:19,990 --> 00:02:33,409 Como podéis ver aquí, en el aula virtual he creado las calificaciones para la primera, segunda y tercera evaluación con distintas actividades que van a tener que llevar a los alumnos. 27 00:02:33,409 --> 00:02:41,409 Por ejemplo, muestro una de las actividades que tenían que realizar, que era un oriente, 28 00:02:41,409 --> 00:02:49,409 donde, jugando, van a tener que asociar y descubrir dónde están las partes del grupo que son iguales. 29 00:02:49,409 --> 00:02:58,409 Con este juego, ellos van a aprender a ser capaces de identificar la palabra y el objeto. 30 00:02:58,409 --> 00:03:21,060 Una vez que ya hemos creado actividades que han sido incluidas dentro del cuaderno de calificaciones en el aula virtual, he pasado a crear una actividad en campo, porque tenemos que tener en cuenta el ritmo de aprendizaje de los distintos alumnos que tenemos en el aula. 31 00:03:21,060 --> 00:03:43,000 Entonces, he creado actividades que comunicarse con esta infografía en las que los alumnos van a tener que ir evolucionando y avanzando de la tarea 1, la tarea 2, la tarea 3 y la tarea final, pasando por un pequeño espacio de reposaje siempre que ellos necesiten hacer el repaso. 32 00:03:43,000 --> 00:03:47,120 porque ven que podemos hacer de pequeños nuestras tareas importantes 33 00:03:47,120 --> 00:03:52,379 que no son capaces de la realización de las tareas de forma satisfactoria. 34 00:03:53,500 --> 00:03:56,099 Nuestro ámbito consiste en la tarea 1, 35 00:03:56,879 --> 00:04:00,639 que es un vídeo donde se muestra a través de las canciones 36 00:04:00,639 --> 00:04:03,099 cuáles son las distintas partes del cuerpo. 37 00:04:03,680 --> 00:04:05,719 De una manera muy diferente a la de hoy, 38 00:04:05,719 --> 00:04:07,199 que es la canción. 39 00:04:07,199 --> 00:04:14,819 como bien he dicho 40 00:04:14,819 --> 00:04:16,740 tendrá que pasar de la tarea 1 41 00:04:16,740 --> 00:04:18,579 a la tarea 2, la tarea 3 42 00:04:18,579 --> 00:04:21,120 para llegar a la realización de la tarea 4 43 00:04:21,120 --> 00:04:22,620 o la tarea final 44 00:04:22,620 --> 00:04:24,360 que va a ser de mal padre 45 00:04:24,360 --> 00:04:25,339 y la que me va a dar 46 00:04:25,339 --> 00:04:28,740 datos objetivos de si han 47 00:04:28,740 --> 00:04:30,120 adquirido los conocimientos 48 00:04:30,120 --> 00:04:32,060 como bien he dicho antes 49 00:04:32,060 --> 00:04:34,779 en algún momento vemos que los cargadores de avanzar 50 00:04:34,779 --> 00:04:36,519 en esta constitución de las tareas 51 00:04:36,519 --> 00:04:38,920 van a pasar por la estación de ajustaje 52 00:04:38,920 --> 00:05:05,259 Y aquí los alumnos lo que van a ver y van a visualizar es genial donde las partes del cuerpo se van a ir explicando. Va a haber audios, va a haber canciones y va a haber actividades que les van a servir un poco de revisión para que luego puedan realizar esas tareas que teníamos planteadas dentro de nuestro esquema. 53 00:05:06,259 --> 00:05:22,639 Finalmente, la tarea final es el crédito de incluir un cajón que va a ser evaluable y donde ellos van a tener que ir testando a puntas para obtener un resultado y una calificación de dichas preguntas. 54 00:05:22,639 --> 00:05:34,740 Como se puede ver en el desarrollo de este curso, en esta infografía y en todas las actividades que han sido creadas para la ocasión, 55 00:05:34,740 --> 00:05:41,860 hemos tenido en cuenta cada uno de los alumnos, los recursos que hemos ido añadiendo e incluyendo en nuestro aula virtual 56 00:05:41,860 --> 00:05:49,000 y los distintos ritmos de aprendizaje que han sido demostrados y que han sido tenidos en cuenta 57 00:05:49,000 --> 00:05:54,160 para que los alumnos, todos ellos, puedan llegar a la construcción de los escuelas. 58 00:05:55,259 --> 00:06:01,180 Y por mí, nada más. Espero que os haya gustado y muchas gracias por la atención.