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Buenas, vengo a presentaros brevemente una plantilla que he creado en Excel, una herramienta

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ofimática de Windows para la rúbrica del porfolio. Lo primero es que he creado una

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00:00:14,520 --> 00:00:19,680
pestaña con los datos principales y la queremos rellenar, donde podemos poner en total el

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00:00:19,680 --> 00:00:26,320
número de evidencias que vamos a presentar, por tener una referencia de cada alumno muy

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00:00:26,320 --> 00:00:32,240
gráfica y muy visual, y la calificación que estimo obtener. Entonces ya pasaríamos

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00:00:32,240 --> 00:00:41,360
a la segunda hoja en Excel que se llama autoevaluate. En la hoja lo que he hecho es crear, respetando

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00:00:41,360 --> 00:00:47,600
absolutamente la rúbrica que nos aparece en calificaciones dentro del aula virtual,

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00:00:47,600 --> 00:00:55,920
donde estamos matriculados para crear el porfolio, tal cual las escalas de rúbrica que nos presentan

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00:00:55,920 --> 00:01:01,480
por cada una de las evidencias. Entonces veríamos en gestión de plataformas de aprendizaje

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00:01:01,480 --> 00:01:07,720
y evaluación, pues tenemos cada uno de los peldaños. Nosotros, como alumnos, podemos

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00:01:07,720 --> 00:01:13,400
intentar autoevaluarnos. Oye, yo creo que he llegado aquí a que agrego bloques, a que

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00:01:13,400 --> 00:01:18,760
entrego la herramienta con otras herramientas, a que integro actividades personalizadas,

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00:01:18,760 --> 00:01:24,560
que es lo que mis alumnos devuelven continuamente como fichas de trabajo con feedback, a que

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00:01:24,560 --> 00:01:30,880
además tengo gamificación y tengo trabajos en equipo que se gestionan desde esta plataforma,

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y también tengo visual thinking, porque considero que las infografías que vamos creando, a

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00:01:36,080 --> 00:01:42,640
veces yo, a veces ellos, respeta totalmente este visual thinking que me piden. Pues entonces

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00:01:42,640 --> 00:01:48,720
podríamos considerar también que hay autoevaluación, sí, porque hay formularios, incluso subrúbricas

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de este tipo, para que ellos las vayan completando y vean el nivel de consecución de sus objetivos.

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00:01:55,080 --> 00:02:00,880
¿Y realizo adaptaciones propias de las enseñanzas? Por supuesto. Yo doy clase en FP Básica

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y las adaptaciones son permanentes, continuas, a todos los niveles. Entonces, he mostrado

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un total, muy por encima, por supuesto, porque el vídeo solo me permite cinco minutos, de

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mis dieciséis módulos que tengo creados en esta plataforma, considero que he llegado

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00:02:19,520 --> 00:02:27,520
al seis. ¿Que no? Pues podría marcar no, y entonces la plantilla me daría cero puntos,

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00:02:27,520 --> 00:02:33,120
pero yo en este caso podría completar cada una de estas escalas. De la misma forma he

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00:02:33,120 --> 00:02:40,120
procedido a creación y modificación de contenidos digitales, que aún aquí me he puesto, por

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00:02:40,120 --> 00:02:47,200
ejemplo, pues que estaría en el nivel tres, que me da cuatro puntos. En innovación metodológica

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00:02:47,200 --> 00:02:54,480
todavía no lo tengo terminado y no sé muy bien dónde enfocarlo, porque dudo con la

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00:02:54,480 --> 00:02:59,440
parte de difusión, le estoy dando una vuelta a eso, pero bueno, en el supuesto caso de

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00:02:59,440 --> 00:03:06,160
que terminase lo que estoy pensando, pues me daría un seis, porque para mí está completamente

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00:03:06,160 --> 00:03:14,360
integrado. En reflexión de la práctica docente me he puesto también un seis. En actividades

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00:03:14,360 --> 00:03:22,200
de formación, con las horas que yo considero en plataformas digitales, me he puesto un

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tres. En sellos de calidad no he participado en nada, desgraciadamente no se me ha brindado

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00:03:28,840 --> 00:03:38,760
esta oportunidad de momento desde el centro. Aquí, en participación de difusión de programas,

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00:03:38,760 --> 00:03:43,760
es que he sido la coordinadora de la digitalización del proyecto Sostenibilidad, que es uno de

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los proyectos más gordos que se han llevado a cabo este año en mi centro, con actividades

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00:03:49,320 --> 00:03:55,760
para toda la comunidad educativa, en redes sociales, integración entre las diferentes

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00:03:55,760 --> 00:04:04,480
formaciones, tanto en FP como en la ESO, como en bachillerato. Para mí es que hemos llegado

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00:04:04,480 --> 00:04:16,760
a lo máximo, aquí se cumplen cada uno de estos apartados de la rúbrica, y no he participado

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00:04:16,760 --> 00:04:22,440
en experiencias de intercambio, por lo tanto aquí tengo un cero, se me muestra aquí la

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00:04:22,440 --> 00:04:28,840
clasificación final, y no me enrollo más porque se me acaba el tiempo. Esto nos daría

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00:04:28,840 --> 00:04:35,160
lugar a una calificación en cada uno de los apartados de la rúbrica, y lo que hace

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00:04:35,160 --> 00:04:41,000
al final mi rúbrica es calcular del total de puntos que puedo haber obtenido máximos,

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00:04:41,000 --> 00:04:51,680
cuántos he sumado yo. Y eso se expresa en porcentaje que me da aquí, con un 65%, que

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también podría expresar en puntuación, pero bueno, he decidido expresarlo así.