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00:00:00,000 --> 00:00:03,720
En este vídeo os voy a explicar de una forma muy sintética una situación de aprendizaje

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00:00:03,720 --> 00:00:06,520
que está desarrollada para el área de lengua extranjera e inglés para el primer nivel

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00:00:06,520 --> 00:00:09,640
de educación primaria, basada en el trabajo por estaciones de aprendizaje, teniendo en

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00:00:09,640 --> 00:00:13,160
cuenta el diseño universal de aprendizaje en DUA, sin olvidar que existe un mismo conductor

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00:00:13,160 --> 00:00:17,080
que enlaza las sesiones, los piratas, y que existe un producto final que sirve de motivación.

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00:00:17,080 --> 00:00:20,080
En dichas estaciones de aprendizaje, el alumnado trabajará en pequeños grupos basándose

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00:00:20,080 --> 00:00:23,600
en el trabajo cooperativo para poder realizar tareas de forma colectiva, con el fin de promover

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00:00:23,600 --> 00:00:27,120
el aprendizaje entre iguales y la resolución de conflictos, utilizando los propios dispositivos

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00:00:27,120 --> 00:00:29,680
de educación educativa para la creación del producto final.

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00:00:29,680 --> 00:00:33,320
Su secuencia diáctica consta de seis sesiones divididas en fase inicial, diseño, desarrollo

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00:00:33,320 --> 00:00:37,080
y final, donde se emplazan distintas actividades o procesos con algún producto evaluable garantizando

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00:00:37,080 --> 00:00:38,080
así la evaluación continua.

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00:00:38,080 --> 00:00:41,440
La primera sesión corresponde con la fase inicial de dicha situación de aprendizaje,

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00:00:41,440 --> 00:00:43,560
en la cual se desarrolla la sesión de motivación.

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00:00:43,560 --> 00:00:46,560
Como actividad desencadenante, se demostrará un vídeo de nuestro capitán Hug, en el que

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00:00:46,560 --> 00:00:49,600
solicitará nuestra ayuda para encontrar a un monstruo que le ha robado un ingrediente

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00:00:49,600 --> 00:00:50,800
secreto de una poción mágica.

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00:00:50,800 --> 00:00:53,720
De esta forma, nuestro capitán intentará reconocer al dicho monstruo ladrón de las

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00:00:53,720 --> 00:00:55,760
futuras creaciones que llevarán a cabo nuestros alumnos.

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00:00:55,760 --> 00:00:59,320
Si preguntan en el vídeo a los niños, sí saben las partes del cuerpo en inglés para

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00:00:59,320 --> 00:01:03,520
poder ayudarle, lo que motivará a los alumnos a realizar una lluvia de ideas intentando

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00:01:03,520 --> 00:01:07,800
recordar algunas palabras de dicho vocabulario traducido en inglés y como apoyo visual.

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00:01:07,800 --> 00:01:10,400
La segunda sesión forma parte de la fase de diseño.

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00:01:10,400 --> 00:01:13,320
Se crean los grupos de trabajo operativo y realizarán la creación de su cuaderno de

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00:01:13,320 --> 00:01:19,520
equipo en Google Sites, con la ayuda del maestro y del teacher assistant que está presente

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00:01:19,520 --> 00:01:20,520
en el aula.

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00:01:20,520 --> 00:01:23,520
Durante la tercera sesión se llevará a cabo la fase de investigación, en la cual los distintos

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00:01:23,520 --> 00:01:26,360
equipos y organizados tienen que buscar en los libros disponibles en el aula tablets

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00:01:26,360 --> 00:01:29,680
y ordenadores palabras de vocabulario relacionadas con la parte del cuerpo en inglés, y de esta

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00:01:29,680 --> 00:01:33,520
forma completar su cuaderno de equipo de Google Sites, con todas aquellas palabras que le

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00:01:33,520 --> 00:01:37,320
faltaba en el mismo tiempo que corrigen aquellas palabras que no tienen escritas correctamente.

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00:01:37,320 --> 00:01:41,200
En la cuarta sesión se llevará a cabo la fase de desarrollo, con las palabras que encontraron

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00:01:41,200 --> 00:01:43,840
en la sesión anterior y diseñar un monstruo detallando la parte del cuerpo en el mismo

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00:01:43,840 --> 00:01:44,840
en un hoja de papel continuo.

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00:01:44,840 --> 00:01:47,440
En la sesión menos cinco, esta fase de creación se llevará a cabo de forma digital, ya que

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00:01:47,440 --> 00:01:51,280
tomarán una foto del monstruo realizado y nuestra pantalla verde-croma cada grupo expondrá

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00:01:51,360 --> 00:01:55,080
su monstruo, grabando un vídeo con una tablet usando la aplicación Green Screen Live Staff.

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00:01:55,080 --> 00:01:58,720
Finalmente, en la sexta sesión, en la fase final, se llevará a cabo la presentación

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00:01:58,720 --> 00:02:01,320
de todos los vídeos creados por todos los equipos disfrutando de un cine-forum.

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00:02:01,320 --> 00:02:07,480
En cuanto a la evaluación, la revaluación será global, continua y formativa, y tendrá

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00:02:07,480 --> 00:02:08,640
en cuenta todo el proceso.

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00:02:08,640 --> 00:02:12,120
Durante esta sesión, cada grupo realizará una categorización de su propio trabajo como

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00:02:12,120 --> 00:02:16,360
de grupo pública, a su vez una evaluación del trabajo de sus compañeros, diana de evaluación

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00:02:16,360 --> 00:02:19,200
y la maestra utilizará una lista de control para observar si se han conseguido los objetivos

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00:02:19,200 --> 00:02:20,200
establecidos.

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00:02:20,200 --> 00:02:23,320
Una vez realizadas las evaluaciones, la asamblea se veterá sobre qué hemos aprendido y Capitán

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00:02:23,320 --> 00:02:26,240
Hook nos dará su mensaje final, en el cual notará una descripción del monstruo que

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00:02:26,240 --> 00:02:29,720
se llevó en su ingrediente, uno de los monstruos realizados por el alumnado, el ingrediente

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00:02:29,720 --> 00:02:32,880
se encontrará próximo al monstruo y una vez conseguidos, los alumnos estarán listos

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00:02:32,880 --> 00:02:34,200
para comenzar la siguiente aventura.