1 00:00:00,000 --> 00:00:17,120 Hola, este vídeo corresponde a la tarea práctica 6 del curso de competencia digital docente. 2 00:00:17,120 --> 00:00:22,560 A continuación paso a explicar de forma lo más breve posible las actividades realizadas 3 00:00:22,560 --> 00:00:26,760 para las secciones 3, 4 y 5 del curso. 4 00:00:26,760 --> 00:00:31,880 En primer lugar, para la sección 3, enseñanza y aprendizaje, se nos pidió que diseñáramos 5 00:00:31,880 --> 00:00:36,960 una situación de aprendizaje para un grupo de alumnos de un nivel determinado y una presentación 6 00:00:36,960 --> 00:00:42,040 o infografía para presentar a dicho grupo de alumnos explicando todas las fases de la 7 00:00:42,040 --> 00:00:43,040 actividad. 8 00:00:43,040 --> 00:00:47,540 Aquí podéis ver una plantilla que realicé para la situación de aprendizaje, a la cual 9 00:00:47,540 --> 00:00:50,360 llamé Sustantivando. 10 00:00:50,360 --> 00:00:54,920 Podéis comprobar que se trata de una situación de aprendizaje diseñada en torno al sustantivo, 11 00:00:54,920 --> 00:01:00,800 su concepto, identificación y funcionamiento, el género y el número del sustantivo y las 12 00:01:00,800 --> 00:01:02,800 clases de sustantivos. 13 00:01:02,800 --> 00:01:07,720 Aquí se puede comprobar la correspondencia curricular con la LOMLOE y aquí desarrollo 14 00:01:07,720 --> 00:01:13,040 un poco las fases de la situación de aprendizaje incluyendo metodologías y recursos digitales 15 00:01:13,040 --> 00:01:15,480 planeados para la misma. 16 00:01:15,480 --> 00:01:20,400 A continuación pasaremos a ver la presentación de PowerPoint alojada también en la sección 17 00:01:20,400 --> 00:01:23,240 3 de mi curso en el aula virtual de DucaMadrid. 18 00:01:23,240 --> 00:01:27,240 Escogí una plantilla vistosa con un tema lo más adecuado posible al contexto de la 19 00:01:27,240 --> 00:01:28,600 actividad. 20 00:01:28,600 --> 00:01:33,240 Esta presentación incluye una presentación de las cuatro fases que se han de seguir dentro 21 00:01:33,240 --> 00:01:35,480 de la metodología activa Estaciones de Aprendizaje. 22 00:01:35,480 --> 00:02:00,520 Investigar, diseñar, crear y compartir. 23 00:02:00,520 --> 00:02:07,720 Además, también incluye una serie de actividades para realizar directamente con los alumnos 24 00:02:07,720 --> 00:02:14,040 dentro de la propia situación de aprendizaje y, por último, las rúbricas de heteroevaluación, 25 00:02:14,040 --> 00:02:21,600 coevaluación y autoevaluación correspondientes. 26 00:02:21,600 --> 00:02:26,720 A continuación pasamos a la sección 4, evaluación y retroalimentación. 27 00:02:26,920 --> 00:02:30,920 Desplegamos la sección 4 de mi curso del aula virtual de DucaMadrid. 28 00:02:30,920 --> 00:02:37,360 En esta sección he creado tres actividades, dos recursos interactivos H5P y un cuestionario 29 00:02:37,360 --> 00:02:39,080 de opción múltiple. 30 00:02:39,080 --> 00:02:43,840 El primer recurso interactivo es una actividad evaluable, cuya calificación pasaría a formar 31 00:02:43,840 --> 00:02:46,160 parte de la primera evaluación. 32 00:02:46,160 --> 00:02:51,440 Como se puede ver, es un drag and drop sobre las clases del sustantivo. 33 00:02:51,440 --> 00:02:56,000 El otro recurso es otra actividad evaluable, pero esta vez consiste en completar con las 34 00:02:56,040 --> 00:02:58,120 palabras correspondientes. 35 00:02:58,120 --> 00:03:02,680 Como se puede ver, dice, las palabras que sirven para nombrar a personas, lugares, animales, 36 00:03:02,680 --> 00:03:08,600 bla bla bla, se llaman pum, y aquí el alumno tiene que escribir la palabra sustantivo. 37 00:03:08,600 --> 00:03:13,040 Esta segunda actividad también vierte su calificación a la segunda evaluación, como veremos en 38 00:03:13,040 --> 00:03:14,040 breve. 39 00:03:14,040 --> 00:03:18,640 Por último, tenemos este cuestionario de opción múltiple a modo de evaluación final, 40 00:03:18,640 --> 00:03:23,640 donde el alumnado deberá leer unas preguntas y seleccionar la respuesta correcta. 41 00:03:23,800 --> 00:03:28,480 Esta actividad vierte su calificación a la tercera evaluación en el libro de calificaciones. 42 00:03:28,480 --> 00:03:30,560 Ahora pasamos a ver el libro de calificaciones. 43 00:03:30,560 --> 00:03:35,160 Como se puede ver, el libro de calificaciones está configurado de manera que hay tres categorías 44 00:03:35,160 --> 00:03:40,040 padre, correspondientes a las tres evaluaciones, y tres categorías subordinadas con el nombre 45 00:03:40,040 --> 00:03:43,880 de mi situación de aprendizaje, sustantivando. 46 00:03:43,880 --> 00:03:48,560 Dentro de cada categoría subordinada se encuentra cada uno de los recursos interactivos diseñados 47 00:03:48,560 --> 00:03:53,600 para la evaluación de esta situación de aprendizaje. 48 00:03:53,680 --> 00:03:58,760 Por último, para la sección 5 del curso Empoderamiento del alumnado, se nos mandó 49 00:03:58,760 --> 00:04:03,880 diseñar una estación de actividades basada en nuestra situación de aprendizaje y pensada 50 00:04:03,880 --> 00:04:07,480 para alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje. 51 00:04:07,480 --> 00:04:11,520 Esta actividad está también colgada en la sección 5 de mi curso en el Aula Virtual 52 00:04:11,520 --> 00:04:13,080 de Educamadrid. 53 00:04:13,080 --> 00:04:16,040 Esta estación de actividades tiene siete partes. 54 00:04:16,040 --> 00:04:22,240 Inicio, donde se dan las instrucciones de la actividad, Pasos 1, 2 y 3, una estación 55 00:04:22,240 --> 00:04:26,400 de repostaje a la que recurrir si el alumno ha encontrado alguna dificultad realizando 56 00:04:26,400 --> 00:04:31,000 la actividad 3, Pasos 4 y Meta. 57 00:04:31,000 --> 00:04:34,800 Cada una de estas estaciones está vinculada con un recurso. 58 00:04:34,800 --> 00:04:39,520 Dichos recursos son personales o ajenos y están alojados en distintas webs a las que 59 00:04:39,520 --> 00:04:42,760 nos redirigirá el link. 60 00:04:42,760 --> 00:04:47,920 Por ejemplo, el inicio nos redirigirá a la Mediateca de Educamadrid, donde podremos encontrar 61 00:04:47,920 --> 00:04:58,640 un pdf propio que contiene las instrucciones de la actividad. 62 00:04:58,640 --> 00:05:15,080 La estación 2 redirige a un vídeo explicativo en Youtube. 63 00:05:15,080 --> 00:05:37,320 La estación 2 lleva a un recurso interactivo en Geniali. 64 00:05:37,320 --> 00:05:51,540 La estación 3 a una ficha interactiva en Liveworksheets. 65 00:05:51,540 --> 00:05:55,960 Si el alumnado encuentra problemas realizando la actividad de la estación 3, siempre puede 66 00:05:55,960 --> 00:06:01,060 pasar por la estación de repostaje, que nos lleva a otro vídeo explicativo en Youtube 67 00:06:01,060 --> 00:06:05,440 más sencillo y pormenorizado que el anterior sobre los sustantivos. 68 00:06:05,440 --> 00:06:10,200 Clases particulares en Ávila por Miguel Fernández Collado. 69 00:06:10,200 --> 00:06:12,920 ¡Hola a todos y bienvenidos a... 70 00:06:12,920 --> 00:06:16,040 Por último, el sustantivo sorpresa. 71 00:06:16,040 --> 00:06:17,800 ¿Y por qué es un sustantivo? 72 00:06:17,800 --> 00:06:21,080 Porque nombra a una idea o sentimiento. 73 00:06:21,080 --> 00:06:26,520 Todos los sustantivos tienen género. 74 00:06:26,520 --> 00:06:45,680 La estación de aprendizaje 4 nos llevará a una actividad interactiva de Wordwall. 75 00:06:45,680 --> 00:06:50,920 Y la meta nos redirigirá a un quizis, donde el alumnado podrá demostrar lo aprendido 76 00:06:50,920 --> 00:06:52,400 y evaluar sus conocimientos.