1 00:00:00,000 --> 00:00:05,680 A través del presente vídeo vamos a intentar mostrar una de las herramientas 2 00:00:05,680 --> 00:00:10,280 más potentes que hay dentro de raíces y es el cuaderno de clase, el cuaderno del 3 00:00:10,280 --> 00:00:15,520 profesor. El cuaderno de profesor se haya alojado en la parte de alumnado, 4 00:00:15,520 --> 00:00:20,840 alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase, en el cual vamos a tener que 5 00:00:20,840 --> 00:00:26,000 establecer tanto unos parámetros, unos criterios de calificación y unas 6 00:00:26,000 --> 00:00:31,640 actividades evaluables. En algunos casos, cuando nos podemos a trabajar, a empezar 7 00:00:31,640 --> 00:00:37,120 a trabajar en el cuaderno de clase, vemos que no nos sale ningún grupo. Eso ocurre 8 00:00:37,120 --> 00:00:41,840 porque, aunque los horarios están metidos dentro de la aplicación y aunque el 9 00:00:41,840 --> 00:00:46,640 profesor sabe qué horarios tiene, no hemos validado 10 00:00:46,640 --> 00:00:53,080 a través de nuestro perfil los datos que aparecen en la aplicación. ¿Cómo se hace? 11 00:00:53,560 --> 00:00:58,640 Me tengo que ir a mi parte de alumnado, alumnado, 12 00:00:58,640 --> 00:01:04,320 seguimiento académico, mis alumnos, alumnos, grupos de alumnos. En muchos de 13 00:01:04,320 --> 00:01:09,400 vosotros, cuando entréis en esta ruta que yo he establecido, veréis que en esta 14 00:01:09,400 --> 00:01:14,000 página no tenéis ningún grupo. Es tan sencillo como presionando este botón. 15 00:01:14,000 --> 00:01:19,200 Veréis, si os fijáis, que se me va a refrescar la pantalla. Ya se me ha 16 00:01:19,200 --> 00:01:23,760 refrescado, no hay ningún tipo de modificación, pero sí es cierto que si 17 00:01:23,760 --> 00:01:28,320 no tenía grupos asignados, en ese momento me van a aparecer todos los 18 00:01:28,320 --> 00:01:34,920 grupos asignados. De la misma manera, si a lo largo del año académico se 19 00:01:34,920 --> 00:01:40,120 incorporase algún alumno nuevo, nunca me aparecería hasta que no volviese a 20 00:01:40,120 --> 00:01:46,920 refrescar en esta pantalla. Una vez he hecho el cruce de mis grupos y me 21 00:01:46,960 --> 00:01:52,320 aparecen aquí, ya sí puedo ir a desarrollar mi cuaderno de clase. Parto 22 00:01:52,320 --> 00:01:57,080 de alumnado, alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase. Lo primero 23 00:01:57,080 --> 00:02:01,080 que tengo que establecer son los parámetros. ¿Qué se establece en el 24 00:02:01,080 --> 00:02:05,880 apartado de parámetros? Se establecen, por un lado, las categorías evaluables, que 25 00:02:05,880 --> 00:02:10,000 serían los instrumentos de evaluación que yo vaya a utilizar. Yo los puedo 26 00:02:10,000 --> 00:02:14,200 denominar con la denominación que yo considere, la abreviatura que yo 27 00:02:14,200 --> 00:02:19,320 considere, el orden. Este orden es importante porque los establece de 28 00:02:19,320 --> 00:02:24,760 menor a mayor en este apartado y porque, de la misma manera que aquí va de menor 29 00:02:24,760 --> 00:02:29,600 a mayor, según yo los vaya utilizando en mi cuaderno de clase particular, me lo va 30 00:02:29,600 --> 00:02:34,840 a establecer de izquierda a derecha. La actividad diaria, sí o no, me establece, 31 00:02:34,840 --> 00:02:39,280 si es una actividad en que yo vaya revisando todos los días, por ejemplo, un 32 00:02:39,280 --> 00:02:43,440 cuaderno de clase, al establecer, por ejemplo, este cuaderno de clase que yo 33 00:02:43,440 --> 00:02:49,360 tengo en la posición 45, lo que me va a poder permitir es la posibilidad de ser 34 00:02:49,360 --> 00:02:53,760 calificado todos los días que tenga clase con esos alumnos. Mientras que yo, 35 00:02:53,760 --> 00:03:00,240 en los que pongo que no, únicamente me va a permitir la posibilidad de 36 00:03:00,240 --> 00:03:04,800 una casilla para llegar a poner una única calificación. 37 00:03:04,800 --> 00:03:10,160 La columna de si está vigente o no. Bueno, yo aquí tengo diferentes categorías, 38 00:03:10,160 --> 00:03:14,840 más instrumentos de evaluación que, a lo largo de los dos años que llevo haciendo el 39 00:03:14,840 --> 00:03:18,520 cuaderno de clase, he utilizado. Los que tengo como no son los que he dejado 40 00:03:18,520 --> 00:03:23,000 utilizar del año pasado a este y los que tengo sí son los que realmente tengo 41 00:03:23,000 --> 00:03:27,160 activos y los estoy utilizando. Lo primero que tengo que hacer, por tanto, 42 00:03:27,160 --> 00:03:31,760 es valorar qué instrumentos de evaluación voy a desarrollar. 43 00:03:31,760 --> 00:03:36,800 En mi caso, yo solo imparto un módulo que es el de guía ecuestre y tengo esos 44 00:03:36,800 --> 00:03:43,040 instrumentos. Si yo tuviese más grupos con módulos diferentes, tendrían que 45 00:03:43,040 --> 00:03:47,960 estar aquí alojados todos aquellos instrumentos con la denominación que yo 46 00:03:47,960 --> 00:03:53,160 quiera que vaya a utilizar en cada uno de los grupos. Si no está aquí, no me va a 47 00:03:53,160 --> 00:03:57,880 permitir luego crearlos en los siguientes apartados. ¿Cómo se crean? A 48 00:03:57,880 --> 00:04:03,640 través de esta ventanita, la parte superior derecha, esta hoja de papel con 49 00:04:03,640 --> 00:04:08,160 un más, yo le presiono y aquí hago la descripción, por ejemplo, ejemplo más. 50 00:04:08,160 --> 00:04:14,160 Ejemplo más. Ese ejemplo más le pongo como una E y un 51 00:04:14,160 --> 00:04:16,360 más. 52 00:04:16,920 --> 00:04:22,360 ¿Se trata de una categoría de actividad diaria? Sí, le voy a poner que sí. Por ejemplo, 53 00:04:22,360 --> 00:04:27,760 va a ser, yo imparto matemáticas y les voy a pedir el cuaderno todos los días y, por 54 00:04:27,760 --> 00:04:31,800 lo tanto, quiero que en el cuaderno de clase me pueda aparecer una casilla para 55 00:04:32,640 --> 00:04:37,080 poder meter una calificación cada día que tenga matemáticas. ¿Orden de la 56 00:04:37,080 --> 00:04:40,720 presentación? Bueno, le voy a poner el 55 para que me la coloque en el último 57 00:04:40,720 --> 00:04:44,680 lugar y, lógicamente, si la estoy creando, le puedo decir que la categoría está 58 00:04:44,680 --> 00:04:50,080 vigente. Cuando le dé el más, retrocedo a la pantalla anterior, 59 00:04:50,080 --> 00:04:56,160 categoría evaluable y me veis aquí el ejemplo más E+. En el orden 55 es 60 00:04:56,160 --> 00:05:00,880 diaria y es vigente. En cualquier momento, dando al botón izquierdo del ratón, le 61 00:05:00,880 --> 00:05:05,640 doy a detalle y puedo decir no, no la quiero evaluar. Con lo cual, ya no me va a 62 00:05:05,640 --> 00:05:10,640 salir para poder ser utilizada. O, por ejemplo, no, la quiero eliminar porque no 63 00:05:10,640 --> 00:05:15,120 quiero que me moleste. También en el botón derecho, también el botón izquierdo 64 00:05:15,120 --> 00:05:18,400 del ratón, le doy a detalle 65 00:05:19,120 --> 00:05:25,040 y puntualizo sobre el apartado de borrar. 66 00:05:25,040 --> 00:05:29,680 Me pregunta, lo elimino y veis que ha desaparecido. Una vez creo los 67 00:05:29,760 --> 00:05:32,880 instrumentos de evaluación, me tengo que ir al modelo de calificación. ¿Y qué es el 68 00:05:32,880 --> 00:05:39,240 modelo de calificación? Mis criterios de calificación. En mi caso, para el módulo 69 00:05:39,240 --> 00:05:43,760 de guía en el medio natural y de tiempo libre de guía ecuestre. 70 00:05:43,760 --> 00:05:49,600 Estos serían mis criterios de calificación creados para mi módulo de 71 00:05:49,600 --> 00:05:54,120 guía ecuestre del ciclo formativo de grado medio, de guía en el medio natural y de 72 00:05:54,120 --> 00:05:58,120 tiempo libre. Mi módulo es un poco complejo y lo tengo 73 00:05:58,120 --> 00:06:02,120 desarrollado de manera diferente en tres apartados. Tengo una parte de teoría con 74 00:06:02,120 --> 00:06:06,080 tres apartados dentro de ella, una parte de manejo con dos apartados y una parte 75 00:06:06,080 --> 00:06:11,720 de monta con otros tres apartados. La suma de todos los apartados me tiene que 76 00:06:11,720 --> 00:06:17,280 dar el 100. Hay dos posibilidades de hacerlo. Si yo le doy a una media 77 00:06:17,280 --> 00:06:21,360 ponderada, por ejemplo, os explico primero la media ponderada, luego no lo voy a 78 00:06:21,360 --> 00:06:24,760 grabar y así no me cambian mis porcentajes. Si yo lo establezco de 79 00:06:24,760 --> 00:06:28,360 manera ponderada, lo que tengo que ponderar es cada uno de esos apartados 80 00:06:28,360 --> 00:06:35,240 para que la suma de todos estos números me salga 100. Si yo me equivocase, por 81 00:06:35,240 --> 00:06:40,600 ejemplo, en vez de un 21% de la teoría, le diese un 22%, a la hora de validarlo 82 00:06:40,600 --> 00:06:45,440 me va a avisar de que la suma del peso de todas las notas debe ser 100. Esta no 83 00:06:45,440 --> 00:06:50,880 puede pesar un 22% porque se pasaría del 100. Yo le pongo el 21. De esta 84 00:06:50,880 --> 00:06:56,520 manera establezco el porcentaje de importancia que le doy a cada uno de 85 00:06:56,520 --> 00:07:03,320 esos instrumentos que yo utilizo. También me permite otra opción. La opción 86 00:07:03,320 --> 00:07:06,920 que me permite es que sea aritmética. Si es aritmética no me va a dar opción a 87 00:07:06,920 --> 00:07:11,000 poder valorar nada y entonces exactamente cada uno de los instrumentos 88 00:07:11,000 --> 00:07:16,640 que introduzca aquí me va a dar el mismo peso. En mi caso, si ahora cambiase a 89 00:07:16,640 --> 00:07:20,920 ponderada, me va a salir todo vacío. Por lo tanto, como no he memorizado los 90 00:07:20,920 --> 00:07:25,320 números que me han salido, en vez de grabar, veis aquí que despliega el 91 00:07:25,320 --> 00:07:30,960 emergente de aceptar, le doy a volver y no me ha grabado nada. Si os fijáis, vuelvo 92 00:07:30,960 --> 00:07:39,680 a entrar y sigo manteniendo mis valores. No me ha cambiado nada. De momento he ido 93 00:07:39,680 --> 00:07:43,600 a los parámetros, he utilizado los instrumentos de evaluación que voy a 94 00:07:43,600 --> 00:07:50,160 utilizar y he especificado en qué criterios de calificación cómo voy a 95 00:07:50,160 --> 00:07:57,440 ponderar esos instrumentos. Una vez los tenga, me voy a las actividades evaluables.