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En este vídeo voy a presentar una situación de aprendizaje para 5 años de educación

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infantil, fundamentada en el currículum de la Comunidad de Madrid.

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Además, está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos de aprendizaje cooperativo

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para promover la resolución de problemas desde un enfoque cooperativo y autónomo.

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00:00:19,580 --> 00:00:23,100
Las actividades parten el diseño universal de aprendizaje al tener un producto final

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00:00:23,100 --> 00:00:25,380
y un enfoque inclusivo.

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00:00:25,380 --> 00:00:31,340
El aula se organizará por equipos cooperativos que desarrollarán sus propias ideas.

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00:00:31,340 --> 00:00:35,780
La secuencia didáctica está dividida en distintas fases propias del aprendizaje basado

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00:00:35,780 --> 00:00:36,780
en proyectos.

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00:00:36,780 --> 00:00:40,260
En la fase de lanzamiento se motivará al alumnado.

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00:00:40,260 --> 00:00:44,300
Como actividad desencadenante presentaremos una carta del consorje donde nos solicita

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00:00:44,300 --> 00:00:46,180
ayuda para cuidar el parque.

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00:00:46,180 --> 00:00:49,580
En la rutina asamblea realizaremos un debate abierto.

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00:00:49,580 --> 00:00:54,540
Crearemos un mural digital con la herramienta Murali con todas las ideas y como producto

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00:00:54,700 --> 00:01:00,060
final crearemos carteles de concienciación del cuidado del parque y mediante un quiz

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00:01:00,060 --> 00:01:02,180
descubriremos sus conocimientos previos.

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00:01:02,180 --> 00:01:09,620
En la fase de diseño cada equipo registrará la evolución de su cartel con fotografías

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00:01:09,620 --> 00:01:12,780
en la entrada del Classroom de Google.

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00:01:12,780 --> 00:01:17,860
Paralelamente en su portfolio en Google Sites registrarán sus ideas y reflexiones y se mostrará

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00:01:17,860 --> 00:01:21,460
una fotografía mediante Canva con las rúbricas que se van a evaluar.

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00:01:22,460 --> 00:01:26,620
En la fase de investigación iremos a la biblioteca para buscar información sobre el tema.

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00:01:26,620 --> 00:01:31,100
Visitaremos a un grupo de primaria para explicarles nuestro problema y escuchar sus ideas.

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00:01:31,100 --> 00:01:35,700
En la sala de ordenadores crearán un cartel por parejas con Paint.

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00:01:35,700 --> 00:01:39,940
Enviaremos un correo a las familias para que ayuden a subir a su portfolio información

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00:01:39,940 --> 00:01:41,980
relacionada con el proyecto.

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00:01:41,980 --> 00:01:47,260
En la fase de creación cada equipo tendrá que diseñar su propio cartel debatiendo qué

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00:01:47,260 --> 00:01:52,540
van a dibujar y por qué y con la técnica cooperativa folio giratorio lo crearán y

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00:01:52,540 --> 00:01:59,100
con la técnica 1-2-4 lo escribirán, la palabra o el mensaje corto del cartel.

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00:01:59,100 --> 00:02:03,300
Todo ello quedará registrado con fotografías para subir al Classroom y su portfolio.

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00:02:03,300 --> 00:02:09,220
En la fase de presentación invitaremos al conserje en Asamblea, cada equipo expondrá

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00:02:09,220 --> 00:02:14,380
y explicará su cartel, lo grabaremos y lo podrán subir al Classroom y portfolio.

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00:02:14,380 --> 00:02:18,700
Cada equipo tendrá que evaluar al resto de equipos registrando las rúbricas de sus

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00:02:18,700 --> 00:02:20,540
evaluaciones en un Murali.

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00:02:20,540 --> 00:02:24,780
En la fase de difusión crearemos códigos correos a nuestros carteles con enlaces a

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00:02:24,780 --> 00:02:29,900
vídeos de concienciación, cartas redactadas entre todos, etc. y los colocaremos en el

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00:02:29,900 --> 00:02:30,900
parque.

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00:02:30,900 --> 00:02:34,780
Haremos fotografías que serán publicadas en las redes sociales de la escuela, los alumnos

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00:02:34,780 --> 00:02:39,580
de primaria crearán la noticia en la revista del colegio y enviaremos un correo al ayuntamiento

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00:02:39,580 --> 00:02:42,260
animándolos a que difundan nuestro proyecto a la comunidad.