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00:00:00,000 --> 00:00:07,080
En este vídeo os voy a explicar de forma resumida mi secuencia didáctica que he realizado

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00:00:07,080 --> 00:00:12,040
para la materia de física y química de 2° de la ESO.

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00:00:12,040 --> 00:00:18,680
Ésta aparece en mi aula virtual desarrollada en un Excel Learning que contiene actividades

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00:00:18,680 --> 00:00:24,320
variadas que he diseñado teniendo en cuenta las pautas del DUA para garantizar así una

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00:00:24,320 --> 00:00:27,240
respuesta más inclusiva en mi aula.

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00:00:27,240 --> 00:00:33,640
La metodología desarrollada se basará en el Aprendizaje Cooperativo, el ABP y la Gamificación

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00:00:33,640 --> 00:00:39,680
y se hará en diferentes espacios del centro, el aula virtual, el aula del futuro, el laboratorio

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00:00:39,680 --> 00:00:42,800
y de fuera del centro, sus casas.

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00:00:42,800 --> 00:00:45,320
Consta de 13 sesiones que paso a comentar.

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00:00:45,320 --> 00:00:54,080
Las dos primeras constituyen la fase de inicio y se harán en el aula virtual, con ellas

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00:00:54,080 --> 00:00:59,320
pretendo que se familiaricen con el tema y poner de manifiesto que saben, usando diversos

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00:00:59,320 --> 00:01:03,800
juegos online y un cuestionario de autoevaluación inicial.

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00:01:03,800 --> 00:01:09,760
Además, para despertar su interés, realizaré el visionario de lectura de noticias relacionadas

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00:01:09,760 --> 00:01:15,200
con accidentes domésticos al manipular productos de uso frecuente en nuestros hogares.

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00:01:15,200 --> 00:01:20,360
Por último, les explico la meta final que es la creación y presentación de un producto

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00:01:20,360 --> 00:01:25,760
que incluya para cada pictograma códigos QR en los que se explique su significado y

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00:01:25,760 --> 00:01:30,800
se indique, fruto de su investigación, en qué productos del laboratorio y sus casas

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00:01:30,800 --> 00:01:37,320
los han encontrado y qué propongan, qué debemos saber para estar a salvo cuando los manipulemos.

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00:01:37,320 --> 00:01:42,600
La fase de planificación se hará en el aula del futuro y en dos sesiones, en las que se

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00:01:42,600 --> 00:01:47,760
tratará el calendario de adaptaciones, se formarán los grupos, los alumnos crearán

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00:01:47,760 --> 00:01:52,840
su portfolio digital organizado en tres carpetas, portfolio individual de equipo y diario de

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00:01:52,840 --> 00:01:59,600
aprendizaje y por último les explicaré cómo voy a evaluar su trabajo, herramientas, rúbricas, etc.

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00:02:00,760 --> 00:02:07,480
La fase de investigación se desarrollará en tres sesiones que tendrán lugar, por un lado,

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00:02:07,480 --> 00:02:12,680
en el aula virtual, donde tendrán que buscar y organizar la información y por otro en el

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00:02:12,680 --> 00:02:17,640
laboratorio y en casa, donde hará la investigación. Dos sesiones para la fase de creación del

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00:02:17,640 --> 00:02:22,560
producto final en el aula virtual, usando la información recopilada y la herramienta de

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00:02:22,560 --> 00:02:30,640
autor que hayan elegido. Dos sesiones de presentación en el aula del futuro, en la que los grupos

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00:02:30,640 --> 00:02:35,600
presentarán y explicarán su producto final y serán co-evaluados por sus compañeros con rúbrica.

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00:02:35,600 --> 00:02:42,600
Una sesión de evaluación en la que se calificará, mediante rúbrica, su producto final, su portfolio

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00:02:42,600 --> 00:02:47,320
de equipo, el individual y su diario de aprendizaje y se completarán las dianas de evaluación

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00:02:47,320 --> 00:02:53,800
grupal e individual y, por último, una fase de difusión, donde serán expuestos sus trabajos

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00:02:53,800 --> 00:02:58,560
en un espacio del centro, habilitado a tal fin y, además, el trabajo de mayor calificación será

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00:02:58,560 --> 00:02:59,560
publicado en la guardería.