1
00:00:12,269 --> 00:00:14,589
Un cordial saludo, soy Antonio Ortega Manchón.

2
00:00:15,529 --> 00:00:19,250
Utilizo en clase para trabajar con los alumnos el aula virtual de Duca Madrid.

3
00:00:19,910 --> 00:00:26,269
Si entramos dentro de la pestaña de participantes, se puede apreciar que dispongo de los alumnos matriculados.

4
00:00:28,789 --> 00:00:36,310
Si entro en la pestaña de calificaciones, puedo ver con el perfil de estudiante que prácticamente no tengo nada calificado

5
00:00:36,310 --> 00:00:40,929
porque soy yo mismo y solamente tengo notas en aquellas cosas que he empleado para hacer pruebas.

6
00:00:40,929 --> 00:00:48,109
Pero si cambio mi rol al de profesor se puede apreciar como tengo el cuaderno de calificaciones configurado

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00:00:48,109 --> 00:00:56,229
Con las distintas categorías en las que se pueden reflejar los criterios de evaluación y calificación que tengo reflejados en la programación

8
00:00:56,229 --> 00:01:04,569
El aula virtual está estructurada en temas, unidades didácticas que se incluyen siguiendo la secuencia temporal de la programación del módulo

9
00:01:04,569 --> 00:01:07,409
En cuanto a las adaptaciones, atención a la diversidad

10
00:01:07,409 --> 00:01:11,569
En el contenido Excel Learning que he incluido en el aula virtual este curso

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00:01:11,569 --> 00:01:15,310
se puede ver como en la parte superior se incluye la barra de herramientas

12
00:01:15,310 --> 00:01:18,109
adaptada para discapacidades visuales y auditivas

13
00:01:18,109 --> 00:01:20,469
así como el traductor a otros idiomas

14
00:01:20,469 --> 00:01:24,510
Además se incluyen videotutoriales para proporcionar a los alumnos

15
00:01:24,510 --> 00:01:27,189
solucionarios a los ejercicios desarrollados en clase

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00:01:27,189 --> 00:01:29,709
Estos videotutoriales que están subidos a YouTube

17
00:01:29,709 --> 00:01:31,909
incluyen subtítulos automáticos

18
00:01:31,909 --> 00:01:35,569
En esta web también he incluido el videotutorial

19
00:01:35,569 --> 00:01:38,769
entregado en la tarea 3 con los subtítulos adaptados

20
00:01:38,769 --> 00:01:40,930
Se incluye idea didáctica

21
00:01:40,930 --> 00:01:44,349
En la portada del curso hay un extracto de la programación

22
00:01:44,349 --> 00:01:47,450
con los criterios de evaluación y calificación

23
00:01:47,450 --> 00:01:52,329
Además, en cada unidad se incluye un enlace a un Excel Learning

24
00:01:52,329 --> 00:01:56,590
en el que se muestran los objetivos, los contenidos que se van a trabajar en ese tema

25
00:01:56,590 --> 00:01:59,170
y los criterios de evaluación de esa unidad

26
00:01:59,170 --> 00:02:02,689
Como bloques, he estado haciendo pruebas con las insignias

27
00:02:02,689 --> 00:02:07,670
y he elaborado una insignia que incluye me saco en 100% en el test 01 de entrenamiento

28
00:02:07,670 --> 00:02:12,330
Otros bloques que he incluido han sido próximos eventos y un calendario

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00:02:12,330 --> 00:02:16,729
En el calendario se ha puesto como ejemplo un aviso a los alumnos para que recuerden

30
00:02:16,729 --> 00:02:20,490
cuándo va a ser la fiesta de graduación de fin de curso

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00:02:20,490 --> 00:02:25,430
En cuanto a herramientas digitales usadas para evaluar a los alumnos y metodologías empleadas

32
00:02:25,430 --> 00:02:32,490
Para tu evaluación, bancos de preguntas de la ola virtual que empleo para test de entrenamiento

33
00:02:32,490 --> 00:02:36,310
que no penalizan al alumno y que puede resolver tantas veces quiera

34
00:02:36,310 --> 00:02:39,430
Test de autoevaluación, que sí que tienen peso en la nota

35
00:02:39,430 --> 00:02:41,550
previos al test y el examen de fin del trimestre

36
00:02:41,550 --> 00:02:46,349
Cuestionarios de tipo test elaborados con herramientas H5P

37
00:02:46,349 --> 00:02:51,590
Gamificación, con algunas actividades H5P como por ejemplo crucigramas

38
00:02:51,590 --> 00:02:54,750
Dentro del contenido interactivo Excel Learning que está incluido

39
00:02:54,750 --> 00:02:58,789
se incluyen tanto los contenidos teóricos

40
00:02:58,789 --> 00:03:07,909
A actividades gamificadas como este cuestionario de verdadero o falso en el que los alumnos van a tener un tiempo límite para contestar y un número de vidas

41
00:03:07,909 --> 00:03:14,870
La gracia está en que la nota que obtengan en esta actividad del Excel Learning se verá reflejada en el cuaderno de calificaciones

42
00:03:14,870 --> 00:03:20,289
Actividades que se desarrollan utilizando estructuras de aprendizaje cooperativo como esta de aquí

43
00:03:20,289 --> 00:03:27,669
que incluye un enlace PDF donde los alumnos van a tener que resolver por equipos cooperativos en papel

44
00:03:27,669 --> 00:03:32,110
utilizando la dinámica 1-2-4 o la estructura cooperativa 1-2-4

45
00:03:32,110 --> 00:03:35,729
resolver ejercicios relacionados con el temario visto en clase

46
00:03:35,729 --> 00:03:38,870
dependiendo del grupo clase que tengas en un año determinado

47
00:03:38,870 --> 00:03:44,770
los vídeos en los que a los alumnos se le proporcionan las soluciones a los ejercicios

48
00:03:44,770 --> 00:03:50,650
se pueden aplicar para adaptarnos a los distintos ritmos que lleven los alumnos.

49
00:03:50,849 --> 00:03:55,770
De tal manera que los alumnos que sean más autónomos podrán ir tirando con los vídeos solución

50
00:03:55,770 --> 00:04:00,409
y los alumnos que tengan más dependencia, menos autónomos, serán atendidos por el profesor.

51
00:04:01,009 --> 00:04:05,569
Tareas tradicionales en las que al alumno se le proporciona un enunciado en PDF

52
00:04:05,569 --> 00:04:12,830
que ya incluye la explicación de lo que se va a hacer, así como la rúbrica a través de la cual se le va a evaluar.

53
00:04:12,830 --> 00:04:20,829
Esto sería una rúbrica para evaluar una tarea manipulativa que se hace en el taller y esto una rúbrica para evaluar un manual que los alumnos tienen que elaborar.

54
00:04:21,730 --> 00:04:33,490
Se proporciona al alumnado también un taller en el que los alumnos van a coevaluarse entre ellos y autoevaluarse de tal manera que tendrán que aplicar la rúbrica para corregir los manuales de al menos tres de los compañeros.

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00:04:33,490 --> 00:04:39,610
También se ha inscrito a los alumnos este año en el proyecto CANSAT 22-23

56
00:04:39,610 --> 00:04:44,870
en el que han tenido que trabajar tal cual como se ve en esta infografía y como explicaré en la tarea 2

57
00:04:44,870 --> 00:04:50,089
aplicando la metodología EduScrum para organizarse en trabajos por equipos

58
00:04:50,089 --> 00:04:52,850
y desarrollar sprint de desarrollo de las tareas