1 00:00:00,920 --> 00:00:05,679 Inicio la grabación correspondiente al vídeo que se me pide en la tarea 6. 2 00:00:09,099 --> 00:00:12,540 Abro mi infografía, la pongo en modo presentación 3 00:00:12,540 --> 00:00:19,059 y comento brevemente mi situación de aprendizaje. 4 00:00:19,480 --> 00:00:22,160 Está dirigida a alumnos de educación infantil de 5 años. 5 00:00:22,359 --> 00:00:25,240 El objetivo principal es la estimulación de la comprensión verbal 6 00:00:25,240 --> 00:00:28,000 con el fin de favorecer un correcto desarrollo de la misma. 7 00:00:28,000 --> 00:00:35,119 La situación de aprendizaje se va a desarrollar a lo largo de 20 sesiones y se implicará también a los padres informándoles del proyecto 8 00:00:35,119 --> 00:00:39,079 y se les compartirán actividades variadas para que ellos también estimulen desde casa. 9 00:00:39,579 --> 00:00:47,640 En la infografía cuento en la explicación inicial que vamos a iniciar un periodo en el que se van a hacer actividades diferentes 10 00:00:47,640 --> 00:00:56,299 con frases locas, absurdas, con historias, con adivinanzas, con actividades de vocabulario 11 00:00:56,300 --> 00:01:03,660 y que cada día de la semana nos vamos a dedicar a hacer unas actividades que giran en torno cada día de la semana 12 00:01:03,660 --> 00:01:10,000 a una cosa, a un tipo de actividad. Los lunes serán las frases locas, los martes serán las historias, 13 00:01:10,400 --> 00:01:17,140 los miércoles las adivinanzas, los jueves, como hemos aprendido muchas palabras nuevas los días anteriores, 14 00:01:17,460 --> 00:01:24,360 los vamos a dedicar a recordar y afianzar todas esas palabras y los viernes, que estamos ya un poco cansados todos, 15 00:01:24,359 --> 00:01:27,900 nos vamos a dedicar a poner en común que hemos trabajado en casa, 16 00:01:28,060 --> 00:01:31,180 porque los papás también en casa están trabajando estas cosas. 17 00:01:32,879 --> 00:01:37,620 He seleccionado también la tarea 2 de mi área 4, 18 00:01:38,200 --> 00:01:46,680 en la que lo que se pide es arrastrar palabras de las cajas para crear frases absurdas. 19 00:01:46,900 --> 00:01:52,799 Ya he hecho aquí el movimiento de la primera y lo más importante es leer bien la frase y las palabras 20 00:01:52,799 --> 00:01:55,879 para ver exactamente cuál es la que corresponde. 21 00:01:56,079 --> 00:01:58,479 Y por último, cuando ya las tengamos todas colocadas, 22 00:01:59,120 --> 00:02:01,759 comprobar si realmente hemos acertado todas. 23 00:02:03,079 --> 00:02:05,840 En la siguiente, en el espacio de actividades, 24 00:02:06,759 --> 00:02:07,979 comenzamos en el inicio. 25 00:02:10,379 --> 00:02:13,819 Pinchando en el inicio, ahora no se puede acceder, 26 00:02:14,019 --> 00:02:16,219 acceso restringido, antes se podía. 27 00:02:17,439 --> 00:02:19,560 Simplemente hay una pequeña introducción escrita 28 00:02:19,560 --> 00:02:23,780 de cómo poder realizar bien este espacio de actividades 29 00:02:23,780 --> 00:02:27,340 y si no queremos leer tanto podemos escucharlo 30 00:02:27,340 --> 00:02:29,319 porque está también en audio 31 00:02:29,319 --> 00:02:31,340 en el número 1 32 00:02:31,340 --> 00:02:34,280 si pinchamos ahí nos sale un vídeo 33 00:02:34,280 --> 00:02:36,960 en el que vamos a trabajar con absurdos verbales 34 00:02:36,960 --> 00:02:39,240 es un vídeo muy divertido 35 00:02:39,240 --> 00:02:41,439 en el que vamos a tener que distinguir 36 00:02:41,439 --> 00:02:43,920 entre frases locas y frases que no lo son 37 00:02:43,920 --> 00:02:48,080 diciendo si son lo que escuchamos verdadero o falso 38 00:02:49,080 --> 00:02:55,960 En el número 2 es un vídeo parecido al anterior, pero aquí ya trabajamos con adivinanzas. 39 00:02:56,700 --> 00:03:05,700 Nos van a dar también tres opciones de respuesta, tenemos que escuchar muy atentamente para ver cuál es la respuesta que nos parece sea la correcta. 40 00:03:05,700 --> 00:03:11,120 Es también un vídeo muy divertido, pero sí que es cierto que requiere que estemos muy atentos. 41 00:03:12,439 --> 00:03:17,300 La número 3, pues sí que requiere un poquito todavía más de atención. ¿Por qué? 42 00:03:17,300 --> 00:03:35,220 Porque nos van a contar un cuento y después nos vuelven a contar el mismo cuento, pero han cambiado cosas con respecto a la anterior y tenemos que darnos cuenta de qué cosas son las que están equivocadas. Así es que ahí tenemos que estar muy, muy atentos. 43 00:03:35,219 --> 00:03:57,079 Si esta nos parece un poco difícil, podemos irnos hasta el corazón, pinchar en más fácil y ahí nos encontraremos un cuicid, un cuestionario de 17 cuestiones en el que podemos leer la pregunta o si nos resulta un poco complicado, podemos darle a la flechita y la escucharemos. 44 00:03:57,080 --> 00:04:06,560 Y después las responderemos de las cuatro opciones que nos preguntan, pues, ¿qué nos dan? Daremos o pincharemos en la que sea la correcta. 45 00:04:07,939 --> 00:04:18,740 En la actividad número cuatro también tenemos un cuestionario. Este no nos da la opción de audio, con lo cual lo que tendremos que hacer será leerlas. 46 00:04:18,740 --> 00:04:25,879 Si nos resulta alguna muy complicada y no nos enteremos bien, podemos preguntarle siempre al profesor. 47 00:04:27,079 --> 00:04:54,299 Y por último tenemos la actividad final, que es también un cuestionario, es muy fácil, le ponemos con sonido, son preguntas divertidas, parecidas a las que tenemos y le damos a empezar y aquí lo único que tenemos es si no queremos leerlas, le damos al audio para escucharlas, respondemos y enviamos. 48 00:04:54,680 --> 00:05:07,520 Y al final nos encontraremos con una contabilización de las preguntas que hemos acertado y de las que nos hemos equivocado. 49 00:05:07,520 --> 00:05:13,600 Y aquí termina mi vídeo de la tarea 6.