1 00:00:00,000 --> 00:00:10,200 Hola, soy Pablo Calabia, profesor del Salón Ignacio de Loyo de la Información Profesional 2 00:00:10,200 --> 00:00:14,120 y voy a presentar la licencia del sistema de gestión de aprendizaje. Para esto voy 3 00:00:14,120 --> 00:00:18,040 a poner como ejemplo el módulo de juegos y actividades físico-recreativas y de animación 4 00:00:18,040 --> 00:00:23,760 turística del cual soy profesor. Lo primero de todo, para que los alumnos se puedan matricular 5 00:00:23,760 --> 00:00:29,600 de los módulos que necesitan, en Moodle el primer día de curso con su tutor se les entrega 6 00:00:29,600 --> 00:00:35,000 el usuario la contraseña Educamadrid y se procede a la automatriculación. Para solucionar 7 00:00:35,000 --> 00:00:39,780 posibles incidencias que surjan en el aula virtual a lo largo del curso existe una comisión 8 00:00:39,780 --> 00:00:44,860 de TICs de varios profesores que se encargan de solucionar los posibles problemas. Comienzo 9 00:00:44,860 --> 00:00:49,840 explicando el contenido y la secuenciación didáctica, las secciones. Tiene una primera 10 00:00:49,840 --> 00:00:54,680 sección, la que se ha denominado Embarcamos en la Aventura, en la que los alumnos pueden 11 00:00:54,680 --> 00:00:59,440 observar la presentación del módulo con los resultados de aprendizaje, la guía didáctica 12 00:00:59,440 --> 00:01:07,700 en la que pueden ver cómo se les va a evaluar, etc. Y después un foro en el que se han comprometido 13 00:01:07,700 --> 00:01:15,560 a seguir unas ciertas normas para dar respeto en Internet o, por ejemplo, una encuesta de 14 00:01:15,560 --> 00:01:21,480 cómo ha ido el curso. Otra sección, antes de comenzar con la secuenciación didáctica 15 00:01:21,480 --> 00:01:25,920 con todos los contenidos propios del módulo de elementos importantes en la que hay un 16 00:01:25,920 --> 00:01:31,120 fichero común en la que los alumnos poco a poco van subiendo las actividades de juegos, 17 00:01:31,120 --> 00:01:35,320 las fichas de juegos que van realizando a lo largo del curso, la rúbrica con la que 18 00:01:35,320 --> 00:01:41,240 se les va a evaluar a lo largo del curso en estos juegos que van a hacer y después fichas 19 00:01:41,240 --> 00:01:49,080 que he realizado yo a las que pueden descargarse para realizarlas. Después pueden acceder 20 00:01:49,080 --> 00:01:54,680 a el contenido de las evaluaciones, por ejemplo, la segunda evaluación, un proyecto que se 21 00:01:54,680 --> 00:02:00,880 ha realizado, la información de la segunda evaluación, un H5C o una encuesta final de 22 00:02:00,880 --> 00:02:08,520 cómo ha ido el proyecto. Después tienen los temas con el contenido teórico, la tarea 23 00:02:08,520 --> 00:02:13,640 que tienen que subir o un cuestionario del tema. En cuanto a la parte de bloques, los 24 00:02:13,640 --> 00:02:18,480 alumnos tienen un primer bloque con el calendario en el que pueden ver las fechas importantes 25 00:02:18,480 --> 00:02:22,960 de tareas, exámenes, actividades que haya que entregar. Es algo bastante útil para 26 00:02:22,960 --> 00:02:29,360 los alumnos y a los que acceden mucho. Hay un segundo bloque de gamificación en el que 27 00:02:29,360 --> 00:02:35,200 cada alumno va aumentando de nivel a medida que va superando tareas o accediendo a un 28 00:02:35,200 --> 00:02:39,560 módulo. Es un sistema de gamificación que hace más atractivo el curso para los alumnos. 29 00:02:39,560 --> 00:02:45,800 Hay un tercer bloque de insignias que se entregan a los alumnos que se pueden ver, por ejemplo, 30 00:02:45,800 --> 00:02:49,360 entre alguna tarea de acampamento, cuando se han divertido en una actividad que se 31 00:02:49,360 --> 00:02:55,480 entrega el profesor, en un juego o porque ha tratado bien un compañero. Es una manera 32 00:02:55,480 --> 00:03:03,040 también de conceder premios a los estudiantes. Además de este calendario, gamificación, 33 00:03:03,040 --> 00:03:09,880 las insignias tienen un bloque de actividades de acceso rápido a las tareas que tienen 34 00:03:09,880 --> 00:03:19,560 que hacer. Tienen aquí un resumen de reflexiones, de fichas, metacognición, posibles exámenes 35 00:03:19,560 --> 00:03:25,860 en la que al alumno le sale si lo ha entregado o no lo ha entregado. Además, tiene un sistema 36 00:03:25,860 --> 00:03:30,640 en el que puede ver la calificación de todas las tareas que tiene que ir realizando a lo 37 00:03:30,640 --> 00:03:37,760 largo del curso. Por último, voy a mostrar cómo hago el sistema de evaluación para 38 00:03:37,760 --> 00:03:42,640 evaluar a mis alumnos. Para esto, como hemos dicho, los alumnos pueden ir viendo las notas 39 00:03:42,640 --> 00:03:51,040 que tienen en las tareas. Para ello, los profesores utilizamos una aplicación llamada Aditio 40 00:03:51,040 --> 00:03:57,920 que está totalmente sincronizada con Moodle. Cualquier tarea que ponga en Moodle se puede 41 00:03:57,920 --> 00:04:04,900 importar y exportar tanto de Moodle a Aditio como de Aditio a Moodle. La tarea, las notas 42 00:04:04,900 --> 00:04:11,900 y cualquier comentario. Es un cuaderno de profesor bastante útil que se utiliza tanto 43 00:04:11,900 --> 00:04:19,900 en Moodle como en Aditio. Como se ha podido observar, se han evaluado tanto tareas como 44 00:04:19,900 --> 00:04:27,780 cuestionarios, encuestas, reflexiones o insignias. Aditio también te da la posibilidad de hacer 45 00:04:27,780 --> 00:04:32,100 autoevaluación y coevaluación en las tareas individuales o de trabajo en grupo o trabajo 46 00:04:32,100 --> 00:04:37,780 cooperativo como se ha realizado a lo largo del curso. Con esto doy por finalizada la 47 00:04:37,780 --> 00:04:42,620 explicación de mi aula virtual con la que mis alumnos han podido mejorar de manera significativa 48 00:04:42,620 --> 00:04:47,220 su aprendizaje y especialmente su integración directa con el módulo de juegos y actividades 49 00:04:47,220 --> 00:04:51,420 físico-recreativas y de animación turística. Muchas gracias.