1 00:00:00,000 --> 00:00:02,960 A continuación, presento mi infografía siguiendo las huellas del pasado. 2 00:00:03,359 --> 00:00:05,780 Está destinada a alumnos de tercero de educación primaria 3 00:00:05,780 --> 00:00:09,980 y en ella se trabajarán las áreas Lengua, Ciencias Sociales y Educación Artística. 4 00:00:10,619 --> 00:00:14,240 La metodología utilizada es aprendizaje basado en proyectos, 5 00:00:14,400 --> 00:00:16,800 trabajo cooperativo y diseño universal de aprendizaje. 6 00:00:17,460 --> 00:00:19,660 Este proyecto tiene un total de 12 sesiones. 7 00:00:20,320 --> 00:00:22,699 La primera sesión coincide con la fase de lanzamiento 8 00:00:22,699 --> 00:00:25,460 en la que se descubre un yacimiento prehistórico cerca del cole. 9 00:00:26,179 --> 00:00:29,600 Seguiremos la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, 10 00:00:29,600 --> 00:00:34,320 realizaremos un cajud sobre la prehistoria para saber cuáles son los conocimientos acerca de 11 00:00:34,320 --> 00:00:39,780 esta etapa, posteriormente una lluvia de ideas y finalizaremos asignándole su misión, crear un 12 00:00:39,780 --> 00:00:43,579 museo virtual sobre las diferentes etapas de la prehistoria con la herramienta Genial. 13 00:00:44,740 --> 00:00:50,859 La fase de diseño nos ocupa las sesiones 2 y 3, en ella estableceremos grupos cooperativos en los 14 00:00:50,859 --> 00:00:55,460 que asignaremos los roles, estableceremos el calendario de actuaciones, el diario de trabajo, 15 00:00:55,460 --> 00:01:04,280 así como la rúbrica de evaluación. Utilizaremos el organizador gráfico KWL. Las sesiones 3 a la 5 16 00:01:04,280 --> 00:01:09,680 coinciden con la fase de investigación. En ella realizaremos dos actividades. En la primera, por 17 00:01:09,680 --> 00:01:13,799 grupos buscarán información relevante sobre una época específica de la prehistoria analizando 18 00:01:13,799 --> 00:01:18,420 diferentes fuentes como restos arqueológicos o pinturas rupestres. Y en la segunda de estas 19 00:01:18,420 --> 00:01:22,680 actividades se realizará un juego de rol donde los alumnos se convertirán en cazadores-recolectores 20 00:01:22,680 --> 00:01:28,280 en la prehistoria y tendrán que tomar decisiones importantes. El objetivo de todo esto es investigar 21 00:01:28,280 --> 00:01:35,299 y recopilar información. Para ello la dinámica seguida será clase invertida 1, 2, 4 y escalera 22 00:01:35,299 --> 00:01:41,959 de metacognición. La fase de creación ocupa las sesiones 6 a la 9. En ella los grupos empezarán 23 00:01:41,959 --> 00:01:46,819 a crear su museo virtual y tendrán que producir diferentes contenidos multimedia como vídeos o 24 00:01:46,819 --> 00:01:52,620 infografías, además de diseñar una presentación creativa y atractiva. Podrán añadir códigos QR 25 00:01:52,620 --> 00:01:58,280 para hacer más accesible la visita al museo. Para ello utilizarán el acceso a internet, las 26 00:01:58,280 --> 00:02:04,420 tablas, ordenadores y materiales para manualidades. La fase de presentación es la sesión número 10 y 27 00:02:04,420 --> 00:02:10,360 en ella cada grupo presenta su museo virtual al resto de la clase. Para ello utilizarán la PDI, 28 00:02:10,620 --> 00:02:15,219 las tablas para grupos y las presentaciones multimedia. La dinámica seguida serán grupos 29 00:02:15,219 --> 00:02:20,280 cooperativos, escalera del feedback y la co-evaluación. La sesión número 11 coincide 30 00:02:20,280 --> 00:02:24,680 con la fase de difusión en la que se colgará dentro de la plataforma del cole así como en la 31 00:02:24,680 --> 00:02:29,680 web y las redes sociales el museo virtual creado. Además se invitará a las familias al centro para 32 00:02:29,680 --> 00:02:35,039 realizar una visita guiada a este museo. El objetivo es dar a conocer el museo virtual de 33 00:02:35,039 --> 00:02:42,259 la prehistoria a todos los padres, profesores y alumnos del centro. Y la sesión número 12 coincide 34 00:02:42,259 --> 00:02:47,020 con la fase de evaluación en la que se realizará una co-evaluación del trabajo cooperativo mediante 35 00:02:47,020 --> 00:02:52,000 la diana de evaluación y la rúbrica de evaluación, también volveremos de nuevo a utilizar el gráfico 36 00:02:52,000 --> 00:02:59,080 KWL, la rutina de pensamiento Stop, Start y los materiales utilizados serán los folios.