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del futuro. La presente actividad se ha llevado a cabo con un grupo de educación infantil

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del último nivel del segundo ciclo con alumnos de 5 años y se ha centrado principalmente

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en el trabajo del área 3, comunicación y representación de la realidad. Para esta

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actividad partimos de la creación del nuevo aula del centro y la finalización de la misma

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el segundo trimestre del curso, así que en el tercer trimestre nos planteamos realizar allí una actividad

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con los nuevos materiales. El reto que presentamos a nuestros alumnos sería el de familiarizarse con el uso

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de estos robots educativos e iniciarse en el pensamiento computacional mediante las piezas de acción

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que vienen incluidas. Las actividades propuestas han sido una visita al aula del futuro, en el que se realizará

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la visita y algunas actividades de rutinas de pensamiento, como veo, pienso, me pregunto

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y un diagrama de Ben comparando el aula con otras aulas del centro, carreras de robots

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en las que se empezará a utilizar las tarjetas de movimiento de los robots tal como aparecen

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en la imagen, sabes hablar robot en el que se les presentará a los alumnos las piezas

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de movimiento para que empiecen a practicar, a mandarle comandos al robot y por último

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la actividad de ayudar a MChiny a llegar a su destino. En esta actividad sacamos las

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piezas que componen el panel de suelo por el que se mueven los robots y les iremos haciendo

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pequeñas propuestas para que le ayuden con los movimientos de las tarjetas a llegar a

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los destinos. La metodología utilizada para esta actividad va a ser la organización en

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pequeño grupo, puesto que el número de robots es limitado y aparte requieren mucha atención

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por parte de las maestras que acompañan. Se intenta que sea principalmente una metodología

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activa y participativa en la que sean los propios alumnos los protagonistas de la actividad,

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basada en el constructivismo, el aprendizaje colaborativo y las rutinas de pensamiento

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como hemos puesto de ejemplo en las actividades.

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Para evaluar la actividad se evaluará mediante observación directa principalmente,

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rúbricas de evaluación, tickets de salida al finalizar las actividades

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y una diana de autoevaluación al finalizar toda la secuencia.

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00:02:44,729 --> 00:02:47,689
Y con esto estaría terminada la secuencia de aprendizaje.