1
00:00:06,129 --> 00:00:15,310
Hola, soy Alba Montejano, profesora de Educación Física del curso de tercero de la ESO y voy a explicar brevemente la situación de aprendizaje Danzas del Mundo.

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00:00:16,629 --> 00:00:26,429
Esta situación de aprendizaje está diseñada para trabajar la coordinación, la audiencia visual y auditiva, la desinhibición y la colaboración con el trabajo en equipo.

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00:00:27,410 --> 00:00:36,890
El objetivo final de esta situación de aprendizaje, que será fruto de todos los aspectos trabajados en conjunto que acabamos de mencionar en la diapositiva anterior,

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00:00:37,509 --> 00:00:45,090
es la puesta en escena de una coreografía, que será creada, diseñada y elaborada en su totalidad por todos los miembros de cada grupo.

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00:00:45,990 --> 00:00:53,770
La finalidad en sí es trabajar en equipo y crear y posteriormente representar así esa creación que se ha hecho,

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00:00:54,429 --> 00:00:58,770
dando ideas, apoyándose, ayudando a los compañeros que puedan ser más tímidos

7
00:00:58,770 --> 00:01:01,770
y dejándose llevar para conseguir así un buen resultado.

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00:01:03,350 --> 00:01:04,810
¿Cómo se va a organizar?

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00:01:04,890 --> 00:01:08,329
Cada grupo tiene asignado un continente de los reconocidos

10
00:01:08,329 --> 00:01:15,269
y de este continente tendrán que buscar información acerca de danzas y bailes típicos de ese continente.

11
00:01:16,129 --> 00:01:21,769
Escogerán una o varias danzas y sacarán pasos típicos que les hayan gustado para la creación de su coreografía.

12
00:01:21,769 --> 00:01:29,450
Cada persona dentro de ese grupo puede tener una función, un rol, de la que se hará responsable

13
00:01:29,450 --> 00:01:34,030
para que el trabajo así sea equitativo y sea repartido, es decir, que puede existir

14
00:01:34,030 --> 00:01:40,310
una persona que tenga el rol de búsqueda de información, otra persona que tenga el

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00:01:40,310 --> 00:01:47,670
rol de elaborar la presentación que ahora explicaré para que sea un componente de evaluación,

16
00:01:47,670 --> 00:01:54,849
Otra persona puede buscar pasos típicos para que puedan luego ser incluidos en la coreografía.

17
00:01:54,849 --> 00:02:04,810
Otra persona también puede buscar vestimenta, material necesario, las músicas, todo lo

18
00:02:04,810 --> 00:02:11,770
que engloba lo que es la creación o metodología o instrumentos para que luego lo puedan utilizar

19
00:02:11,770 --> 00:02:14,330
en la creación de su coreografía.

20
00:02:14,330 --> 00:02:23,590
Y otra persona, por ejemplo, puede también crear pasos y luego estructurar lo que es la coreografía con un inicio, un desarrollo y un fin.

21
00:02:25,210 --> 00:02:31,770
La temporalización que se va a utilizar para la situación de aprendizaje se divide en ocho sesiones,

22
00:02:31,889 --> 00:02:36,590
de las cuales las dos primeras serán para realizar juegos y ejercicios de desinhibición,

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00:02:36,590 --> 00:02:41,590
inhibición, para que los alumnos vayan perdiendo un poco esa vergüenza que suelen tener y

24
00:02:41,590 --> 00:02:46,430
así luego lo que es el desarrollo de la coreografía les resulte un poquito más fácil.

25
00:02:47,569 --> 00:02:54,650
Las cinco sesiones del centro para elegir, buscar, preparar y ensayar en sí la coreografía

26
00:02:54,650 --> 00:03:03,090
y la última sesión para la representación y la realización una vez ya haber hecho lo

27
00:03:03,090 --> 00:03:08,270
que es su coreografía, es realizar la autoevaluación y la coevaluación grupal.

28
00:03:10,310 --> 00:03:18,849
Estos métodos de evaluación consisten en y se dividen en las rúbricas de indicadores de autoevaluación

29
00:03:18,849 --> 00:03:26,250
con los niveles de logro y que son conocidas por el alumnado previamente, que tendrán un 15% del trabajo,

30
00:03:26,250 --> 00:03:31,349
Lista de control que va a ser para evaluar la presentación teórica

31
00:03:31,349 --> 00:03:36,810
Como un breve resumen que tienen que presentar sobre lo que han buscado y lo que van a elaborar

32
00:03:36,810 --> 00:03:43,349
Una información mínima sobre ese continente y lo que a ellos les interesa para su coreografía

33
00:03:43,349 --> 00:03:45,710
Que será un 20%

34
00:03:45,710 --> 00:03:50,569
La diana de autorregistro con un 25% que es donde cada alumno marcará

35
00:03:50,569 --> 00:03:55,729
Cómo se ha sentido al elaborar la coreografía, si se ha sentido bien

36
00:03:55,729 --> 00:04:01,090
si le ha dado vergüenza, ha sentido timidez, no ha estado a gusto, si cree que ha trabajado

37
00:04:01,090 --> 00:04:03,389
igual que el resto de sus compañeros más o menos

38
00:04:03,389 --> 00:04:07,689
y luego por último la rúbrica de la prueba práctica en sí que será la misma

39
00:04:07,689 --> 00:04:10,689
que hemos utilizado para la auto y la co-evaluación

40
00:04:10,689 --> 00:04:16,069
pero que será solamente evaluada por el profesor, por eso es un 40%

41
00:04:16,069 --> 00:04:33,689
Después tenemos el cuaderno de evaluación que lo hicimos en el aula virtual, el libro de calificaciones, perdón

42
00:04:33,689 --> 00:04:43,589
Lo hicimos en el aula virtual y estaba en el área 4, pues realicé la primera evaluación que era un verdadero y falso

43
00:04:43,589 --> 00:04:46,769
desarrollé esta pregunta

44
00:04:46,769 --> 00:04:48,050
que es sencilla

45
00:04:48,050 --> 00:04:50,009
que si Europa es un continente de planeta Tierra

46
00:04:50,009 --> 00:04:52,069
tienes que marcar verdadero o falso

47
00:04:52,069 --> 00:04:54,689
en este caso es verdadero

48
00:04:54,689 --> 00:04:55,930
la vamos a comprobar

49
00:04:55,930 --> 00:04:57,550
y vemos que funciona

50
00:04:57,550 --> 00:05:00,149
después

51
00:05:00,149 --> 00:05:02,509
otra de las partes

52
00:05:02,509 --> 00:05:04,569
del libro de calificaciones

53
00:05:04,569 --> 00:05:05,490
era

54
00:05:05,490 --> 00:05:08,790
una actividad que era de arrastrar palabras

55
00:05:08,790 --> 00:05:09,810
en este caso pues

56
00:05:09,810 --> 00:05:12,449
el hueco que es

57
00:05:12,449 --> 00:05:23,019
En un baile típico de Francia sería pinchas, ballet, arrastras, lo dejas pulsado.

58
00:05:23,220 --> 00:05:27,740
En Andalucía se baila el flamenco.

59
00:05:28,839 --> 00:05:33,399
El es un baile tradicional de Madrid, en este caso sería el chotis.

60
00:05:33,720 --> 00:05:37,980
Y es un baile típico que se baila en Zaragoza, pues sería la jota.

61
00:05:38,480 --> 00:05:42,240
Le damos, comprobar y en este caso vemos que funciona y que está bien.

62
00:05:42,240 --> 00:06:03,399
Y luego por último pues realice una actividad que es un cuestionario final con cuatro preguntas, con noción múltiple, tenemos cuándo se abre y cuándo se cierra, el método de calificación, el tiempo límite, los intentos permitidos y podemos tener una vista previa al cuestionario de esta manera.

63
00:06:03,399 --> 00:06:06,120
vemos que van lanzando las preguntas

64
00:06:06,120 --> 00:06:08,139
en este caso la primera sería

65
00:06:08,139 --> 00:06:08,819
por ejemplo

66
00:06:08,819 --> 00:06:12,019
¿qué complementos son típicos

67
00:06:12,019 --> 00:06:14,060
del estilo de baile flamenco? pues un poco en relación

68
00:06:14,060 --> 00:06:15,759
con nuestra situación de aprendizaje

69
00:06:15,759 --> 00:06:16,879
de las danzas del mundo

70
00:06:16,879 --> 00:06:20,319
aquí tenemos materiales o complementos

71
00:06:20,319 --> 00:06:21,000
en este caso

72
00:06:21,000 --> 00:06:23,060
los intentos

73
00:06:23,060 --> 00:06:25,279
las preguntas

74
00:06:25,279 --> 00:06:26,920
si se han respondido o no

75
00:06:26,920 --> 00:06:28,740
y el tiempo restante

76
00:06:28,740 --> 00:06:32,339
y luego por último

77
00:06:32,339 --> 00:06:35,339
tenemos de la tarea 5

78
00:06:35,339 --> 00:06:36,959
el espacio con actividades

79
00:06:36,959 --> 00:06:40,300
con ritmos distintos de aprendizaje

80
00:06:40,300 --> 00:06:42,560
creado en Canva

81
00:06:42,560 --> 00:06:46,019
en el que en la tarea de inicio

82
00:06:46,019 --> 00:06:49,839
nos lleva a una serie de instrucciones

83
00:06:49,839 --> 00:06:51,620
que también han sido creadas en Canva

84
00:06:51,620 --> 00:06:54,240
que están dentro de la Mediatica de EducaMadrid

85
00:06:54,240 --> 00:06:57,720
luego tenemos

86
00:06:57,720 --> 00:07:01,620
la tarea 1

87
00:07:01,620 --> 00:07:04,480
que nos lleva a un vídeo de Youtube

88
00:07:04,480 --> 00:07:09,740
en el que

89
00:07:09,740 --> 00:07:11,959
habla de los 20 estilos

90
00:07:11,959 --> 00:07:13,740
de danza alrededor del mundo

91
00:07:13,740 --> 00:07:15,519
que se han elegido

92
00:07:15,519 --> 00:07:18,100
que dura

93
00:07:18,100 --> 00:07:18,959
10 minutos

94
00:07:18,959 --> 00:07:21,220
luego tendríamos

95
00:07:21,220 --> 00:07:23,240
la tarea 2

96
00:07:23,240 --> 00:07:28,009
que nos lleva a un Geniali

97
00:07:28,009 --> 00:07:31,829
en el que habla de un poquito

98
00:07:31,829 --> 00:07:33,589
la introducción de los bailes del mundo

99
00:07:33,589 --> 00:07:35,209
y pasando pues vas

100
00:07:35,209 --> 00:07:37,029
viendo si pinchas

101
00:07:37,029 --> 00:07:39,149
diferentes estilos de danza

102
00:07:39,149 --> 00:07:41,750
country, reggae o danza hindú

103
00:07:41,750 --> 00:07:42,449
la de Bollywood

104
00:07:42,449 --> 00:07:45,029
y por ejemplo la danza africana

105
00:07:45,029 --> 00:07:46,889
pinches aquí y entonces te lleva

106
00:07:46,889 --> 00:07:50,029
te hace una introducción del continente de África

107
00:07:50,029 --> 00:07:52,790
de lo que es la danza africana

108
00:07:52,790 --> 00:07:55,129
y te lleva también a unos pequeños tutoriales

109
00:07:55,129 --> 00:07:59,110
de cómo bailar este estilo de danza

110
00:07:59,110 --> 00:08:02,069
los niños así tendrían mucha información

111
00:08:02,069 --> 00:08:04,430
para poder luego coger pasos

112
00:08:04,430 --> 00:08:06,110
o elaborar ellos sus propios pasos

113
00:08:06,110 --> 00:08:09,610
seguimos pasando

114
00:08:09,610 --> 00:08:10,970
nos lleva al country

115
00:08:10,970 --> 00:08:13,230
y lo mismo

116
00:08:13,230 --> 00:08:15,689
pequeños tutoriales de como aprender a realizar

117
00:08:15,689 --> 00:08:20,149
después tendríamos la tarea 3

118
00:08:20,149 --> 00:08:21,769
que nos llevaría

119
00:08:21,769 --> 00:08:24,829
a un live worksheets

120
00:08:24,829 --> 00:08:27,209
que hemos escogido

121
00:08:27,209 --> 00:08:29,709
adivinaron de donde es cada danza

122
00:08:29,709 --> 00:08:34,409
en este caso

123
00:08:34,409 --> 00:08:35,970
estaría aquí abajo

124
00:08:35,970 --> 00:08:49,509
sería enlazar cada audio, que son las músicas, con la danza típica y el país y el continente al que está asociado,

125
00:08:49,610 --> 00:08:53,210
que esto está muy relacionado con nuestra situación de aprendizaje.

126
00:08:55,169 --> 00:08:59,210
Una vez aquí, si les está resultando un poco complicado, iríamos a repostaje,

127
00:08:59,210 --> 00:09:05,429
que aquí tendríamos otro vídeo de youtube un poquito más explicativo para terminar de

128
00:09:05,429 --> 00:09:13,789
comprender los contenidos eligen 10 danzas famosas en todo el mundo y hay representaciones un poquito

129
00:09:13,789 --> 00:09:21,730
más claras en este caso 16 minutos y luego ya podrían seguir sumando puntos yendo a la tarea 4

130
00:09:21,730 --> 00:09:24,389
que es otro Geniali

131
00:09:24,389 --> 00:09:26,809
y en este caso

132
00:09:26,809 --> 00:09:28,470
como ya han estado trabajando

133
00:09:28,470 --> 00:09:30,690
sobre los continentes, los países, las danzas

134
00:09:30,690 --> 00:09:32,669
pues es un poco más concreto

135
00:09:32,669 --> 00:09:34,149
para trabajar también

136
00:09:34,149 --> 00:09:35,610
un poco las competencias

137
00:09:35,610 --> 00:09:38,230
donde estarían cada país

138
00:09:38,230 --> 00:09:44,710
y por último sería la tarea final

139
00:09:44,710 --> 00:09:49,259
donde tendríamos que realizar

140
00:09:49,259 --> 00:09:51,340
los alumnos tendrían que realizar un cajut

141
00:09:51,340 --> 00:09:56,779
vemos así aquí como inicia

142
00:09:56,779 --> 00:10:04,500
entrarías con tu nombre y empezaría lo que es el cajud con las 10 preguntas

143
00:10:04,500 --> 00:10:09,440
y con esto finaliza la explicación de las tres tareas