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Buenas tardes, soy Paula Zurdo Ballesteros, profesora de Educación Secundaria de Biología y Geología

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y a continuación procedo a mostrar la evidencia referida al Área 5, Empoderamiento del alumnado,

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donde vamos a ver diferentes elementos, como la presentación en diferentes formatos de los contenidos,

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la integración mediante medidas de accesibilidad técnica, dichos recursos, también recursos de refuerzo y ampliación,

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la elección o la posibilidad que se les ofrece a los estudiantes de mostrar sus tareas finales en diferentes formatos,

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la elaboración de actividades de manera condicional adaptándonos a las necesidades del alumnado

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y finalmente la solución que se implementó para un estudiante con una necesidad educativa específica concreta

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que fue una baja visibilidad.

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Bien, ya he entrado en mi aula virtual y, por ejemplo, si nos vamos a la última unidad, aquí podemos ver cómo se han elaborado diferentes contenidos, bueno, pues en formatos diferentes que a los estudiantes les ayudaba, bueno, pues para entender sobre todo los contenidos que les suponían.

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Plástico al amarillo.

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Vídeos, imágenes, infografías y, por supuesto, también contenidos presentados de manera escrita, explicando la teoría más básica.

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En cuanto a las tareas que se podían presentar en diferentes formatos, por ejemplo, en este caso vemos cómo tenían que presentar una clave dicotómica y que podían escoger ellos el formato mientras adecuasen a los contenidos o a los criterios que se ponían aquí en el enunciado.

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Por ejemplo, podemos ver aquí como una estudiante decidió presentarlo en Canva y donde le añadí los comentarios correspondientes.

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En cuanto al test, este test que he realizado a modo de prueba dos veces cambiando el rol a alumnado, lo que realmente me interesa mostrar es cómo, por ejemplo, aquí podemos ver una previsualización de la pregunta 1,

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pero lo interesante es cómo, en caso de que fallasen, podían acceder a un enlace con la página de teoría donde hemos estudiado las propiedades de los minerales.

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En caso de que acertasen, tenían aquí una explicación complementaria.

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Para la solución que he tomado para un estudiante que tenía baja visibilidad, por ejemplo, este documento que tengo descargado aquí también,

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¿Qué tiene que ver con Rockcycle? Bueno, pues vemos que las imágenes, como por ejemplo esta de aquí, presenta un texto alternativo que puede ser leído por lectores, como puede ser por ejemplo NVDA, que lo tengo aquí en caso de poder probarlo,

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y que directamente leen las imágenes con estos textos que se les presenta simplemente pasando el cursor por encima de ellos.

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Finalmente, en cuanto a las actividades de refuerzo y de ampliación, todas las unidades presentan una actividad de refuerzo con los contenidos más básicos y finalmente presentan aquí, bueno, tengo un apartado con diferentes actividades de preparación para el examen,

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También a modo de refuerzo y también con unas actividades de ampliación que ya tengo aquí abiertas con diferentes contenidos para ampliar, sobre todo también de cara a otros perfiles de necesidades educativas específicas como altas capacidades, que también pueden presentar su proyecto de actividad de ampliación y que complementan los contenidos que hemos visto en el curso.

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como por ejemplo en este caso, si entramos aquí, por ejemplo, los enunciados que tienen que ver con una visita al retiro.