1 00:00:00,000 --> 00:00:07,300 Bueno, pues en esta infografía viene descrita un poco lo que viene a ser mi situación de aprendizaje. 2 00:00:07,300 --> 00:00:12,800 En este caso, lo que vamos a trabajar es la ciudadanía europea. 3 00:00:12,800 --> 00:00:18,500 La ciudadanía europea para nosotros es un objetivo que nos hemos marcado a lo largo de este año, 4 00:00:18,500 --> 00:00:24,900 ¿vale? Y tiene la siguiente secuencia, siempre partir de la historia para llegar a lo actual, que es lo que ellos conocen, ¿vale? 5 00:00:24,900 --> 00:00:33,200 La perspectiva histórica comienza con cómo vamos a trabajar la historia de la Unión Europea, ¿vale? 6 00:00:33,200 --> 00:00:41,700 Por qué se formó, cuáles son las razones principales de su formación, sus principales tratados, sus adhesiones, calendarios. 7 00:00:41,700 --> 00:00:46,400 La adopción del euro y, por supuesto, hay que incluir ya el Brexit, que aunque no viene en los libros de texto 8 00:00:46,400 --> 00:00:52,600 ni viene aparecido en ninguna legislación educativa como contenido, creo que los niños de sexto, sobre todo, 9 00:00:52,600 --> 00:00:57,700 están familiarizados con ello y hay que explicarlo un poco, ¿vale? 10 00:00:57,700 --> 00:01:05,700 Pasamos a la geografía política de Europa. Después de la historia vamos a aprender cuáles son todos los países de Europa, 11 00:01:05,700 --> 00:01:11,600 cuáles de ellos eligieron pertenecer a este club de 27 países, cuáles son las ventajas de pertenecer a ellos, 12 00:01:11,600 --> 00:01:16,200 cuáles adoptaron la moneda y cuáles no formaron parte de ella. 13 00:01:16,200 --> 00:01:21,900 Posteriormente, y tras haber dado en el tema anterior que España tiene un poder ejecutivo, legislativo y un judicial, 14 00:01:21,900 --> 00:01:28,700 vamos a extrapolar eso a la Unión Europea y cuáles son, por ello, sus principales instituciones de funcionamiento. 15 00:01:28,700 --> 00:01:35,500 Más adelante visitaremos, como hacemos todos los años, a Europe Direct, centro de documentación de la Unión Europea, 16 00:01:35,500 --> 00:01:41,800 en la Comunidad de Madrid, donde los niños reciben unas charlas por parte de personas que han sido miembros 17 00:01:41,800 --> 00:01:49,700 o bien de la Comisión Europea o bien de alguna de las instituciones de Europa, donde les hablan con muchísima más propiedad 18 00:01:49,700 --> 00:01:58,300 y lo podemos hacer nosotros porque ellos entienden muy bien el origen y las consecuencias que ha tenido la formación 19 00:01:58,300 --> 00:02:00,800 de la Unión Europea para nosotros. 20 00:02:00,800 --> 00:02:08,500 Metodología. Vamos a trabajar de manera individual, vamos a trabajar en parejas, vamos a trabajar de grupo colaborativo o cooperativo 21 00:02:08,500 --> 00:02:11,800 y algunas actividades las podremos hacer en grupo clase. 22 00:02:11,800 --> 00:02:17,500 Para ello vamos a utilizar la bibliografía que nos han dado en el Europe Direct, que además de libros de consulta 23 00:02:17,500 --> 00:02:27,300 son un montón de posters que tenemos puestos en nuestro aula, utilizando además recursos digitales como los portatiles o las tabletas, los iPads. 24 00:02:31,000 --> 00:02:35,500 ¿Qué más vamos a tener en cuenta? Criterios de evaluación, sus procedimientos y los instrumentos. 25 00:02:35,500 --> 00:02:42,500 Esta infografía se manda a los niños a sus correos de Educamadrid, con lo cual ellos saben lo que vamos a hacer y cómo les vamos a evaluar 26 00:02:42,500 --> 00:02:55,200 y dentro del aula en grande, en 1-3, tenemos puestas las rúbricas de evaluación para que ellos sepan y tengan muy claro cómo se les va a evaluar. 27 00:02:55,200 --> 00:02:59,500 ¿Qué criterios se van a utilizar? Pues los que tenéis aquí principalmente. 28 00:02:59,500 --> 00:03:09,500 ¿Qué procedimientos? Pues por supuesto la observación directa del trabajo diario, la valoración de tareas de manera cuantitativa, de manera cualitativa 29 00:03:10,500 --> 00:03:16,500 y por supuesto también la valoración de si avanzan en el trabajo colectivo y en el trabajo individual. 30 00:03:16,500 --> 00:03:23,500 Y por último, ¿qué instrumentos de evaluación? Las rúbricas, las que hemos dicho que estarán expuestas en el mural del aula, 31 00:03:23,500 --> 00:03:30,500 a través de Kahoot y de Google Forms, que también lo vamos a ver, a través de debates e intervenciones, 32 00:03:30,500 --> 00:03:36,500 de la participación activa de los niños, la participación en debates habla muy bien de qué contenidos han asumido, 33 00:03:36,500 --> 00:03:42,500 porque saben de lo que están hablando o realmente no lo saben, con lo cual es una manera muy interesante de evaluar competencialmente. 34 00:03:42,500 --> 00:03:48,500 Y por último, proyectos que se van a realizar de manera personal o grupal. 35 00:03:48,500 --> 00:03:58,500 Acompañado a esto se les envía también algo que quiero que veáis y es esta actividad. 36 00:03:58,500 --> 00:04:08,500 Esta actividad es una actividad que van haciendo en casa y la van haciendo según ellos se ven cómodos para hacerlo. 37 00:04:08,500 --> 00:04:17,500 Van de algo más fácil, de más investigación a algo más de realizar. Vamos a ver si funcionan los enlaces. 38 00:04:17,500 --> 00:04:25,500 El enlace número uno nos va a llevar a empezar esta actividad con un vídeo de YouTube, 39 00:04:25,500 --> 00:04:31,500 con un vídeo de YouTube que hemos visto, evidentemente, principalmente nosotros los profes, 40 00:04:31,500 --> 00:04:36,500 y que habla muy bien y muy claro para niños sobre la Unión Europea. 41 00:04:36,500 --> 00:04:43,500 Es un contenido que merece mucho la pena ser visto. Una vez que ven ese vídeo pasarían a la estrella número dos. 42 00:04:44,500 --> 00:04:52,500 En esta estrella número dos pasaríamos a conocer las banderas de los países de Europa. 43 00:04:52,500 --> 00:04:59,500 Y de aquí seleccionaremos y marcaremos con un color aquellas que pertenecen a la Unión, 44 00:04:59,500 --> 00:05:03,500 para que distingamos que no todas pertenecen a la Unión Europea. 45 00:05:03,500 --> 00:05:11,500 Pasaríamos a la tercera estrella. En esta tercera estrella la actividad es un formulario de Google, 46 00:05:12,500 --> 00:05:22,500 donde situaremos esos países que hemos estudiado en la geografía. 47 00:05:22,500 --> 00:05:28,500 Sé que muchos niños van a saber los principales países de Europa, pero es importante que sepan una idea general. 48 00:05:28,500 --> 00:05:31,500 Luego a la hora de evaluarlos no les vamos a preguntar los más complicados, 49 00:05:31,500 --> 00:05:36,500 sino aquellos que son países más fáciles de encontrar, que son los más grandes, 50 00:05:36,500 --> 00:05:39,500 que se caracterizan por algo que ellos puedan conocer. 51 00:05:39,500 --> 00:05:48,500 Luego pasaríamos a la cuarta estrella y en esta cuarta estrella pasaríamos a un mapa interactivo. 52 00:05:48,500 --> 00:05:54,500 Aquí es donde repasamos, como ya hemos visto sus banderas, ya hemos colocado los países en el mapa, 53 00:05:54,500 --> 00:06:02,500 ahora es donde vamos a ver si por nosotros solo somos capaces de colocar los países que nos aparecen en su sitio. 54 00:06:02,500 --> 00:06:06,500 Una vez hecho eso y superado, lo pueden hacer cuantas veces quieran, 55 00:06:06,500 --> 00:06:09,500 cuando vean que lo tienen superado pasarían de estrella a la quinta. 56 00:06:09,500 --> 00:06:16,500 En esta quinta estrella vamos a relacionar el país de Europa con el sitio donde están. 57 00:06:16,500 --> 00:06:20,500 Entonces nos van a poner un país y vamos a ver si las banderas que también hemos visto 58 00:06:20,500 --> 00:06:26,500 somos capaces de interiorizarlas y de relacionarlas con el nombre de su país. 59 00:06:26,500 --> 00:06:32,500 Y por último una vez hecho eso pasaríamos a la sexta estrella y en la sexta estrella nos llevaría a un forms, 60 00:06:32,500 --> 00:06:38,500 donde nos evaluaría, bueno ahora no me deja entrar porque no tengo metida las claves de EDUCA Madrid, 61 00:06:38,500 --> 00:06:46,500 pero nos dejaría entrar a hacer un cuestionario de evaluación que con una cuenta de EDUCA Madrid 62 00:06:46,500 --> 00:06:49,500 se puede realizar porque yo he dado el permiso para ello, 63 00:06:49,500 --> 00:06:54,500 sobre todo lo que hemos tratado a lo largo del tema de la Unión Europea. 64 00:06:54,500 --> 00:07:00,500 Luego la situación de aprendizaje va acompañado de esto, este trabajo se hace por parte de ellos en casa, 65 00:07:00,500 --> 00:07:05,500 tranquilamente a su ritmo, más los contenidos que trabajamos en el aula.