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00:00:00,000 --> 00:00:11,140
Vamos a actualizar una de las entradas con dos recursos. Por un lado vamos a modificar un PDF que le falta información al principio y contiene un error, así que buscamos el archivo original.

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00:00:11,660 --> 00:00:20,379
En primer lugar le añadimos la licencia de uso que le faltaba y luego la información contextual de la asignatura y curso para la que se utiliza.

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00:00:20,379 --> 00:00:34,320
He aprovechado ya que estaba para añadir unos ejercicios de repaso al final que he escrito del tirón y luego he modificado las diapositivas y las he duplicado para que queden los ejercicios por un lado y las soluciones por otro.

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00:00:34,500 --> 00:00:39,920
La gran ventaja de este tipo de recursos es que permiten modificarlos en cuanto tengamos un error en tiempo real.

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00:00:40,359 --> 00:00:45,240
Descargamos el PDF de manera local, borramos el anterior y subimos el PDF nuevo.

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00:00:45,240 --> 00:01:04,680
A continuación he aprovechado también para añadir un formulario que he creado a propósito para esta ocasión con ejercicios contextualizados y lo único que tenemos que hacer es copiar el enlace, añadirlo y por último incluir un mensaje de información sobre cómo ha de utilizarse todo este material, estos dos recursos nuevos.

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00:01:04,680 --> 00:01:24,680
Bueno, en esta segunda parte del vídeo lo que se muestra es cómo he hecho un screencasting, una grabación de pantalla, para explicar cómo se analiza una oración compuesta subordinada adjetiva explicativa.

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00:01:25,739 --> 00:01:37,040
No se oye el audio original para que se puedan escuchar las explicaciones que proceden en este caso, que sería básicamente la razón por la que utilizo este tipo de vídeos.

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00:01:37,980 --> 00:01:46,079
En términos generales, este tipo de vídeos cortos acompañan a la explicación, que claro, suele ser muchísimo más amplia,

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00:01:46,799 --> 00:01:51,780
y sirven de muestra de análisis del tipo de oración compuesta que hayamos explicado en clase.

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00:01:52,340 --> 00:02:00,040
O, como sucede en este caso en particular, algunos alumnos me han referido que tenían todavía dificultades con las adjetivas,

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00:02:00,120 --> 00:02:05,560
a pesar de que ya estamos trabajando con las adverbiales, y he decidido grabar un nuevo ejercicio de muestra

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00:02:05,560 --> 00:02:15,000
para subirlo a mi canal de YouTube y ponerlo como muestra y que puedan utilizarlo cuando están analizando oraciones adjetivas

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00:02:15,000 --> 00:02:17,879
y utilizarlo como ejemplo y salir de dudas.

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00:02:24,699 --> 00:02:30,979
Ya solo restaría publicar el vídeo de screencasting que hemos creado y que hemos descargado de manera local en el ordenador

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00:02:30,979 --> 00:02:36,439
y solamente hay que subirlo. A veces el sistema falla, como puede verse ahora después en pantalla,

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00:02:36,439 --> 00:02:40,400
pero afortunadamente como el archivo no tenía ningún problema

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00:02:40,400 --> 00:02:43,020
solo hemos tenido que volver a intentarlo y ya estaría