1
00:00:00,800 --> 00:00:06,940
Para la realización de la tarea 6 del curso de competencia digital docente de la 2,

2
00:00:07,799 --> 00:00:15,179
se nos solicita realizar la explicación, un vídeo explicativo de la tarea 3, la tarea 4 y la tarea 5.

3
00:00:15,800 --> 00:00:22,179
La tarea 3 es una infografía, la tarea 4 es el cuaderno de notas de raíces o el aula virtual

4
00:00:22,179 --> 00:00:30,780
y la tarea 5 es el PowerPoint del espacio de actividades con diferentes métodos de aprendizaje.

5
00:00:31,460 --> 00:00:37,359
Comenzando por la infografía, a los alumnos les presentaremos una situación de aprendizaje

6
00:00:37,359 --> 00:00:41,039
en la cual se les va a solicitar que seamos chefs.

7
00:00:42,140 --> 00:00:49,939
Esta situación de aprendizaje está pensada para alumnos de segunda de primaria y temporalizada en un segundo trimestre,

8
00:00:51,379 --> 00:00:51,939
donde...

9
00:00:52,179 --> 00:00:56,359
se compaginarán los contenidos y conocimientos de dos áreas,

10
00:00:57,920 --> 00:01:01,179
el área de matemáticas y el área de ciencias de la universidad.

11
00:01:01,899 --> 00:01:06,640
En esta van a ver y analizar qué es lo que comen en un día,

12
00:01:07,140 --> 00:01:11,439
después ver qué es lo que tenemos que comer para llevar a una alimentación saludable,

13
00:01:12,000 --> 00:01:17,200
en base a eso ir trabajando en equipos y investigar recetas que tengan una alimentación saludable,

14
00:01:17,519 --> 00:01:22,159
buscarán los alimentos y mirarán los precios de las recetas que ellos han de seleccionar.

15
00:01:22,940 --> 00:01:27,940
Una vez que tengan hecho todo eso tendrán que hacer un listado de todo lo que necesitan para llevar a cabo la receta,

16
00:01:28,580 --> 00:01:31,700
calcular el dinero que necesitan para realizar la compra de la misma

17
00:01:31,700 --> 00:01:39,500
y procederán a ir al mercado para realizar la compra de los alimentos que necesitan.

18
00:01:39,900 --> 00:01:47,400
Finalmente cocinarán los alimentos y generarán esa receta saludable.

19
00:01:47,600 --> 00:01:50,700
Esta situación de aprendizaje tiene unas competencias específicas,

20
00:01:52,180 --> 00:01:54,180
que son las que se van a desarrollar.

21
00:01:54,180 --> 00:02:02,180
En relación a la tarea 4, que es el cuaderno de raíces,

22
00:02:02,180 --> 00:02:06,180
en este caso el cuaderno de clase,

23
00:02:06,180 --> 00:02:13,180
en parámetros, el modelo de calificaciones que tengo configurado,

24
00:02:13,180 --> 00:02:18,180
se puede observar, están los ítems evaluables, las tareas y los controles,

25
00:02:18,180 --> 00:02:21,180
el peso en tanto por ciento de cada uno de ellos,

26
00:02:21,180 --> 00:02:22,180
el peso en tanto por ciento de cada uno de ellos,

27
00:02:22,180 --> 00:02:26,180
y luego se puede observar

28
00:02:26,180 --> 00:02:30,180
y luego se puede observar

29
00:02:30,180 --> 00:02:40,180
los diferentes pantallas que he tenido que configurar para el cuaderno de clase.

30
00:02:40,180 --> 00:02:45,180
Es decir, que esta actividad es una de las que más he aprovechado realmente,

31
00:02:45,180 --> 00:02:50,180
ya que es donde más dificultad he tenido a la hora de intentarlo por mi cuenta.

32
00:02:50,180 --> 00:02:51,180
Ya que es donde más dificultad he tenido a la hora de intentarlo por mi cuenta.

33
00:02:51,180 --> 00:02:53,180
Así que he estado trabajando con los videotutoriales

34
00:02:53,180 --> 00:02:55,180
y siguiendo las pautas indicadas,

35
00:02:55,180 --> 00:02:59,180
ha sido bastante más sencillo.

36
00:02:59,180 --> 00:03:07,180
También he realizado las calificaciones del informe calificador en el aula virtual,

37
00:03:07,180 --> 00:03:11,180
ya que me parecía que ambas cosas me podrían ser de gran utilidad.

38
00:03:11,180 --> 00:03:14,180
Y es verdad, y vuelvo a repetir,

39
00:03:14,180 --> 00:03:19,180
que me han servido de gran ayuda porque de forma autodidacta

40
00:03:19,180 --> 00:03:21,180
me hubiese costado muchísimo más.

41
00:03:21,180 --> 00:03:27,219
Así que esta parte del curso ha sido realmente aprovechable y la puedo llevar a la práctica rápidamente.

42
00:03:28,020 --> 00:03:34,099
Finalmente, la tarea 5, el espacio de actividades.

43
00:03:34,460 --> 00:03:44,860
En este caso, es un PowerPoint que seleccionado nos lleva a los diferentes ítems que teníamos que ir realizando.

44
00:03:44,860 --> 00:03:54,480
A la hora de subirlo a la mediateta se desconfigura, pero es bastante visual ya que está pensado para alumnos de un segundo de primaria.

45
00:03:56,460 --> 00:04:01,000
La tarea 1, la visualización de un vídeo.

46
00:04:01,480 --> 00:04:03,480
No voy a entretener mucho más.

47
00:04:04,220 --> 00:04:09,360
La segunda tarea era el Geniali, sobre una receta.

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00:04:10,180 --> 00:04:14,540
La tercera era el repostaje, para los alumnos que tenían más dificultades.

49
00:04:14,860 --> 00:04:24,860
La tercera actividad era un Live Worksheet, relacionado con el tema.

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00:04:24,860 --> 00:04:30,860
El cuartelón quiz, en este caso, también, sobre recetas.

51
00:04:32,860 --> 00:04:39,860
Y la parte de la meta, donde lo he linkeado con un cajón.

52
00:04:41,860 --> 00:04:43,860
Esto en líneas generales.

53
00:04:44,860 --> 00:04:53,860
La verdad es que el curso me ha ayudado a desarrollar dos ámbitos que me han costado bastante en anteriores ocasiones.

54
00:04:53,860 --> 00:04:56,860
Y que gracias a las instrucciones han sido muy sencillos.

55
00:04:56,860 --> 00:05:07,860
Y a la hora de manejar con más soltura y rapidez el resto de herramientas que se me planteaban.

56
00:05:07,860 --> 00:05:10,860
La verdad es que ha sido bastante productivo e útil.