1
00:00:01,070 --> 00:00:05,710
Hola, vamos a empezar exponiendo nuestra situación de aprendizaje dentro del Kanban.

2
00:00:05,849 --> 00:00:07,169
Nos vamos a la presentación.

3
00:00:07,849 --> 00:00:11,509
En nuestra situación de aprendizaje se titula los exploradores de emociones.

4
00:00:13,669 --> 00:00:18,589
Encontramos primero un índice con enlaces a todas las partes de la situación de aprendizaje.

5
00:00:19,309 --> 00:00:25,429
Es un taller emocional que llevará a cabo la maestra de lección y lenguaje durante cinco sesiones

6
00:00:25,429 --> 00:00:31,129
que está destinado a un alumno con trastorno del desarrollo del lenguaje en primero de primaria.

7
00:00:31,750 --> 00:00:36,130
Se realiza este taller porque es una aula de primero de primaria muy conflictiva,

8
00:00:36,229 --> 00:00:40,950
con muchos problemas para la gestión de emociones, además del grupo de nuestro ACNE,

9
00:00:41,070 --> 00:00:44,549
por sus dificultades en el lenguaje. Por ello se ha planteado un taller de emociones

10
00:00:44,549 --> 00:00:49,390
en el que se van a realizar diferentes lecturas de una serie de cuentos

11
00:00:49,390 --> 00:00:56,950
y realizaremos actividades con soportes digitales de esas lecturas con BlueBot, Genial y Kahoot.

12
00:00:58,850 --> 00:01:05,310
Tenemos nuestros objetivos específicos de visión y lenguaje y después encontramos la conexión con los elementos curriculares

13
00:01:05,310 --> 00:01:12,569
donde hablamos de los objetivos de etapa, los de escritores de salida y las competencias, criterios de evaluación y saberes básicos

14
00:01:12,569 --> 00:01:21,609
con sus conocimientos, destrezas y actitudes, según cada área en que se trabaja.

15
00:01:21,689 --> 00:01:25,650
Nosotros nos hemos dividido en ejes que nos hemos planteado a trabajar,

16
00:01:26,569 --> 00:01:33,750
pero ya dentro de cada asignatura están extraídas del currículum las competencias, criterios de evaluación, etc.

17
00:01:36,250 --> 00:01:41,469
Si continuamos, podemos ver un ejemplo, los objetivos de etapa extraídos del currículum,

18
00:01:41,469 --> 00:01:45,810
las competencias clave con cada una de ellas

19
00:01:45,810 --> 00:01:48,969
que se encuentran aquí en el enlace

20
00:01:48,969 --> 00:01:53,849
y la última parte

21
00:01:53,849 --> 00:01:57,549
vamos a poner un ejemplo de las ciencias naturales

22
00:01:57,549 --> 00:02:01,409
según el reconocimiento y expresión de emociones, cuáles se han trabajado

23
00:02:01,409 --> 00:02:05,109
su criterio de evaluación y los saberes básicos de esas

24
00:02:05,109 --> 00:02:09,229
concretamente, continuamos en el índice

25
00:02:09,229 --> 00:02:13,509
con la secuenciación competencial, es decir, nuestras actividades.

26
00:02:14,469 --> 00:02:20,210
En la primera sesión vamos a leer el primer cuento de la colección de ratón blanco

27
00:02:20,210 --> 00:02:25,129
que hemos adaptado para nuestro alumno con pictogramas de Arrasac

28
00:02:25,129 --> 00:02:29,550
y hemos adaptado a su vez también el texto para que fuera menos complicado

29
00:02:29,550 --> 00:02:33,830
ya que lo vamos a leer con él previamente en el aula de audición y lenguaje.

30
00:02:33,830 --> 00:02:56,629
Además, tenemos un Geniali en esta sesión que hemos diseñado con formato de Escape Room, donde los alumnos tendrán que ir superando cada una de las pruebas para conseguir las insignias y poder terminar la actividad.

31
00:02:56,629 --> 00:03:01,169
se lo van a realizar por grupo de trabajo

32
00:03:01,169 --> 00:03:02,490
y tendrán diferentes roles

33
00:03:02,490 --> 00:03:05,330
el portavoz, el coordinador y los pulsadores

34
00:03:05,330 --> 00:03:07,789
el instrumento de evaluación

35
00:03:07,789 --> 00:03:09,669
la rúbrica de adición y lenguaje

36
00:03:09,669 --> 00:03:13,030
luego tenemos la siguiente sesión

37
00:03:13,030 --> 00:03:14,729
vamos a trabajar del mismo modo

38
00:03:14,729 --> 00:03:17,949
pero en lugar de tener nuestro cuento adaptado

39
00:03:17,949 --> 00:03:20,849
en lugar de utilizar el Genial

40
00:03:20,849 --> 00:03:23,270
vamos a centrarnos en el uso del BlueBot

41
00:03:23,270 --> 00:03:25,569
para ello tenemos unas plantillas

42
00:03:25,569 --> 00:03:30,449
en las que vienen las diferentes emociones y los personajes del cuento.

43
00:03:31,449 --> 00:03:37,610
Los alumnos tendrán que saber, tendrán que aprender a cómo llevar a Bluebot a la respuesta correcta.

44
00:03:37,610 --> 00:03:43,129
¿Cómo se sintió Ratón Blanco cuando sus amigos quisieron jugar con él?

45
00:03:43,469 --> 00:03:46,389
Contento, pues tienen que llevar a Bluebot a estar contento.

46
00:03:46,870 --> 00:03:49,969
En la siguiente sesión vamos a trabajar de la misma manera,

47
00:03:49,969 --> 00:03:59,460
pero con otro cuento que también tenemos adaptado

48
00:03:59,460 --> 00:04:02,240
y por último, el último cuento

49
00:04:02,240 --> 00:04:04,599
lo va a leer el Arne

50
00:04:04,599 --> 00:04:07,860
que va a ser el protagonista en esa sesión

51
00:04:07,860 --> 00:04:11,819
y habrá un cambio de dinámica

52
00:04:11,819 --> 00:04:14,319
ya que van a trabajar por parejas con el Bluebot

53
00:04:14,319 --> 00:04:17,439
tendrán que ir guiándose

54
00:04:17,439 --> 00:04:21,100
o sea, diciendo hacia dónde tiene que ir el robot

55
00:04:21,100 --> 00:04:22,639
y haciéndolo la pareja

56
00:04:22,639 --> 00:04:23,180
y así

57
00:04:23,180 --> 00:04:26,300
y viceversa

58
00:04:26,300 --> 00:04:28,839
tenemos nuestro instrumento de autoevaluación

59
00:04:28,839 --> 00:04:30,120
la diana de autoevaluación

60
00:04:30,120 --> 00:04:32,819
y como instrumento

61
00:04:32,819 --> 00:04:34,560
de evaluación la rubrica de acción y lenguaje

62
00:04:34,560 --> 00:04:36,240
todo el tiempo tenemos la rubrica

63
00:04:36,240 --> 00:04:38,339
la última sesión

64
00:04:38,339 --> 00:04:40,660
como una conclusión vamos a retrabajar

65
00:04:40,660 --> 00:04:42,439
nuestro producto

66
00:04:42,439 --> 00:04:44,899
final de la situación de aprendizaje

67
00:04:44,899 --> 00:04:46,040
por grupos de trabajo

68
00:04:46,040 --> 00:04:46,860
van a realizar

69
00:04:46,860 --> 00:04:52,040
un resumen del cuento

70
00:04:52,040 --> 00:04:56,660
en cuatro viñetas que presentarán después al resto de las clases.

71
00:04:56,860 --> 00:04:59,920
El equipo se divide en ilustradores, redactores y un portavoz.

72
00:05:00,399 --> 00:05:02,759
Estas ilustraciones se quedan en la zona de la biblioteca

73
00:05:02,759 --> 00:05:05,800
y después de haber escuchado a todos los compañeros,

74
00:05:06,459 --> 00:05:11,160
realizarán un cajut para comprobar lo aprendido

75
00:05:11,160 --> 00:05:16,819
que tenemos sobre las emociones que aparecen en todos los cuentos de Ratón Blanco.

76
00:05:16,819 --> 00:05:22,639
tenemos nuestra rubrica de acción y lenguaje y un instrumento de co-evaluación

77
00:05:22,639 --> 00:05:25,519
para que se auto-evalúen dentro del grupo

78
00:05:25,519 --> 00:05:30,810
nos hemos saltado antes la metodología

79
00:05:30,810 --> 00:05:34,970
que está basada en aprendizaje cooperativo, gamificación

80
00:05:34,970 --> 00:05:39,430
aprendizaje basado en problemas, en juegos, adaptaciones

81
00:05:39,430 --> 00:05:43,589
con pictogramas, en cuanto a los recursos

82
00:05:43,589 --> 00:05:46,910
y herramientas, los hemos enseñado

83
00:05:46,910 --> 00:05:52,910
los cuentos adaptados de ratón blanco, las plantillas del BlueBot, en cuanto a los dispositivos

84
00:05:52,910 --> 00:05:58,029
digitales, el ordenador, la PDI, la tablet, el BlueBot y las herramientas, el PowerPoint,

85
00:05:58,329 --> 00:06:07,610
Arasac, Genial y Cajut y Classroom Screen. En cuanto a la evaluación, tenemos la rúbrica

86
00:06:07,610 --> 00:06:13,670
de audición y lenguaje, la de autoevaluación del profesor, una autoevaluación del alumno

87
00:06:13,670 --> 00:06:24,550
y una co-evaluación del equipo. Aquí tenemos la rúbrica y aquí tenemos la diana de auto-evaluación

88
00:06:24,550 --> 00:06:32,670
y la diana de evaluación por grupos en el que se le asigna un nombre a cada compañero,

89
00:06:33,310 --> 00:06:41,129
un número que se colocará según se crea, si no ha hecho nada, un poco, bien o muy bien,

90
00:06:42,290 --> 00:06:45,889
según lo que hemos puesto en nuestra diana.

91
00:06:47,889 --> 00:06:55,550
Anexos, pues todo lo que hemos contado de Genial, el Cajú, las rúbricas y los cuentos.

92
00:06:56,389 --> 00:06:58,889
Vale, hasta aquí la situación de aprendizaje.

93
00:06:59,550 --> 00:07:15,370
Ya dentro de nuestra aula virtual voy a enseñar lo que hemos realizado en el área 4 de evaluación de retroalimentación.

94
00:07:15,370 --> 00:07:23,269
Tenemos las calificaciones donde hemos organizado la primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación.

95
00:07:23,430 --> 00:07:41,720
Dentro de cada una hemos puesto el nombre de nuestra situación de aprendizaje y hemos realizado una actividad de evaluación, evaluación 2 y evaluación final.

96
00:07:41,720 --> 00:07:44,060
dos actividades

97
00:07:44,060 --> 00:07:46,699
de H5P

98
00:07:46,699 --> 00:08:03,019
vale, aquí lo tenemos

99
00:08:03,019 --> 00:08:07,639
¿cómo me siento

100
00:08:07,639 --> 00:08:09,199
cuando

101
00:08:09,199 --> 00:08:11,759
voy al parque de reacciones?

102
00:08:12,040 --> 00:08:13,660
entusiasmado, contento

103
00:08:13,660 --> 00:08:15,779
lo vamos buscando, cuando oigo un ruido extraño

104
00:08:15,779 --> 00:08:18,180
miedo, y vamos a tener que ir rellenando

105
00:08:18,180 --> 00:08:23,819
luego

106
00:08:23,819 --> 00:08:25,980
tenemos otra actividad

107
00:08:25,980 --> 00:08:28,100
que es otra actividad

108
00:08:28,100 --> 00:08:36,399
de H5P y una de evaluación final a través de un cuestionario.

109
00:08:36,399 --> 00:08:58,570
Bueno, ya en el área 5 hemos realizado la actividad con distintos ritmos de aprendizaje

110
00:08:58,570 --> 00:09:02,090
que tenemos aquí el enlace.

111
00:09:02,090 --> 00:09:13,950
en inicio hemos incluido un vídeo de la Mediateca de EducaMadrid sobre, en inicio tenemos las

112
00:09:13,950 --> 00:09:23,750
instrucciones para realizar las actividades, luego en el primer enlace, la primera actividad

113
00:09:23,750 --> 00:09:29,139
tenemos el vídeo de la Mediateca de Ducamadrid

114
00:09:29,139 --> 00:09:31,500
donde hemos incluido

115
00:09:31,500 --> 00:09:34,620
un vídeo sobre cómo se

116
00:09:34,620 --> 00:09:36,100
trabaja con el Vivot

117
00:09:36,100 --> 00:09:44,899
después

118
00:09:44,899 --> 00:09:49,679
en la actividad 2

119
00:09:49,679 --> 00:09:52,360
un Geniali

120
00:09:52,360 --> 00:09:54,340
sobre el Geniali

121
00:09:54,340 --> 00:09:57,059
que hemos metido en nuestra situación de aprendizaje

122
00:09:57,059 --> 00:09:59,059
sobre la historia

123
00:09:59,059 --> 00:10:00,200
de Ratón Blanco

124
00:10:00,200 --> 00:10:04,799
en la actividad 3

125
00:10:04,799 --> 00:10:06,580
un live

126
00:10:06,580 --> 00:10:09,059
worksheet, una ficha de emociones

127
00:10:09,059 --> 00:10:10,720
ya que es el contenido que estamos

128
00:10:10,720 --> 00:10:11,340
trabajando

129
00:10:11,340 --> 00:10:15,950
después tenemos el repostaje

130
00:10:15,950 --> 00:10:19,620
donde hemos puesto

131
00:10:19,620 --> 00:10:20,500
un vídeo de Yusuf

132
00:10:20,500 --> 00:10:24,100
sobre las emociones básicas para niños

133
00:10:24,100 --> 00:10:25,559
de Smile and Learn

134
00:10:25,559 --> 00:10:30,190
después en la

135
00:10:30,190 --> 00:10:32,129
actividad 4 hemos metido

136
00:10:32,129 --> 00:10:33,850
otro vídeo

137
00:10:33,850 --> 00:10:36,769
también de emociones

138
00:10:36,769 --> 00:10:37,830
pero más complicadas

139
00:10:37,830 --> 00:10:39,250
la autoestima y la empatía

140
00:10:39,250 --> 00:10:42,889
y en la meta

141
00:10:42,889 --> 00:10:44,470
hemos incluido

142
00:10:44,470 --> 00:10:45,769
nuestro cajud

143
00:10:45,769 --> 00:10:48,750
sobre las diferentes emociones

144
00:10:48,750 --> 00:10:49,629
de ratón blanco

145
00:10:49,629 --> 00:10:57,820
de todos los cuentos

146
00:10:57,820 --> 00:10:59,360
bueno pues hasta aquí

147
00:10:59,360 --> 00:11:02,100
estaría

148
00:11:02,100 --> 00:11:04,419
lo que tenía que mostrar

149
00:11:04,419 --> 00:11:06,059
en la situación de aprendizaje

150
00:11:06,059 --> 00:11:07,220
la evaluación

151
00:11:07,220 --> 00:11:08,799
evaluación 1

152
00:11:08,799 --> 00:11:11,419
que no lo he puesto desde aquí, lo he puesto

153
00:11:11,419 --> 00:11:13,600
desde el libro de calificaciones, aquí está

154
00:11:13,600 --> 00:11:15,600
la evaluación 2, que es

155
00:11:15,600 --> 00:11:17,759
una sopa de letras y la evaluación

156
00:11:17,759 --> 00:11:21,940
final, que es el cuestionario

157
00:11:21,940 --> 00:11:23,940
vista previa del cuestionario

158
00:11:23,940 --> 00:11:25,460
y aquí está, cómo se siente

159
00:11:25,460 --> 00:11:26,440
el atón blanco

160
00:11:26,440 --> 00:11:29,019
y así hasta

161
00:11:29,019 --> 00:11:31,340
las siguientes

162
00:11:31,340 --> 00:11:32,600
cuestiones

163
00:11:32,600 --> 00:11:35,659
vale, pues muchas gracias

164
00:11:35,659 --> 00:11:37,419
por su atención y espero que

165
00:11:37,419 --> 00:11:39,460
esté todo correcto, hasta luego