1
00:00:00,000 --> 00:00:07,780
Buenos días, se va a proceder a justificar la evidencia 1 que tiene que ver con el sistema

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00:00:07,780 --> 00:00:13,419
de gestión de aprendizaje. En este caso, aunque las clases están vaciadas debido a

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00:00:13,419 --> 00:00:17,980
la altura del curso a la que estamos, sí que es verdad que se encuentran grabadas todas

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00:00:17,980 --> 00:00:24,219
las actividades que se han ido llevando a cabo. En este caso vamos a abrir una clase

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00:00:24,219 --> 00:00:29,820
de cuarto de la ESO de la asignatura de ciencias aplicadas a la actividad profesional y en

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00:00:29,820 --> 00:00:36,960
este caso como vemos está todo expandido y se puede ver tanto los criterios de calificación

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00:00:36,960 --> 00:00:43,920
resumidos como la distribución de grupos que se ha llevado a cabo, los criterios de calificación

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00:00:43,920 --> 00:00:51,100
lo tienen en dos versiones, una en pdf y en una que si pinchamos nos conduce a una página

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00:00:51,100 --> 00:00:58,039
que tiene que ver con un Geniali que se ha hecho por parte mía en el cual pues bueno

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00:00:58,039 --> 00:01:16,359
Se indica cuánto equivalen las pruebas escritas, lo que implica tener el trabajo en casa, lo que implica tener un cuaderno al día y diferentes aspectos importantes que consideramos que ellos tienen que saber con respecto a la nota mínima para hacer media, etc.

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00:01:17,060 --> 00:01:26,920
Todo eso lo disponen desde el primer día de clase que se explica y que por supuesto se consensúa con el departamento, en este caso de física y química.

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00:01:26,920 --> 00:01:48,760
Aquí tiene una versión PDF como más seguida y luego se ha llevado a cabo una serie de proyectos a lo largo del curso y aquí pues se enumeran la distribución de alumnos, tanto para la primera como la segunda evaluación porque para la tercera ya comentaré lo que estuve haciendo.

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00:01:48,760 --> 00:02:05,599
Bueno, aquí la verdad es que empieza el tema 1, como veis es un total de 13 temas, el 12 en concreto no se trabajó prácticamente nada y el 6 y el 7 tampoco.

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00:02:05,599 --> 00:02:12,219
y bueno, sí que es verdad que se ha pedido diferentes tipos de cosas a los alumnos

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00:02:12,219 --> 00:02:21,099
desde una lectura científica en el cual nos tenemos un archivo documento

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00:02:21,099 --> 00:02:24,000
para que ellos se lo descarguen en el ordenador y lo entreguen.

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00:02:24,919 --> 00:02:28,599
También se han llevado a cabo otro tipo de evaluaciones, por ejemplo,

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00:02:28,599 --> 00:02:37,860
en la separación y purificación de mezclas, pues también se ha llevado a cabo el visionado

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00:02:37,860 --> 00:02:46,500
de un vídeo de mi canal de YouTube y que además se hicieran un esquemita resumiendo

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00:02:46,500 --> 00:02:52,740
todo ese vídeo y a su vez también se ha llevado a cabo un cuestionario, que es la

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00:02:52,740 --> 00:02:58,879
parte que más me gusta en la cual pues bueno se han llevado a cabo diferentes preguntas

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00:02:58,879 --> 00:03:09,680
ya sea de tanto de arrastrar opciones como pues bueno de seleccionar en un menú desplegable

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00:03:09,680 --> 00:03:16,560
en cada una de las preguntas, también se ha llevado a cabo un ordena con su opción

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00:03:16,560 --> 00:03:23,599
correcta, también un verdadero o falso, que lo tenemos por aquí, y también pues otra

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00:03:23,599 --> 00:03:28,400
pregunta de tipo respuesta múltiple. Cada una de ellas tienen un valor de dos puntos

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00:03:28,400 --> 00:03:35,900
y les sirve para los alumnos para, pues bueno, repasar los contenidos de este tema. A su

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00:03:35,900 --> 00:03:43,340
vez también se han llevado a cabo otro tipo de actividades, por ejemplo, se ha llevado

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00:03:43,340 --> 00:03:47,139
a cabo una práctica de cristalización que tenían que hacer en casa y que tenían que

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00:03:47,139 --> 00:03:53,259
entregar y a su vez el proyecto final que tiene que ver con el vídeo de mujeres en

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00:03:53,259 --> 00:04:00,280
la ciencia en el cual cada uno tenía que elegir a una de las científicas que yo les

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00:04:00,280 --> 00:04:05,099
daba y tenía que hablar acerca de su vida grabándose con una grabación de pantalla

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00:04:05,099 --> 00:04:06,580
etcétera, etcétera

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00:04:06,580 --> 00:04:09,120
y a su vez también pues tenían que

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00:04:09,120 --> 00:04:10,340
en el último tema

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00:04:10,340 --> 00:04:12,159
entregar una

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00:04:12,159 --> 00:04:15,199
que se encuentra aquí embebido

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00:04:15,199 --> 00:04:16,660
el vídeo que es de Youtube

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00:04:16,660 --> 00:04:19,279
que tiene que ver con Chernobyl

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00:04:19,279 --> 00:04:21,079
y todo lo que

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00:04:21,079 --> 00:04:23,019
conllevó aquel desastre

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00:04:23,019 --> 00:04:24,980
nuclear, el más grande de la historia

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00:04:24,980 --> 00:04:27,060
entonces como se puede ver

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00:04:27,060 --> 00:04:28,699
pues sí que es verdad

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00:04:28,699 --> 00:04:31,300
que tiene una variación

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00:04:31,300 --> 00:04:33,120
de actividades a lo largo

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00:04:33,120 --> 00:04:34,199
del aula virtual

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00:04:34,199 --> 00:04:42,800
y nada, esto sería todo para justificar la evidencia 1 de sistemas de gestión de aprendizaje.