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00:00:00,000 --> 00:00:05,800
Hola, mi nombre es Carlos Artiles y voy a mostrar en este vídeo el uso que hago del

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00:00:05,800 --> 00:00:10,040
Aula Virtual de Educamadrid como plataforma para gestionar los contenidos y tareas de

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00:00:10,040 --> 00:00:15,240
mis alumnos, hacer exámenes y poner las calificaciones. He aprovechado y he creado un aula virtual

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00:00:15,240 --> 00:00:19,800
para el curso que viene para la nueva materia de tecnología y digitalización de segundo

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00:00:19,800 --> 00:00:26,680
de la ESO, que debuta con la 9.9. El tema es Minimalist y lo he integrado con el Cloud

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00:00:26,680 --> 00:00:30,680
de Educamadrid. Aquí se puede ver cómo lo he integrado para subir directamente los

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00:00:30,680 --> 00:00:40,080
contenidos. Una de las cosas que he hecho también es crear dos grupos. El aula lo aprovechan

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00:00:40,080 --> 00:00:45,800
dos grupos y yo les proporciono la clave de automatriculación y ellos automatriculan.

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00:00:45,800 --> 00:00:51,960
Si observamos los bloques que aparecen en el panel, está el calendario y un texto pleno

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00:00:51,960 --> 00:00:58,640
para avisar de cosas importantes. Antiguamente, para otras asignaturas, por ejemplo, para

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00:00:58,640 --> 00:01:04,440
ciencias de la computación del año pasado, tenía más bloques, pero he preferido dejarlo

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00:01:04,440 --> 00:01:11,000
en lo básico y quitar sobre todo el de usuarios conectados, porque desde una recomendación

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00:01:11,000 --> 00:01:16,080
de la dirección diaria se nos dijo que podía infringir la información de terceros y privacidad

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00:01:16,080 --> 00:01:22,960
por saber el tiempo de conexión de los alumnos y quién estaba conectado. Se añaden, aparte

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00:01:22,960 --> 00:01:28,440
de los dos bloques, he añadido también insignias. Las insignias permiten al alumno obtener más

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00:01:28,440 --> 00:01:36,320
nota y como permiten obtener más nota en cada bloque, lo que hacemos es que tenga que

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00:01:36,320 --> 00:01:41,160
aparecer en la información inicial que se dan los padres, que ellos devuelven firmada

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00:01:41,160 --> 00:01:48,480
como enterados. Si nosotros vemos esto, lo que hacemos es que en una de las partes va

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00:01:48,480 --> 00:01:53,240
a aparecer precisamente aquí, salvo que el alumno tenga todas las insignias, por lo que

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00:01:53,240 --> 00:01:56,440
las calificaciones de las actividades de ese bloque se aproximarán a la unidad superior,

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00:01:56,440 --> 00:02:01,600
es decir, se redondea hacia arriba cuando completan las insignias. Y ya que estoy precisamente

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00:02:01,600 --> 00:02:06,960
en los criterios de calificación, podemos ver cómo la nota es un 50% exámenes y un

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00:02:06,960 --> 00:02:11,760
50% trabajo, y esto también se va a tener que ver reflejado en el libro de calificaciones de

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00:02:11,760 --> 00:02:16,040
la asignatura. Y eso lo vamos a ver aquí, efectivamente, en calificaciones. Si yo veo

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00:02:16,040 --> 00:02:23,160
la configuración de calificaciones, podemos ver cómo en el primer trimestre hay tareas y exámenes,

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00:02:23,160 --> 00:02:30,040
en el segundo, tareas y exámenes, etcétera. Y si vemos, por ejemplo, en el año 19-20, en tercero,

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00:02:30,040 --> 00:02:34,120
pues lo hice así con esos alumnos, porque yo no he cambiado los criterios de calificación desde

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00:02:34,240 --> 00:02:38,920
los años. Me funcionan bien. Entonces, estos alumnos, por ejemplo, tenemos el primer trimestre

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00:02:38,920 --> 00:02:44,200
y tareas, hay exámenes, segundo trimestre, tareas y exámenes, tercer trimestre, tareas y exámenes,

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00:02:44,200 --> 00:02:50,840
y la nota final. Y aquí podemos ver sus calificaciones. Entonces, y si vemos, por

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00:02:50,840 --> 00:02:55,200
ejemplo, en vez de la configuración de calificaciones, vamos a ver exactamente esto,

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00:02:55,200 --> 00:02:59,840
primer trimestre, tareas, exámenes, segundo trimestre, tareas y exámenes, y al final la

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00:02:59,840 --> 00:03:05,200
media ponderada sin tener en cuenta las notas vacías. Eso por un lado. También, una de las

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00:03:05,200 --> 00:03:14,040
cosas que vamos a trabajar, a ver, a mostrar, es cómo están distribuidos los bloques de contenido

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00:03:14,040 --> 00:03:22,640
en la aula virtual. Los bloques de contenido siguen una metodología CLIL, es decir, empezamos

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00:03:22,640 --> 00:03:27,840
siempre por un learning path, o sea, un itinerario que se explica a los alumnos, y también una

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00:03:27,840 --> 00:03:34,080
mochila de herramientas gramaticales, pasiva, porque yo trabajo en inglés, o sea, trabajamos en

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00:03:34,080 --> 00:03:40,840
bilingüismo. Y entonces, por ejemplo, hay un learning path, hay una para trabajar, donde se explica al alumno

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00:03:40,840 --> 00:03:45,720
y te da una idea para hablar con ellos y hacer una discussion de lo que saben o no saben del tema,

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00:03:45,720 --> 00:03:53,200
hacia dónde se va, y bueno. Y, por ejemplo, para Especial y Comunicación tenemos esta, y también se

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00:03:53,200 --> 00:03:59,840
trabaja pasiva, o, de acuerdo. Y una de las cosas, tenemos también, pues, actividades para que

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00:03:59,840 --> 00:04:05,280
completen, esta es una actividad HP5, y otra de las cosas que tenemos también son exámenes, exámenes

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00:04:05,280 --> 00:04:14,840
literalmente, exámenes, pues, donde puedes ver, pues, cómo... Normalmente, una cosa muy interesante de esto

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00:04:14,840 --> 00:04:22,040
es que la forma de evaluar siempre se hace en esta metodología, después de esta primera mochila de

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00:04:22,040 --> 00:04:27,400
vocabulario y de learning path, se pasa a un escafodín, es decir, se empieza por la base, con actividades sencillas

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00:04:27,400 --> 00:04:34,000
que van superando de una manera fácil, y después ya se pasan a actividades, digamos, más complejas, siempre

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00:04:34,000 --> 00:04:40,160
actividades más creativas, y ahí es donde, por ejemplo, pues lo que hacemos es, ya aparecen otro tipo de

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00:04:40,160 --> 00:04:46,080
evaluaciones, aparecen evaluaciones ya con rubrica o incluso con guía de evaluación, porque son más subjetivas.

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00:04:46,080 --> 00:04:51,520
Este es el caso, por ejemplo, de Frames HTML, donde el alumno sube su tarea y evalúa a los demás, y es

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00:04:51,520 --> 00:04:52,920
evaluado por sus compañeros.