1
00:00:00,000 --> 00:00:05,160
Como pueden observar este es mi Classroom actualizado, a la izquierda están las

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00:00:05,160 --> 00:00:11,400
asignaturas en las que imparto materia y aquí podemos ver los 17 alumnos que

3
00:00:11,400 --> 00:00:15,880
están matriculados en la clase. El Classroom está organizado de manera

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00:00:15,880 --> 00:00:20,840
cronológica y por temas siguiendo una secuencia didáctica del libro. En la

5
00:00:20,840 --> 00:00:24,160
parte inicial tenemos los aspectos importantes de la materia como son la

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00:00:24,160 --> 00:00:26,640
guía de la asignatura en la que los alumnos se encuentran desde la

7
00:00:26,640 --> 00:00:32,440
temporalización hasta cómo recuperar la asignatura en caso de suspensos. También

8
00:00:32,440 --> 00:00:37,400
tienen una infografía con los criterios de calificación que les resulta muy

9
00:00:37,400 --> 00:00:41,800
útil y otro apartado con todo lo relativo a la netiqueta. Los contenidos

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00:00:41,800 --> 00:00:45,080
didácticos como he dicho están organizados de manera cronológica y

11
00:00:45,080 --> 00:00:48,160
utilizaremos varias herramientas digitales para hacerlos más atractivos

12
00:00:48,160 --> 00:00:51,960
para los alumnos como son por ejemplo los vídeos seleccionados que serán

13
00:00:51,960 --> 00:00:56,120
siempre de corta duración, los juegos como el Jeopardy, los test de autoevaluación

14
00:00:56,120 --> 00:01:00,520
a través del Google Forms, pero también los Genealys interactivos de

15
00:01:00,520 --> 00:01:05,200
creación propia, los juegos de tipo Kahoot o las presentaciones de PowerPoint con

16
00:01:05,200 --> 00:01:09,120
los contenidos de la materia. Utilizaremos diversas técnicas evaluativas

17
00:01:09,120 --> 00:01:14,000
por ejemplo aquí en el tema 3 tienen que hacer una reflexión sobre la

18
00:01:14,000 --> 00:01:19,320
efectividad de la adaptación absoluta. En el tema 5 van a hacer un debate por

19
00:01:19,320 --> 00:01:26,100
ejemplo y se corregirá con esta rúbrica y otra opción también es aquí en el

20
00:01:26,100 --> 00:01:30,980
tema 1 tienen que subir un vídeo sobre la isoestasia.

21
00:01:30,980 --> 00:01:34,780
Como aquí tenemos una representación casera.

22
00:01:34,780 --> 00:01:40,420
Esta es una breve muestra del vídeo que subió una de las alumnas. Para evaluar

23
00:01:40,420 --> 00:01:44,500
la gamificación es importante y por eso el Jeopardy que he comentado es muy útil

24
00:01:44,500 --> 00:01:50,580
porque les permite a mí poner una nota en clase y a ellos irse evaluando su

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00:01:50,580 --> 00:01:55,140
nivel de conocimientos. Además el Kahoot también te permite

26
00:01:55,140 --> 00:02:00,300
extraer una estadística que resulta muy útil. ¿Qué tipo de evaluación vamos a

27
00:02:00,300 --> 00:02:03,260
hacer con los alumnos? Pues por un lado la auto evaluación que he comentado a

28
00:02:03,260 --> 00:02:09,220
través de los Google Forms como este que permite obtener datos gráficos sobre los

29
00:02:09,220 --> 00:02:14,820
resultados de ese examen, la coevaluación que utilizaremos cuando hagan el debate

30
00:02:14,820 --> 00:02:17,820
a través de la rúbrica porque la corregiremos con ello y la

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00:02:17,820 --> 00:02:21,460
heteroevaluación en los exámenes que además nos permite exportar o incluir

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00:02:21,460 --> 00:02:25,340
sus notas dentro del Classroom. Los contenidos van a estar adaptados de

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00:02:25,340 --> 00:02:30,020
manera que por ejemplo los vídeos van a tener subtítulos para aquellos alumnos

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00:02:30,020 --> 00:02:37,460
que tengan discapacidad auditiva. También tenemos los Jeopardys que tienen la

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00:02:37,460 --> 00:02:40,860
letra de tamaño grande, texto reducido para los alumnos con discapacidad

36
00:02:40,860 --> 00:02:45,860
intelectual, la letra siempre en los PowerPoint de tamaño grande y bien

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00:02:45,940 --> 00:02:52,020
contrastada para que la puedan ver y los textos alternativos, por ejemplo aquí en

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00:02:52,020 --> 00:02:56,780
el Generic. Todo el contenido está adaptado a los alumnos.